# data[].attributes.headline
План тижня природничих наук

# data[].attributes.subject
План тижня природничих наук

# data[].attributes.headline
Звіт про проведення тижня природничих наук

# data[].attributes.subject
Звіт про проведення тижня природничих наук

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Тетяна Набожна

# data[].attributes.attachment_link.title
Тиждень природничих наук

# data[].attributes.headline
Хімічна вікторина

# data[].attributes.subject
Хімічна вікторина

# data[].attributes.headline
Хімічна вікторина

# data[].attributes.subject
Хімічна вікторина

# data[].attributes.attachment_link.title
План творчої групи Ляшенко

# data[].attributes.headline
Хімічна вікторина

# data[].attributes.subject
Хімічна вікторина

# data[].attributes.headline
Хімічна вікторина у 9-х класах

# data[].attributes.subject
Хімічна вікторина у 9-х класах

# data[].attributes.attachment_link.title
Аналіз роботи творчої групи Google 2020-21

# data[].attributes.headline
Результати шкільного туру з хімії

# data[].attributes.subject
Результати шкільного туру з хімії

# data[].attributes.attachment_link.title
ПРОТОКОЛ ЗВІТ ЗАЯВКА

# data[].attributes.attachment_link.title
ПЛАН РОБОТИ ЦМО  23-24 н р

# data[].attributes.attachment_link.title
Навчальна_програма_ГЕОГРАФІЯ_6_кл_фінал

# data[].attributes.headline
Результати шкільного туру з географії

# data[].attributes.subject
Результати шкільного туру з географії

# data[].attributes.headline
Результати шкільного туру з біології

# data[].attributes.subject
Результати шкільного туру з біології

# data[].attributes.headline
Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованихкурсів у закладах загальної середньоїосвіти у 2023/2024 навчальному році

# data[].attributes.subject
Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованихкурсів у закладах загальної середньоїосвіти у 2023/2024 навчальному році

# data[].attributes.body
Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році, підготовлених спільно з Державною науковою установою «Інститут модернізації змісту освіти».

Також інформуємо, що чинними залишаються Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році (лист Міністерства освіти і науки України від 19.08.2022 № 1/9530-22), і Методичні рекомендації щодо окремих питань здобуття загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України 15 травня 2023 р. № 563.

Особливості викладання навчальних предметів у 2023/2024 навчальному році наведені у додатках 1 – 13 до інструктивно-методичних рекомендацій.

https://osvita.ua/doc/files/news/899/89974/IMR-2023-2024-Pryrodnycha_osvit_haluz_12.pdf

# data[].attributes.headline
Про затвердження Плану заходів щодо популяризації природничих наук та математики до 2025 року. 

# data[].attributes.subject
Про затвердження Плану заходів щодо популяризації природничих наук та математики до 2025 року. 

# data[].attributes.body
https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-za tverdzhennya-planu-zahodiv-shchodo-populyarizaciyi-prirodnichih-nauk-ta-s140421

# data[].attributes.headline
Шляхи популяризації природничих дисциплін – шлях до підвищення результативності навчання (доповідь Рудас Л.І.)

# data[].attributes.subject
Шляхи популяризації природничих дисциплін – шлях до підвищення результативності навчання (доповідь Рудас Л.І.)

# data[].attributes.body
ПОРАДИ, ЯКІ ДОПОМОЖУТЬ ПІДВИЩИТИ ІНТЕРЕС ДО ПРИРОДНИЧИХ НАУК

Показуйте зв'язок із життям

Деякі школярі вважають вивчення природничих наук неймовірно складним процесом, адже вони бачать у них лише безліч цифр, нескінченні рівняння та незрозумілі терміни. Тож ключовими завданнями, які належить вирішити в першу чергу, є допомога учням у руйнуванні цих стереотипів і стимулювання їхньої мотивації до пізнання навколишнього світу. І зробити це не складно! Запитайте школярів, що викликає у них інтерес, які теми цікавлять найбільше, чим вони захоплюються, та добирайте відповідну інформацію. Адже навіть мультфільми студії Уолта Діснея про автомобілі та літаки ілюструють низку фізичних явищ та закономірностей.

