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Segundo encuentro sincrónico. Trabajo en salas:

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Segundo encuentro sincrónico. Trabajo en salas:

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Somos parte del equipo tecnopedagógico y una cátedra requiere de nuestro asesoramiento. Algunas de sus inquietudes:

a)      La materia tiene una gran cantidad de cursantes (75 en total) y somos tres profesores en la cátedra. Los estudiantes son de diferentes carreras y queremos trabajar con comisiones por carrera, así poder adecuar las actividades a las características específicas de la misma. ¿Cómo podríamos organizar el aula virtual?, ¿cómo podemos armar esa división en “comisiones por carrera”  en el aula virtual?

b)     Además, algunas actividades/tareas nos gustaría que trabajaran en grupos, organizados por afinidades, porque los estudiantes tienen ya sus grupos de estudios: ¿cómo podríamos armar/distribuir estos pequeños grupos?

c)      Hay una actividad específica de comunicación con un participante de la cátedra que no pertenezca a su comisión ni a su subgrupo: ¿cómo deberíamos configurar entonces el curso/aula virtual?

d) La última consulta (por hoy) vamos a trabajar con el método de casos. ¿Qué escenarios virtuales podríamos configurar?, ¿cómo y dónde podrían realizar las entregas los estudiantes?, ¿qué recursos y herramientas nos sugieren?

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Los invitamos a crear o actualizar su avatar. Pueden crearlo en Avachara o Bitmoji, otra aplicación que conozcan. 

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Los invitamos a crear o actualizar su avatar. Pueden crearlo en Avachara o Bitmoji, otra aplicación que conozcan. 

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Acerca Avachara

Avachara es un sitio donde se crea un personaje avatar, tales como el retrato y el avatar animado, jugar con la comunicación entre los avatares en el chat y tablón de anuncios.

Cómo ahorrar Imagen de Avatar

Las imágenes se crean al hacer clic en el botón "camera" bajo el avatar que ha creado.
Por favor, guardar en su ordenador Haga click en la imagen avatar ha sido creado.

¿Qué es un avatar.

Avatar y es utilizado por la comunidad de Internet y el chat visual 2D/3D. Mediante, por ejemplo, se visten de moda para crear un personaje que es su alter ego, se puede jugar y comunicarse.

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Anime Gratis Avatar Creador - Avachara es un sitio web que puede ser personaje de anime creativo.

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Avachara es un sitio que puede producir fabricante de personajes estilo anime caracteres. Utilice avatares, como una imagen de perfil. Avatar gratis.

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Integrantes: Fernanda Olmos - Manuel Moreno - Nicolás Murrone - Laura Celia - 

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Integrantes: Fernanda Olmos - Manuel Moreno - Nicolás Murrone - Laura Celia - 

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¡Les doy la más cálida bienvenida! Estoy muy contenta de compartir este espacio de formación en la UNLu. Soy profesora de matemática y Especialista en tecnología educativa. Hace más de 15 años me dedico a formación docente, tanto presencial como virtual.  Aprender en red es posible y por ello, participo activamente en comunidades virtuales académicas y redes sociales.

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¿Sigue siendo el Foro el espacio privilegiado para interacciones?

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¿Sigue siendo el Foro el espacio privilegiado para interacciones?

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En cuanto a los foros, resulta interesante porque abre propuestas a nuevas reflexiones que surgen de una nueva propuesta original. Es bastante dificil generar acción, que haya interacción. Que el alumnado participe. A veces hay menos intercambio del esperado. En nuestra experiencia, las noticias son mas comunicativas desde el profesor al alumno aunque no hay reciprocidad.

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Les pedimos que a su avatar lo acompañen con su nombre, lugar de trabajo, espacio curricular a cargo y otros datos que nos quieran compartir. 

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Les pedimos que a su avatar lo acompañen con su nombre, lugar de trabajo, espacio curricular a cargo y otros datos que nos quieran compartir. 

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¿Cuándo es oportuno interactuar de forma sincrónica y asincrónica?

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¿Cuándo es oportuno interactuar de forma sincrónica y asincrónica?

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Sincrónico: Es algo mas tradicional, para despejar dudas respecto a un tp, a ejercicios, para que se arme dialogo, para comparar propuestas.
Asincrónico: Por
ejemplo, como se ha mostrado este curso, para la presentación del profesor,
para proponer actividades que sean realizadas en el tiempo.

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Soy Marina, profesora en Ciencias de la Educación. Especialista en entornos virtuales. Migrante del sistema educativo. Participo y acompaño en diferentes propuestas de desarrollo profesional docente. Tejo redes para continuar aprendiendo. Busco el equilibrio entre la conexión y desconexión. Amo el mar y la montaña.

