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La investigación acción participativa busca resolver problemas cotidianos y buscar soluciones inmediatos para mejorar la calidad de vida de las personas.
En este tipo de investigación se fundamenta en 3 pilares:
1) Las personas que están viviendo un problema en un entorno naturalista.
2) La conducta de las personas ante el problema
3) Metodología cualitativa, es la más conveniente para un estudio en un entorno naturalista.
Lewis considera que la investigación-acción se compone de la planificación, identificación de los hechos, ejecución y análisis. Este tipo de investigación empezó a tener mayor fuerza en el campo educativo , ya que Hilda Taba proporcionó nuevas etapas para ésta investigación, que son: identificación de los problemas, análisis de éstos, formulación de ideas o de hipótesis, reunión e interpretación de datos, práctica de una acción y evaluación de los resultados de la acción.
Este tipo de investigación no está pensado para generar artículos o textos científicos formales ya que está centrada en la búsqueda de mejores resultados ayudando a los participantes quienes al mismo tiempo aprenden de esas soluciones.

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El estudio de caso aborda un hecho, fenómeno, un acontecimiento o una situación en particular de manera profunda, se analiza el contexto para tener una mayor comprensión de la complejidad y que haya un mayor aprendizaje del caso en particular.
El estudio de caso tiene cuatro características principales:
1. La singularidad,  es aquel distintivo o particularidad que tiene el caso, que solo entienden las personas próximas al caso, debe tener elementos que llamen la atención por su novedad o extrañeza.
2. Complejidad, se refiere al grado de complejidad que ocurren dentro del contexto como la sociedad, la economía, la cultura.
tiene el caso
3. Disponibilidad, cuando se presenta un nuevo acontecimiento que no se presentó durante la observación el investigador aprovecha ese suceso para iniciar su investigación sobre ese suceso.
4. Potencial de aprendizaje, esta última característica es importante porque se selecciona al caso más relevante.

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Las historias de vida son relatos que realiza una persona sobre los acontecimientos y vivencias de su propia vida, para ello hacen uso de de entrevistas y charlas entre el investigador y el protagonista, en esta entrevista el investigador hace preguntas sobre los sentimientos, la manera de entender, comprender, experimentar y vivir el mundo y la realidad cotidiana para que el relato se pueda contextualizar de la manera más veras y evitar la subjetividad al momento de transcribir la historia.

Con esta método se busca dar a conocer el perfil cotidiano de vida de una persona o un grupo de personas a lo largo del tiempo, donde destacan sus rasgos sociales y personales.
Cuando se reúnen los distintos relatos  se busca identificar aquellas etapas corrientes o naturales y también busca identificar las etapas críticas que forman parte de la vida el protagonista.

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Se centra en la experiencia personal, el mundo vivido y las experiencias.
El investigador no debe ver con conceptos predeterminados, sino que requiere de la experiencia vivida del ser humanos, de esta manera consigue profundizar y mirar ampliamente al ser y comprender un fenómeno.
Este método cuanta con 4 momentos claves, que son la temporalidad (el tiempo vivido), la espacialidad (el espacio vivido), la corporalidad (el cuerpo vivido) y la relacionalidad o la comunalidad (la relación humanan vivida).

Existen dos conceptos de la fenomenología, la primera se refiere a que las personas tiene diferentes perspectivas del mundo, no como lo piensa sino como lo vive, la segunda señala que la experiencia es significativa, las personas solo están en su mundo y  solo pueden ser comprendidas dentro de su propio contexto.
Al momento de analizar los datos consiste en un proceso de lectura , reflexión, escritura y reescritura, el investigador tiene que organizarlos y expresarlos desde una perspectiva disciplinaria, sintetizar y resumir los datos para presentarlos ante un auditorio científico.
Cuando el  investigador termina debe tener la sensación de que ha entendido lo que la para la otra persona significa vivir en una situación determinada.

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La Teoría fundamentad surge en 1967 propuesta por Bernie Glaser y Anselm Strauss.
Este método está diseñado para generar conceptos y teorías, a través de pasos rigurosos y en un proceso de constante comparación, esta comparación se realiza de los datos iniciales con los datos adicionales que se siguen obteniendo durante la investigación, mantiene una orientación de libre prejuicio y preconceptos lo que permite que se surja una nueva teoría que radica en los datos investigados.

En la teoría fundamentada se deriva de datos obtenidos en el trabajo de campo por medio de entrevistas, observación y documentos, al analizar los datos tiene que ser sistemáticos y se realiza identificando categorías y estableciendo relaciones o conexiones entre los datos.

Cuando se hace uso de éste método no se cuentan personas,  por ello no hay un número predeterminado de entrevistas o un número de lugares. Lo más importante para el desarrollo de la teoría fundamentada es el uso de memos y diagramas, sin los memos la investigación no tiene profundidad que debería.

En los memos el investigador escribe sus impresiones, reflexiones, cuestiones teóricas, preguntas, hipótesis, sumarios de códigos y categorías; ayudan a incrementar el nivel conceptual de la investigación y permite al investigador pensar más allá de los incidentes simples.

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Torres J.  (2010). Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa. EDICIONES MORATA. Obtenido de: file:///C:/Users/Usu/Downloads/Investigaci%C3%B3n%20etnogr%C3%A1fica.pdf

Bénard S. (2009). La Teoría Fundamentada: una metodología cualitativa. Universidad Autónoma de Aguascalientes. Obtenido de: https://editorial.uaa.mx/docs/ve_teoria_fundamentada.pdf

Durán M. (2012). ESTUDIO DE CASO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.  Revista Nacional de Administración. Obtenido de: https://revistas.uned.ac.cr/index.php/rna/article/view/477/372

Álvarez J y Jugenson G. (2003). Cómo hacer un investigación cualitativa. Paidós Ecuador. Obtenido de: http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/como-hacer-investigacion-cualitativa.pdf

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                             Investigaciones Etnográficas

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                             Investigaciones Etnográficas

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Las investigaciones etnográficas describen y reconstruyen de forma sistemática y lo más detallado posible las características de los fenómenos como las culturas, creencias, comunidades o comportamientos de un grupo, de este modo el investigador recrea el escenario cultural que ha estudiado.

La investigación etnográfica requiere estrategias de reconstrucción:
Primero, realizar estrategias que proporcionen datos para representar la concepción del mundo de los participantes investigados.
Segundo, las investigaciones etnográficas son empíricas y naturalistas por lo que se recurre a la observación de los fenómenos procurado la manipulación intencional de las variables  de estudio.
Tercero, la investigación etnográfica es de carácter holístico, ya que pretende construir descripciones de fenómenos generales en distintos contextos.

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Fecha: 05/02023

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NRC: 9020

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Departamento de Ciencias Humanas y Sociales     

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Departamento de Ciencias Humanas y Sociales     

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Educación Inicial - Presencial
Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa

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Nombre: Lissbeth Cislema

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Universidad de las fuerzas Armadas - ESPE

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Universidad de las fuerzas Armadas - ESPE