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Un indicador de calidad es la facilidad de acceso y de utilización. Priorizo este indicador debido a que no es necesario tener un nivel de conocimiento elevado en el uso tecnológico y esto permite que los alumnos se animen a su utilización.

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Otro indicador que priorizo es la posibilidad de crear foros o gupos de discusión dado que posibilita una mayor interacción entre los estudiantes.

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Buenas tardes, como relevancia destaco que es fundamental la comuicación para el trabajo on line debido a que es la forma en que nos podemos mantener en contacto con los alumnos a fin de expllicar y transmitir las tareas y conocimentos.

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Buenas tardes, como relevancia destaco que es fundamental la comuicación para el trabajo on line debido a que es la forma en que nos podemos mantener en contacto con los alumnos a fin de expllicar y transmitir las tareas y conocimentos.

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Buenas tardes. El contexto virtual de aprendizaje favorece las relaciones interpersonales, ayuda a la cohesion de los grupos y permite que se establezcan objetivos comunes entre los alumnos y construyan redes de aprendizaje.

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Buenas tardes. El contexto virtual de aprendizaje favorece las relaciones interpersonales, ayuda a la cohesion de los grupos y permite que se establezcan objetivos comunes entre los alumnos y construyan redes de aprendizaje.

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Buenas tardes, yo trabajo y priorizo CREA. Me permite interactuar con mis alumnos fluidamente, subir contenidos, tareas, materiales, realizar actividades y clases en forma virtual además de interactuar con los alumos a través de los foros.

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Buenas tardes, yo trabajo y priorizo CREA. Me permite interactuar con mis alumnos fluidamente, subir contenidos, tareas, materiales, realizar actividades y clases en forma virtual además de interactuar con los alumos a través de los foros.

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Considero relevante fomentar la participación de los estudiantes a través de foros de discusión, debates o actividades colaborativas que permitan a los estudiantes no sentirse solos y desarrollar relaciones interpersonales.

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También es relevante la retroalimentación por parte del docente y de los estudiantes (coevaluación). Comunicar de forma constructiva lo que hace bien y en lo que debe mejorar para mantener a los alumnos motivados para alcanzar objetivos comunes.

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Buenas tardes, a través de CREA puedo crear contenido no solamente para trabajar con mis alumnos sino también para poder enseñar a otros oclegas, padres y alumnos de otros grupos o instituciones. Particularmente uso CREA para poder realizar tutoriales y subirlos.

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Buenas tardes, a través de CREA puedo crear contenido no solamente para trabajar con mis alumnos sino también para poder enseñar a otros oclegas, padres y alumnos de otros grupos o instituciones. Particularmente uso CREA para poder realizar tutoriales y subirlos.

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La comunicación en la modalidad online es un factor sumamente importante, ya que no pueden haber dobles interpretaciones al momento de dirigir un mensaje. Debe ser una comunicación concreta y sumamente objetiva sobre lo que se quiere transimir, eso garantiza el éxito tanto del relacionamiento, como de la forma de lograr objetivos dentro del EVA.

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Otro argumento refiere a la comunicación continua con los participantes, ello permite que los estudiantes se sientan acompañados, y eso lleve a mejorar la motivación, gestar mejores medios organizativos, en resumen es genrar confianza para lograr buenos resultados.

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Uno de los indicadores de caliad que utilizo en la plataforma son los foros con consignas abiertas, para evaluar la calidad comunicativa de los estuidiantes respecto a un tema, buscando evaluar de esta: la calidad, la interactividad y la utilización atinada del lenguaje para expresar algo.

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Otro indicador de calidad es la herramienta de seguimiento, respecto a como viene accediento el estudiante al EVA, los lugares donde accedió, y cuánto tiempo le dedicó, ello me permite decidir respecto a una estrategia para mejorar y hacer más estrecha la comuniciación si es necesario, para asegurar el éxito en los aprendizajes del estudiante.

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La comunicación exclusivamente online, da espacio al desarrollo de aprendizajes renovados, con un aula creada para brindar aprendizajes basados en experiencias que se dan a través de materiales y recursos interactivos y atractivos.