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Todos hemos pasado por la experiencia de ser alumnos en la presencialidad: llegar a una clase, buscar una silla para sentarnos. Encontrarnos con el docente, el pizarrón y el proyector en el mejor de los casos. Si pudiéramos contabilizar la cantidad de horas que estuvimos sentados en clases serían miles. Pero, ¿cuántas veces hemos sido alumnos en espacios virtuales? ¿Qué hemos valorado en las experiencias virtuales?  ¿Cuáles son los desafíos?

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Para la dimensión comunicativa e interacción entre los participantes de una propuesta virtual. ¿Sigue siendo el FORO el espacio privilegiado para las interacciones? ¿Qué otros espacios o entornos podrían usarse y para qué? ¿Cuándo es oportuno interactuar de forma sincrónica y asincrónica?

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Creo que nunca fui alumno en forma virtual. Sí, como el resto de los docentes, di clases en forma virtual muchas horas.

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Creo que nunca fui alumno en forma virtual. Sí, como el resto de los docentes, di clases en forma virtual muchas horas.

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Mi nombre es Alejandra Martínez. Soy docente de la UNLu e investigadora de CONICET. En el segundo cuatrimestre del 2024 voy a dictar Análisis Real a distancia para la nueva Licenciatura en Matemática de la UNLu.

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Docente en la asignatura "Historia de la educación y de la Educación Física" / Profesorado Universitario en Educación Física, Delegación San Fernando.

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Fui varias veces alumnas de cursos a distancia, inclusive antes de la pandemia (en plataformas como Udemy, Coursera, etc.). El último curso fue hace dos o tres mes: un curso obligatorio sobre la Ley Yolanda que nos mandó a hacer CONICET.

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Lo que más valoré fue la posibilidad de manejar nuestros tiempos. En general, me parece que, cuando hay videos, tienen que ser cortos (no más de 15 minutos, o algo así).

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Hola! Soy Paola Ventura. Profesora en las carreras de Geografía y Ambiente, en las sedes de Luján y San Miguel

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Soy Gustavo

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He realizado cursos y la maestría a distancia. No he dictado cursos de este modo.

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Hola! Es muy grato poder participar de este Seminario aunque no trabajo como docente de ninguna de las Licenciaturas de complementación a profesores que comenzaran con la propuesta a distancia de la UNLu. Trabajo en la división Información Contable y en la división Matemática. Estoy escribiendo la monografía para terminar la Lic. en Ciencias de la Educación con orientación en Tecnología Educativa en la UNLu y acabo de terminar hace unos meses la Especialización en Educación y Tecnología en FLACSO. Mis expectativas de participar en este Seminario son las de seguir aprendiendo sobre la EaD y participar en ámbitos donde vamos construyendo la oferta de este tipo de educación en nuestra universidad.

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He sido alumno en espacios virtuales durante la pandemia. No tengo la cuenta, pero seguro fue varias veces. Los desafíos es conseguir una participación de todos los estudiantes ya que la disparidad de recursos inhibe la participación de los menos equipados

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Hola! Soy Yolanda, desde 2007 intento viajar menos, y también migrando por diferentes modalidades de educación a distancia. Me siento muy cómoda con la modalidad, creo que luego de lo intempestivo de nuestro aprendizaje en pandemia, es para recuperar, aprender y sostener.
Éxitos!

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Realicé una especialización de 30 clases aprox. totalmente a distancia, fue mi primera y única experiencia previa a la pandemia y me sorprendió, ya que no creía mucho en la modalidad. Luego con la pandemia, di clases y tome clases de manera virtual sincrónica y alguna situación asincrónica.

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Soy docente de Introduccion a la Adm y Adm Gral. para la carrera de Contador Publico, en sede Campana. Manejo parcialmente la plataforma de mi Asignatura. Utilizo Power Point para la presentacion de mis clases presenciales. Estoy muy espectante con la presente capacitacion, para continuar capacitamdome.

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¿Sigue siendo el FORO el espacio privilegiado para las interacciones?

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¿Sigue siendo el FORO el espacio privilegiado para las interacciones?

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Los alumnos suelen interactuar entre sí mediante otras redes sociales como WhatsApp. Con respecto a la interacción de los alumnos con los docentes, consideramos que el FORO pero también las videollamadas o redes sociales son espacios oportunos para las interacciones.