Пропонуйте обирати об'єкти для досліджень у середовищі, що оточує учнів

Знайти ілюстративний матеріал, який допоможе вивчати навколишній світ та стане у пригоді під час навчання природничих дисциплін, дуже просто. Варто лише озирнутися навколо себе. Запропонуйте школярам дослідити вулицю, на якій вони мешкають. Обговоріть, звідки береться та як використовується електрика, як за допомогою засобів зв'язку здійснюється передача даних від точки до точки в межах міста. Заохочуйте їх розглядати будівлі та споруди і намагатися побачити за всією цією різноманітністю універсальні закони фізики. А спостереження за рослинами, тваринами та птахами ефективно доповнить зміст будь-якого підручника із біології.

Експериментуйте з іграми

Одним із головних плюсів цифровізації є можливість навчати учнів за допомогою новітніх технологій, які мають найвищий ступінь інтерактивності. Взяти хоча б відеоігри. Існують сотні веселих та цікавих ігор, які знайомлять дітей з механікою, біологією, хімією та навіть астрономією. Тож чому б іноді не доповнювати уроки освітніми іграми? Наприклад, є чудові стратегії, які можна виводити на екран, пояснюючи учням концепції функціонування тварин, рослин, космосу, сил, світла, звуків, магнітів, електрики, погоди та газів. А ще є урбаністичні ігри, де потрібно з нуля побудувати своє місто і спроєктувати не лише житлові будинки, лікарні та заклади освіти, а і дороги, парки й об'єкти промисловості. Ця діяльність сприятиме не лише природному розвитку компетентностей, а й таких важливих у сучасному світі інженерних навичок.

Дозволяйте учням вибирати

На перший погляд, ідея надавати учням право вибору в своїй діяльності  може здатись не дуже вдалою, адже є побоювання, що вони не опанують весь матеріал у повному обсязі. Проте ця можливість дійсно підвищує їхню мотивацію до навчання та викликає позитивний емоційний відгук. Тож спробуйте запропонувати учням вирішити самим, що зробити – виконати завдання або створити проєкт (індивідуально, в парі або в групі). А ще можна розробити «меню» навчальних завдань. Наприклад, «основна страва» – це вивчення нового матеріалу. Учні можуть подивитися навчальне відео та  виписати п'ять основних ідей, прочитати параграф підручника і зробити графічний конспект. Або навіть знайти старшокласника, який добре знає цю тему, та взяти у його інтерв'ю. «На десерт» можна запропонувати декілька варіантів підбиття підсумків - розробити інфографіку матеріалу уроку, розмістити пост у соціальних мережах га тему уроку або придумати слоган.

Дивуйте, але не перетворюйте урок на розвагу

Іноді вчителям доводиться чути, що програма надто складна, а учням хочеться ігор та цікавих активностей. Але неможливо проводити всі уроки у форматі квесту або гри, адже вивчення природничих предметів потребує серйозного настрою та уваги школярів. Аби налаштувати їх на роботу та одночасно викликати зацікавлення, варто подбати про нестандартний початок уроку, наприклад, розпочати його із загадки. Використайте чорний ящик, у якому схована певна річ, пов'язана з темою уроку, і попросіть учнів відгадати, що всередині. Або поставте цікаве запитання, на кшталт такого: «Що важче - здута кулька чи надута?».  А далі можна слідувати стандартному плану, в якому заплановано декілька активностей та зміна діяльності. І навіть якщо вони будуть повторюватися з уроку в урок, це буде непогано, адже учні не витрачатимуть час на те, щоб зрозуміти, чого ви від них чекаєте.

Організовуйте практичну діяльність якнайчастіше

Цей ефективний метод навчання передбачає активну участь школярів у дослідженнях та дозволяє отримати практичний досвід за допомогою дуже простого обладнання. І наявність спеціальних пристроїв зовсім не обов'язкова!  Наприклад,  смартфон допоможе дізнатися школярам про звук і комунікацію, звичайні сірники – створити 3D-модель молекули, а глобус і ліхтарик  проілюструють концепцію день/ніч. А ще можна провести наукову інсценізацію! Наприклад, під час вивчення хімічної реакції попросити школярів взяти на себе роль атомів чи молекул або показати виверження вулкану.