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La comunicación exclusivamente online, da espacio al desarrollo de aprendizajes renovados, con un aula creada para brindar aprendizajes basados en experiencias que se dan a través de materiales y recursos interactivos y atractivos.

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Miriam Rey

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La comunicación exclusivamente online, da espacio al desarrollo de aprendizajes renovados, con un aula creada para brindar aprendizajes basados en experiencias que se dan a través de materiales y recursos interactivos y atractivos, donde el tiempo para realizar las tareas la guía el docente, volviéndola atractiva a la actividad y personal, ya que acceden al espacio, organizando sus aprendizajes.

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Indicadores de calidad, destaco, que sea accesible, fácil de utilizar, dinámica, que permita crear recursos digitales y compartirlos fuera de ella.

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Indicadores de calidad, destaco, que sea accesible, fácil de utilizar, dinámica, que permita crear recursos digitales y compartirlos fuera de ella.

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Considero relevante la comunicación en la modalidad exclusivamente on line ya que: brinda igualdad de oportunidades. Teniendo acceso en forma igualitaria a dicha modalidad todos los participantes tendrán la misma información, el mismo intercambio y las mismas experiencias.  Otro de los argumentos que deseo destacar es que se puede realizar desde cualquier entorno y espacialmente teniendo en cuenta el mlearning desde cualquier dispositivo.

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Considero relevante la comunicación en la modalidad exclusivamente on line ya que: brinda igualdad de oportunidades. Teniendo acceso en forma igualitaria a dicha modalidad todos los participantes tendrán la misma información, el mismo intercambio y las mismas experiencias.  Otro de los argumentos que deseo destacar es que se puede realizar desde cualquier entorno y espacialmente teniendo en cuenta el mlearning desde cualquier dispositivo.

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Con respecto a los indicadores de calidad considero muy importante realizar una curaduría de los recursos a compartir ya que de ellos depende la tarea que desarrollarán nuestros alumnos. El segundo indicador es el grado de autonomía e intercambio que se proporciona con los estudiantes para que realmente sea un entorno de aprendizaje en donde la retroalimentación y coevaluación estén presentes en ambas direcciones.

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Con respecto a los indicadores de calidad considero muy importante realizar una curaduría de los recursos a compartir ya que de ellos depende la tarea que desarrollarán nuestros alumnos. El segundo indicador es el grado de autonomía e intercambio que se proporciona con los estudiantes para que realmente sea un entorno de aprendizaje en donde la retroalimentación y coevaluación estén presentes en ambas direcciones.

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La comunicación en formato exclusivamente virtual facilita el acceso a culminar estudios ya que existen modalidades virtuales de acreditación. También posibilitan la cración de comunidades de aprendizaje y la comunicación fluída entre los estudiantes a través de mensajería, foros, trabajos colaborativos, etc.

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Brito (2004) hace referencia al aprendizaje colaborativo fundamentado en el aprendizaje social de Vygotsky, en el cual las interacciones entre  estudiantes logran el cumplimiento de objetivos comunes de aprendizaje. En la medida que los grupos adquieren habilidades que les permitan ser más eficientes en los trabajos colectivos y disminuyen la conflictividad, los trabajos se vuelven más ágiles y eficaces y las relaciones interpersonales se vuelven más enriquecedoras y gratificantes. El trabajo colaborativo es un proceso de construcción social en el que cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, debido a la interactividad con otros miembros de su grupo.

García afirma que “la necesidad de relacionarse con los otros se convierte a veces en determinante para el logro de resultados de aprendizaje” (2002, p. 117). Los estudiantes  requieren establecer relaciones con sus compañeros y profesores. Por ello, en la educación no presencial se deben buscar estrategias para fomentar la comunicación con los otros y así evitar el sentimiento de soledad tan común en los estudiantes a distancia. Esto es lo que viví con las clases desde la virtualidad, dándome excelentes resultados las clases por Conference, para afianzar vínculos, no perder el incentivo frente a las tareas, para escuchar y compartir con los estudiantes no sólo actividades sino contarnos cómo nos sentíamos, nuestros estados de ánimo, preocupaciones, alegrías, etc. La dimensión afectiva es esencial en los procesos de interacción en los contextos  virtuales de aprendizaje, pues aminora el sentimiento de soledad e incrementa la motivación al aprendizaje, lo que genera un clima emocional ideal.