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En esta sala estamos: Gustavo Alvarez, Ruben Viva, Mariano Algava, Nancy Ganz, Analia Falchi
El foro no es la única herramienta, o tipo de tarea para participar, si bien es la más común, existen otras que dependiendo de la tarea que se proponga, son útiles. Una de las herramientas posibles es el Jamboard, que permite ver en una sola pantalla todas las presentaciones de les estudiantes.
Otra herramienta posible es la utilización de la pizarra de zoom, donde se puede escribir y dibujar, incluso colocar una figura que se pueda pintar o intervenir.
La misma división en salas de zoom es también a los efectos de una presentación de les participantes, o bien debates sobre algún tema una herramienta válida.
En el caso de actividades que requieran construcción de contenidos comunes pueden servir herramientas de uso asincrónico como el googledoc.
Otra forma que hemos utilizado es compartir pantalla de word e ir punteando temas de los que se hablan.

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¿Qué otros espacios o entornos podrían usarse y para qué?

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¿Qué otros espacios o entornos podrían usarse y para qué?

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Las redes sociales (incluyendo WhatsApp o la nueva plataforma Padlet) podrían usarse para mejorar la comunicación con fotos, reacciones, audios, etc.

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Germán Romanello - M Eugenia Aguilera - Paola Ventura - Yolanda Culzoni - Luciano Della Bona

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Germán Romanello - M Eugenia Aguilera - Paola Ventura - Yolanda Culzoni - Luciano Della Bona

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El Foro es un espacio que se puede proponer cuando son pocos estudiantes, en años más avanzados de la carrera y con consignas claras y normas de convivencia e intercambio. Otra forma de lograr esta interactividad es un documento de escritura cooperativa. Creemos que los sincrónicos deben utilizarse con claros propósitos y propiciando un rol activo de los estudiantes en los mismos, dejando las clases expositivas para producciones audiovisuales

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¿Cuándo es oportuno interactuar de forma sincrónica y asincrónica?

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¿Cuándo es oportuno interactuar de forma sincrónica y asincrónica?

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Las actividades teóricas consideramos que deberían dictarse de forma asincrónica mientras que las actividades de carácter práctico deberían potenciarse con la interacción sincrónica.

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Gustavo Buzai-Alejandra Martinez-Ana Clara Torelli-Hernán de la Vega

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Gustavo Buzai-Alejandra Martinez-Ana Clara Torelli-Hernán de la Vega

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Gustavo Buzai, Hernán de la Vega, Ana Clara Torelli y Alejandra Martínez

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Hola. Soy Gustavo Buzai, docente del Departamento de Ciencias Sociales y dicto la asignatura Epistemología de la Geografía en la Licenciatura en Geografía. Veo con mucha utilidad los mapas como modelos que representan el mundo.

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Buenas...! soy Claudio D'Amico, Profe y Lic. En Ed. Física, doy un seminario de Act. Físic  y Personas Mayores en la Sede San Fernando.

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Mí nombre es German Romanello, estoy haciendo las primeras experiencias en el ámbito virtual tanto en la docencia en asignaturas de la Lic en Administración como estudiante en la Maestría en Gestión.
Lo considero un desafío fundamental para el desarrollo y mejora de las actividades educativas.

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Mi nombre es Oscar Marino. Soy docente en el área de Inglés de la división de Lenguas Extranjeras en el Departamento de Educación en la UNLu.

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He realizado varios cursos de formación docente a distancia. Recientemente he participado de dos cursos virtuales en la UNLu sobre la plataforma Moodle y sobre evaluación en entornos mixtos.
Tengo experiencia como tutor virtual en la Dirección de Formación Docente Permanente en Pcia de Buenos Aires donde las aulas ya están armadas, es por esa razón que aún necesito más herramientas para poder diseñarlas.

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Hola, soy profesora de Inglés, docente del equipo Humanístico de la División de Lenguas Extranjeras del Departamento de Educación.  

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La primera experiencia como estudiante en espacios de educación a distancia fue en un curso en la UTN en el año 2007. En ese momento fue bastante desgastante ya que fue altamente novedosa para mi.   Desde el año pasado estoy realizando distintos cursos de posgrados que ofrece la universidad en el campo de la educación a distancia para formarme y poder elaborar  propuestas educativas que resulten lo más apropiadas posibles.

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Profesora del Taller final de graduación. Licenciatura en EF

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Ana Clara Torelli
Trabajo en la División Matemática y estoy en las asignaturas Matemática Básicas, Elementos de Matemática, Algebra y Matemática General para Agronomia. Y voy a dictar Estructuras Algebraicas de la Licenciatura en Matemática.