Використовуйте можливості соціальних мереж

За допомогою різних соціальних медіаплатформ можна зробити вивчення природничих наук більш цікавим та захопливим. І тут фантазії немає меж! Учні можуть стежити за сучасними передовими науковцями у Facebook, ділитися своїми ідеями та відкриттями в месенджерах або використовувати Tik Tok для покращення змісту своїх дослідницьких проектів. Instagram стане у пригоді для обміну науковими відео, а обліковий запис Pinterest - зображеннями.

Проводьте бесіди науковців

Аргументація та уточнення своїх ідей, можливість ставити відкриті запитання, обмінюватись досвідом за допомогою технічних термінів є ключовим методом вивчення наукової лексики. Адже розуміння науки – це більше ніж просто знання деяких фактів. Заохочуйте школярів проводити наукові бесіди у неформальній обстановці та пояснювати свої міркування для досягнення конкретного рішення, а не просто повідомляти результат. Також можна запропонувати їм вести чек-листи замість об'ємних конспектів, які дозволять конкретизувати та систематизувати інформацію й не загубити головне.

Організовуйте віртуальні дослідження

Є багато безкоштовних віртуальних наукових лабораторій, доступних в інтернеті, за допомогою яких школярі можуть отримати практичний досвід вивчення предмета. Доступ до автентичних наукових інструментів і можливість контролювати дистанційні лабораторні експерименти неодмінно покращать їхні дослідницькі навички та концептуальне розуміння. А детальні схеми, ілюстрації чи зображення крупним планом дозволять потрапити всередину рослини чи тварини, поекспериментувати з хімічною реакцією без ризику для здоров'я.

Використовуйте різноманітні формати

Звісно, яскрава подача навчального матеріалу приваблює учнів та сприяє її кращому запам’ятовуванню. Сукупність тексту, аудіо, анімації, відео, нерухомих зображень та інтерактивних форм урізноманітнює уроки та забезпечує значущий досвід навчання. Еволюцію процесу найкраще передадуть анімаційне відео, інтерв’ю з науковцем чи наукові фільми, які демонструють застосування концепції в реальному світі. А ще існує багато різних науково-популярних YouTube-каналів, де блогери пояснюють, як влаштований всесвіт, природа та людина у сучасних, близьких для підлітків форматах. Тож, маючи веселі анімовані пояснення законів природи, чому б не використати цей контент для підготовки до уроків?

Навчайте та навчайтеся

Світ змінюється щодня і дуже цікаво разом з учнями спостерігати за цими змінами. Тож досліджуйте, експериментуйте, апробуйте нові методики та прийоми! І обов'язково збирайте їх у свою педагогічну скрабничку! Ви здивуєтесь, але навіть маленькі щотижневі експерименти дозволять накопичити матеріал на цілу книжку з педагогіки з реальними кейсами за підсумками року. Адже лише людина, яка захоплена своєю роботою, може розпалити цікавість інших!

(за матеріалами журналу "На Урок")

# data[].attributes.headline
КУРС: Подолання освітніх втрат. 

# data[].attributes.subject
КУРС: Подолання освітніх втрат. 

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
освітні втрати

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчальні втрати

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
вимірювання втрат

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
подолання втрат

# data[].attributes.attachment_link.title
Наздоженемо: курс про подолання освітніх втрат

# data[].attributes.attachment_link.description
Безплатний курс для освітян про формати виявлення та стратегії подолання освітніх втрат учнівства.