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Priorizo por un lado, el principio del aprendizaje  cooperativo que favorece la  construcción compartida (y en  muchos casos consensuada)  de conocimiento y la búsqueda  colectiva de alternativas y  soluciones a problemas comunes. Las aulas virtuales tienen que ofrecer espacios para el  encuentro comunicacional síncrono y asíncrono, así como propuestas de realización de  actividades grupales factibles gracias a las posibilidades  que ofrecen los programas informáticos disponibles en la  actualidad (posibilidad de compartir pizarras electrónicas,  equipos, programas, voz, textos, imágenes, etc.). Esto es lo que realizo con mi grupo, propuestas de aula invertida, donde abordo un contenido desde la virtualidad, ejemplo: un audiovisual o podcast y preguntas, el cual realizan en la casa y retomo la actividad en el aula, potenciándola con otros recursos, materiales educativos, etc.

Por otro lado, se destaca la secuenciación de los  objetivos y actividades, insertos en Unidades, Proyectos, Secuencias de actividades y contenidos, para que tengan una continuidad. Me interesa el hecho de que el Aprendizaje basado en Proyectos genera una amplia cantidad de evidencias para realizar la evaluación.  Podemos analizar borradores y productos finales, textos escritos y orales, producciones audiovisuales o representaciones  gráficas, audios en distintos formatos, etc.Es decir, el ABP genera más evidencias para la evaluación  que otras estrategias metodológicas. Además es importante que las actividades propuestas tengan clara correspondencia con los  objetivos definidos.

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Dos indicadores de calidad que priorizo en una plataforma son: Facilidad para crear cuestionarios autoevalubles, que tenga banco de preguntas y demás herramientas de evaluación. Otro indicador es la apariencia visual y la amabilidad para que los alumnos visualicen las distintas lecciones o carpetas.

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En este contexto en que las personas no comparten espacio y muchas veces tampoco el tiempo, es fundamental la comunicación para poder darle cohesión al grupo. Es decir, permitirá formar comunidades de aprendizaje en la que los aspectos afectivos, cognitivos y sociales necesarios estén presentes.

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Por otra parte, es la comunicación la que facilitará el trabajo colaborativo entre integrantes de un mismo grupo en el contexto virtual, trabajo muy importante para que cada uno pueda ir más allá de sus posibilidades, actuando con otros y aprendiendo en interacción con otros, en el entendido que si bien el aprendizaje tiene un componente individual (porque nadie puede aprender por uno mismo), también tiene un componente social que hace al contexto y al grupo como elementos importantes para desarrollarse.

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Un indicador, vinculado a la calidad técnica que tiene que ver con el costo para acceder y mantener la infraestructura. Esto puede generar que la plataforma no sea la indicada según el contexto en que se implementa ya que si se limita su uso debido a estos elementos, no es posible considerarla como la mejor opción.

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Por otra parte, aspectos que se relacionan con la calidad en la comunicación también son importantes. Es decir, la capacidad con que cuenta la plataforma para desarrollar diversos canales de comunicación tanto individual como grupal (foros, chats, mensajería interna, sesiones de videoconferencia, etc.). Esta versatilidad permite que la comunicación, aspecto muy importante en la virtualidad, pueda llevarse adelante de la mejor manera posible.

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La comunicación desempeña un papel crucial en la modalidad exclusivamente online debido a su capacidad para mitigar la sensación de aislamiento y promover la interacción entre estudiantes y con los instructores. Según el material "Comunicación y las Interacciones en los EVA," la falta de comunicación efectiva en entornos virtuales puede llevar a la disminución de la motivación y el compromiso de los estudiantes. Por lo tanto, priorizar la comunicación en línea a través de foros, chats, videoconferencias y correos electrónicos es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje colaborativo y enriquecedor. Esto asegura que los estudiantes se sientan conectados, puedan hacer preguntas, compartir ideas y obtener respuestas rápidas, lo que en última instancia mejora la calidad de la experiencia de aprendizaje en línea.