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Soy Nicolás Murrone, docente de la UNLu y Licenciado en Matematica, especialista en estadística. Actualmente me desempeño como Ayudante de Primera en las materias Analisis I, Analisis II y Análisis III. En el primer cuatrimestre del 2024 estaré de auxiliar en la materia Calculo Avanzado de la Licenciatura en Matemática que comenzará a dictarse a distancia

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Registro de Experiencias Virtuales como Alumno

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Registro de Experiencias Virtuales como Alumno

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En el 2021, cursé la carrera de Especialización en Estadística matemática de la UBA de manera completamente virtual, con clases sincrónicas semanales. Se nos evaluaba en todas las materias mediante un parcial que se resolvía de forma virtual sincrónica. En algunas materias además, se nos pedía que completemos periódicamente algunos ejercicios que podían ser de opción múltiple generados en plataforma moodle, o mismo que subamos un pdf con la resolución de los ejercicios.
Lo que mas valoraba, o mismo, lo que mas diferenciaba un aula virtual "linda" del resto, era la organización: Por ejemplo que hubiera diferentes solapas por cada clase, y que dentro de ellas se alojara la informacion de cada una, etc...

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Soy Laura Celia, Medica Pediatra, Magister en Salud Publica, Docente en la Especialización en Políticas Publicas para la primera infancia. Dicto el Seminario Socio Sanitario ambiental desde un enfoque de derechos.

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¡Hola a todos! Mi nombre es Marcos Ramos, soy profesor de Matemática y Licenciado en Matemática Aplicada.

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Soy docente del Dto. de Ciencias Básicas y voy a estar formando parte del equipo de trabajo de la Licenciatura en Matemática en la UNLu que se dictará a distancia desde el próximo cuatrimestre.

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Como alumno solamente he participado de un curso de posgrado con formato a distancia.

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Mi nombre es Gabriela Nobúa. Soy graduada en la Licenciatura en  Administración de la Unlu. soy docente en el  Dto. de Sociales hace 17 años.
Dicto varias materias para las carreras de Administración, Contador, Ingenieria y Sistemas.
Termine de cursar en Febrero la maestria en gestión de la innovación y la tecnologia que se dicta totalmemente en forma virtual y estoy haciendo mi tesis.
Ademas ejerzo mi profesion en forma independiente.

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Hola! Mi primer nombre es Ana, pero utilizo el segundo, que es Carolina. 

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De profesión son Ingeniera en Sistemas de Información (UTN) y Profesora en Disciplinas Industriales (INSPT-UTN). Actualmente soy docente en la UNLu y en ISFT 189. En UNLu soy Ayudante de primera en Informática Empresarial y Formación Emprendedora (Sociales) y en Computación y Taller de Competencias Básicas en Informática (Básicas). Además, desde 2020, por iniciativa del departamento de Sociales, he dado diferentes cursos de posgrado y minicursos sobre herramientas informáticas como recursos didácticos para docentes de la UNLu.
Pero, mi actividad más importante, es ser mamá de Allegra, de 6 años. ¡El mayor de todos los desafíos!
Gracias por este espacio de aprendizaje.

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Soy Fernanda Olmos, docente de Demografía y Metodología de la Investigación en carreras de grado (Lic. en Geografía y Lic. en Trabajo Social) y posgrado (Especialización y Maestría en Demografía Social)

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Segundo encuentro sincrónico. Trabajo en Salas. Alejandra - Ana - Gabriela - Nicolás - Yamila

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Segundo encuentro sincrónico. Trabajo en Salas. Alejandra - Ana - Gabriela - Nicolás - Yamila

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Item a: La idea es configurar el aula para que se trabaje en grupos. E ir a participantes y grupos para configurar los grupos.
Item b: Se pueden definir los grupos de forma manual
Item c: Se pueden visualizar los grupos

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Mi aporte al tema trabajado en las salas en el primer sincrónico (ya que no estuve presente en la reunión).

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Mi aporte al tema trabajado en las salas en el primer sincrónico (ya que no estuve presente en la reunión).

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Hola a todos. El foro es un espacio de intercambio que considero muy valioso. Desde mi punto de vista, a veces los foros de las aulas virtuales tienen la limitación de que resulta denso tener que ingresar y salir de la plataforma para cada intervención. Probablemente el intercambio a través de otras aplicaciones como Telegram, Discord o el mismo WhatsApp puede ser más dinámico, aunque debemos cuidar la privacidad y que las interacciones sean cuidadas y no invadan el espacio personal de cada uno.
Interactuar en forma sincrónica o asincrónica depende de las características del curso, taller o materia que se dicta. Personalmente prefiero el trabajo asincrónico con algunas reuniones sincrónicas.