# data[].attributes.headline
Опрацювання статей на 

# data[].attributes.body
Опрацювання статей на тему «Освітні або навчальні втрати» https://osvita.ua/school/method/90113/ https://osvitoria.media/experience/vse-pro-osvitni-vtraty-efektyvni-metodyky-ta-algorytmy-dlya-vchytelya/

# data[].attributes.headline
Інформаційний порадник щодо атестації педпрацівників

# data[].attributes.subject
Інформаційний порадник щодо атестації педпрацівників

# data[].attributes.headline
Консультація щодо атестації вчителів

# data[].attributes.subject
Консультація щодо атестації вчителів

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультація щодо атестації: для освітян створили інформаційний порадник і чат-бот з роз'ясненнями

# data[].attributes.attachment_link.description
Для вихователів, учителів і освітніх управлінців створили інформаційний порадник "Атестація педагогічних працівників", а також чат-бот, де освітяни зможуть отримати роз'яснення про правила, вимоги, процедури й терміни, пов'язані з процесом проходження атестації педагогів.

# data[].attributes.headline
Модельна НП Пізнаємо природу НУШ 6 кл

# data[].attributes.subject
Модельна НП Пізнаємо природу НУШ 6 кл

# data[].attributes.headline
Навчальна програма НУШ 6 кл 

# data[].attributes.subject
Навчальна програма НУШ 6 кл 

# data[].attributes.headline
Пізнаємо природу 6 кл Гільберг

# data[].attributes.subject
Пізнаємо природу 6 кл Гільберг

# data[].attributes.headline
Аналіз роботи ЦМО за 2022-2023н.р.

# data[].attributes.subject
Аналіз роботи ЦМО за 2022-2023н.р.

# data[].attributes.headline
Результати ІІ міського етапу Всеукраїнської олімпіади

# data[].attributes.subject
Результати ІІ міського етапу Всеукраїнської олімпіади

# data[].attributes.body
Хімія

Ковтун В. 8-б клас - ІІ місце (вчитель Рекечинська Т.В.)

Географія

Коваль І. 9-г клас - ІІ місце (вчитель Рудас Л.І.)

Джеус Д. 11 клас - ІІІ місце (вчитель Рудас Л.І.)

# data[].attributes.headline
Графік онлайн-презентацій авторських концепцій підручників

# data[].attributes.subject
Графік онлайн-презентацій авторських концепцій підручників

# data[].attributes.body
Географія - 13.02.2024; 14:00

Біологія - 14.02.2024; 16:00

Хімія - 19.02.2024; 16:00

# data[].attributes.body
МОН запрошує освітянську спільноту переглянути презентації авторських концепцій підручників для 7 класу закладів загальної середньої освіти.

З 12 по 21 лютого 2024 року проводитимуться презентації авторських концепцій підручників, поданих на конкурсний відбір підручників для здобувачів повної загальної середньої освіти і педагогічних працівників у 2023-2024 роках (7 клас).

Представники авторських колективів розкажуть про особливості реалізації навчальної програми за створеним підручником, охарактеризують специфіку й унікальність цього навчального видання.

Онлайн-презентації будуть доступні на YouTube-каналі ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти».

З оригінал-макетами підручників можна буде ознайомитися з 9 лютого 2024 р. в Електронній бібліотеці ІМЗО (https://lib.imzo.gov.ua/).

Наказ МОН від 02.10.2023 № 1186 «Про проведення конкурсного відбору підручників (крім електронних) для здобувачів повної загальної середньої освіти та педагогічних працівників у 2023-2024 роках (7 клас)»

Лист МОН від 26.01.2024 р. №1/1472-24 "Про забезпечення виконання наказу МОН від 02 жовтня 2023 року № 1186"

Додатки до листа:

1. Інструктивно-методичні матеріали для здійснення вибору закладами освіти підручників з кожної назви підручника у комплекті з проєктом обкладинки для 7 класу закладів загальної середньої освіти на 7 стор.

2. Графік онлайн-презентацій авторських концепцій підручників, поданих на конкурсний відбір підручників (крім електронних) для здобувачів повної загальної середньої освіти і педагогічних працівників у 2023-2024 роках (7 клас) на 3 стор.

3. Зразок оформлення результатів вибору підручників для 7 класу закладів загальної середньої освіти у комплекті з проєктом обкладинки на 1 стор.

4. Зразок надання інформації про відповідальну особу в ДОН за забезпечення виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 02 жовтня 2023 року № 1186 на 1 стор.