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La comunicación desempeña un papel crucial en la modalidad exclusivamente online debido a su capacidad para mitigar la sensación de aislamiento y promover la interacción entre estudiantes y con los instructores. Según el material "Comunicación y las Interacciones en los EVA," la falta de comunicación efectiva en entornos virtuales puede llevar a la disminución de la motivación y el compromiso de los estudiantes. Por lo tanto, priorizar la comunicación en línea a través de foros, chats, videoconferencias y correos electrónicos es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje colaborativo y enriquecedor. Esto asegura que los estudiantes se sientan conectados, puedan hacer preguntas, compartir ideas y obtener respuestas rápidas, lo que en última instancia mejora la calidad de la experiencia de aprendizaje en línea.

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En mi opinión la calidad técnica y la calidad organizativa y creativa son indicadores fundamentales en una plataforma. En este sentido, una plataforma educativa de calidad debe garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión y enseñanza-aprendizaje. Esto incluye la infraestructura tecnológica, la facilidad de navegación, la eficacia en la gestión de cursos, etc.  Además, una plataforma debe ofrecer ventajas organizativas y creativas tanto para estudiantes como para profesores. Debe permitir la flexibilidad, adaptarse a diferentes contextos educativos, ofrecer herramientas de diseño y gestión de cursos fáciles de usar y promover la creatividad en la presentación de contenidos. En clave que sea versátil y adaptable a diversas necesidades pedagógicas.

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La comunicación en la modalidad online permite el aprendizaje activo pero principalmente colaborativo, debemos recordar que se aprende a partir del relacionamiento con el otro, cuando un estudiante se relaciona con sus pares para resolver dudas, plantear propuestas y realizar aportes convierte el conocimiento de una instancia personal a una causa social donde todos los miembros  trabajan en pos de resolver problemáticas.
El vínculo fluido con el docente refuerza el aprendizaje y el éxito de los aprendizajes; el acompañamiento y andamiaje fortalece genera una retroalimentación positiva así como el sentimiento de sentirse acompañado.

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Basada en mi experiencia un gran indicador de calidad es la navegabilidad en la interfaz, cuando una plataforma es intuitiva y responde a una lógica ya conocida es mucho más fluido su uso y por consiguiente aumenta la posibilidad de éxito y permanencia en ella.
Otro indicador de éxito es la comunicación y retroalimentación (feedback). Al lograr una comunicación fluida, donde son tomados en cuenta los tiempos de aprendizajes individuales como también la atención a las consultas y/o dudas surgidas, se da un mayor grado de motivación para cumplir con las propuestas. Los cursos auto asistidos donde no hay comunicación con un docente o tutor resultan poco motivantes.

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Yo trabajo en esa modalidad en el programa Aulas Alternativas en Línea. Bueno como relevante el hecho de poder llegar a rincones que a veces no logran acceder de otra forma a la educación.
Otra ventaja son factores como el acorte de tiempos y que las inclemencias del tiempo que no impiden la comunicación ya que se puede trabajar y estudiar desde el hogar.

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Dos indicadores de calidad: las formas de evaluar más accesibles y menos dificultosas que las tradicionales.
La posibilidad de colgar una batería de recursos en una misma tarea.