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Contenidos mínimos

Funciones continuas, abiertas y cerradas. Conjuntos borelianos. Medida exterior. Conjuntos medibles. Funciones medibles. Prolongación de una medida. Medida de Lebesgue. Integral de Lebesgue. Convergencia en medida y convergencia en casi todo punto. Teoría de la diferenciación. Continuidad absoluta. Espacios Lp. Duales de espacios Lp. Espacios de medida abstractos. Funciones medibles e integrables. Teoremas de convergencia. Medida producto.

Carga horaria semanal: 6 horas

Carga horaria total: 96 horas

Correlativas: Cálculo Avanzado y Estadística y Probabilidad

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Elevator pitch para la charla en el ascensor con el inversor educativo

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Elevator pitch para la charla en el ascensor con el inversor educativo

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Hola: soy Daniel Santoro Profesor de la División Administración en el centro  regional Campana y en la sede Luján 

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Hola: soy Daniel Santoro Profesor de la División Administración en el centro  regional Campana y en la sede Luján 

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Hola! Acá les dejo el programa de Economía Política y Desarrollo en Argentina (1930-2019), seminario dictado en el marco de la Licenciatura en Historia

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Este es el programa de la asignatura que se dictará por medio del aula virtual en la plataforma Moodle. Compartiremos el aula con la profesora Analía Falchi.

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Presentación del Taller Final de Graduación

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Presentación del Taller Final de Graduación

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En este audio encontrarán la propuesta y modalidad de la cursada del taller en este II cuatrimestre.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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Compartiremos este programa y el aula virtual con el profesor Oscar Marino

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Mi aporte al tema trabajado en las salas en el segundo sincrónico (ya que no estuve presente en la reunión).

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Mi aporte al tema trabajado en las salas en el segundo sincrónico (ya que no estuve presente en la reunión).

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a) Lo ideal es armar grupos de trabajo en el aula virtual. Se puede acordar mediante el foro, asignando un docente a cada uno de los tres grupos de 25 alumnos. De esta forma se reparte mejor el trabajo (sobre todo responder las consultas e intervenir) entre los tres docentes.
b) Podríamos configurar el armado del grupo para que lo hagan los alumnos, con el tope de 25 por cada uno, pero que la elección del grupo de trabajo sea manual.
c) Podríamos flexibilizar el ingreso/egreso de alumnos a los subgrupos, que puedan hacerlo en forma manual.
d) Podríamos dar diferentes tipos de actividades a presentar como formularios de opción múltiple, escanear algún ejercicio para que podamos corregirlo, que nos graben un video con su explicación del desarrollo de un problema; son algunas de las ideas para trabajar con este formato.

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Información sobre la materia Estructuras Algebraicas de la Licenciatura en Matemática

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Información sobre la materia Estructuras Algebraicas de la Licenciatura en Matemática

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- CONTENIDOS MÍNIMOS: Grupos. Homomorfismos y Subgrupos. Grupos finitos. Grupos de permutaciones. Acciones de grupos sobre un conjunto. Teoremas de Sylow. Anillos. Morfismos. Ideales. Factorización en dominios de integridad. Anillos de polinomios. Módulos sobre un anillo. Homomorfismos. Submódulos y módulos cociente. Teoremas de isomorfismo de Noether. Anillos y módulos de fracciones. Módulos finitamente generados. Formas normales de matrices. Aplicaciones en ciencias.
- CARGA HORARIA: 6 hs. semanales.
- No tiene CORRELATIVIDADES (es una materia ubicada en el primer cuatrimestre del primer año).
- UNA PARTICULARIDAD DE LA CARRERA: Se ofrece como ciclo de complementación para profesores de matemática, por lo que los estudiantes ya tendrán título de nivel terciario.

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Audio: Características de la asignatura Estructuras Algebraicas

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Audio: Características de la asignatura Estructuras Algebraicas

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Seminario enfoque sanitario ambiental sociocritico y los sujetos de derechos mirada para la primera infancia

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Les presentamos la propuesta pedagógica para este cuatrimestre en TEyEF

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Mi experiencia personal se dio en contexto de pandemia mientras cursaba la Maestría en CsSc con mención en historia de nuestra casa de estudios. Como muchas de las respuestas a la emergencia sanitaria/educativa la propuesta didáctica se basó en la idea del, como suele decir Mariana Maggio, "bustoparlante"; una persona hablando durante tres horas con mínimo diálogo con sus estudiantes. Por mi parte creo que la educación intermediada con la tecnología tiene grandes potenciales.

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Elevator pitch - Historia Social de la Educación Física en Argentina 

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Elevator pitch - Historia Social de la Educación Física en Argentina 