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La posibilidad de aprender de manera asincrónica, especialmente para la educación de adultos, quienes en general encuentran en la educación sincrónica una limitante debido al trabajo, responsabilidades familiares, etc. En este sentido, entiendo que estos son dos argumentos de peso, especialmente cuando hablamos de la posibilidad de abrir foros de intercambio, y muy especialmente la de dictar clases por VC que luego pueden ser subidas a las plataformas. Mariné Sierra

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Creo que de acuerdo a un orden "lógico", el primer indicador de calidad que prorizo es el de la calidad técnica de la plataforma. Esto subyace en el hecho de que la plataforma para el e-learnig será el insumo fundamental para el aprendizaje. Por decirle de alguna manera, "la materia prima" de la que se nutrirán docentes y alumnos para trabajar. En segundo lugar, mencionaré dentro de la calidad didáctica de lo virtual, el principio del orden y la calidad didáctica de un trabajo secuenciado para un desarrollo óptimo de los procesos de enseñanza aprendizaje.
No obstante, para terminar mencionaré que entiendo que todos los indicadores son fundamentales, pero la obligatoriedad me llevó a decidir por estos dos. En tal sentido, insisto que el primero me parece de rigor como pilar de los demás, que sinceramente pondría en niveles similares.
Mariné Sierra.

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¡Buenas noches! La comunicación en la modalidad exclusivamente en línea ofrece accesibilidad global, lo que es beneficioso en términos de educación y oportunidades laborales. Sin embargo, también plantea desafíos relacionados con la falta de comunicación no verbal y la posibilidad de malentendidos, lo que resalta la importancia de desarrollar habilidades de comunicación específicas para entornos virtuales.

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Uno de los indicadores que priorizo es la calidad organizativa y creativa. Una plataforma de formación en línea bien organizada proporciona una estructura clara que facilita la comprensión y el seguimiento del contenido. Esto promueve un aprendizaje más efectivo, ya que los estudiantes pueden centrarse en el material sin perderse en una navegación confusa o desorganizada. Además, debe permitir el uso de distintos recursos creativos, como videos, gráficos y actividades interactivas, pudiendo aumentar el compromiso de los estudiantes. Un diseño creativo puede hacer que el contenido sea más atractivo.
Otro de los indicadores es la calidad comunicacional: fomenta la interacción entre estudiantes y el docente. Los foros, chats y herramientas de comunicación son algunos ejemplos. Posibilita también la retroalimentación, fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Uno de los indicadores de calidad de un EVA es que sea fácil de usar tanto para estudiantes como para docentes, que no tengan que hacer muchos pasos para llegar a donde quieren, que esté claro y a la vista. La simpleza es fundamental.
La segunda es  que sea multidispositivo (que no siempre lo son).
Ni que decir que debe tener contenido atractivo y adecuado a los receptores.

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Argumentos sobre la relevancia de la comunicación online:
1- Acceso a la educación global: La comunicación virtual en la educación permite que estudiantes de todo el mundo accedan a cursos, recursos y expertos de renombre internacional sin importar su ubicación geográfica. Plataformas de aprendizaje en línea y aulas virtuales ofrecen oportunidades de educación a distancia que rompen las barreras geográficas y brindan acceso a una educación de calidad.
2- Flexibilidad y personalización del aprendizaje: La comunicación virtual permite una mayor flexibilidad en la programación y el ritmo de aprendizaje. Los estudiantes pueden acceder a materiales y recursos en línea en cualquier momento y lugar, lo que facilita la adaptación del aprendizaje a sus necesidades y circunstancias individuales. Además, la comunicación virtual a través de foros de discusión, videoconferencias y chat en línea permite una interacción más personalizada entre estudiantes y profesores, lo que facilita el seguimiento del progreso del estudiante y la atención a sus necesidades específicas. Esto promueve un enfoque más centrado en el estudiante y una educación personalizada.

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Dos indicadores de calidad en una plataforma educativa qye priorizo:
1- Variedad de formatos: La plataforma debe ofrecer una variedad de formatos de contenido, como texto, video, audio y recursos interactivos. Esto permite adaptar el aprendizaje a diferentes estilos y preferencias de aprendizaje.
2- Interacción y apoyo personalizado:
La plataforma debe facilitar la comunicación en tiempo real a través de foros de discusión, chat en línea o videoconferencias. Esto fomenta la colaboración entre estudiantes y permite a los instructores brindar apoyo inmediato. Además de contar con la posibilidad de dar una retroalimentación a los trabajos realizados por los alumnos.