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Además de la autoevaluación ¿cómo se asegura el maestro/a que el alumno/a ha adquirido todos los saberes del proyecto?

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Además de la autoevaluación ¿cómo se asegura el maestro/a que el alumno/a ha adquirido todos los saberes del proyecto?

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¿En cada tarea ha de haber una coevaluación , una heteroevaluación y autoevaluación ?

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¿En cada tarea ha de haber una coevaluación , una heteroevaluación y autoevaluación ?

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¿La información previa a las tareas se trabajan previamente o surgen del alumnado?

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¿La información previa a las tareas se trabajan previamente o surgen del alumnado?

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¿Es relevante el número de tareas para un proyecto?

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¿Es relevante el número de tareas para un proyecto?

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¿Es necesario comentar todas las fichas por parte del maestro?

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¿Es necesario comentar todas las fichas por parte del maestro?

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¿Que carga en el porfolio debería tener cada uno de los tipos de evaluación?

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¿Que carga en el porfolio debería tener cada uno de los tipos de evaluación?

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¿Los niños de 1° podían leer el tipo de letra que se daba en el porfolio?

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¿Los niños de 1° podían leer el tipo de letra que se daba en el porfolio?

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¿Puede tener una tarea en un proyecto 20 horas o mucha más carga que otras?

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¿Puede tener una tarea en un proyecto 20 horas o mucha más carga que otras?

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¿Cuantas rutinas de pensamiento tiene que contener cada proyecto?

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¿Cuantas rutinas de pensamiento tiene que contener cada proyecto?

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¿ Como  se distribuyen las horas de cada actividad?

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¿ Como  se distribuyen las horas de cada actividad?

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¿Por qué hay cosas incompletas en el portfolio del alumno y no hay un feedback del profesor?

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¿Por qué hay cosas incompletas en el portfolio del alumno y no hay un feedback del profesor?

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¿Se evalúan todas las fichas o ejercicios?

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¿Se evalúan todas las fichas o ejercicios?

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Diferencia entre rutinas de pensamiento y estrategias

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Diferencia entre rutinas de pensamiento y estrategias

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¿Convendría repetir la misma estrategia de pensamiento durante una semana o variar la estrategia?

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Es necesario comentar todas las fichas por parte del maestro?
Es relevante el número de tareas para un proyecto?
Puede tener una tarea más de 20 horas, mucha carga más que el resto?
Que estrategia es “la puerta de entrada”?
En cada tarea ha de haber una coevaluación , una heteroevaluación y autoevaluación ?

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¿Estrategia y rutina de pensamiento es lo mismo?

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¿Estrategia y rutina de pensamiento es lo mismo?

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Los niños de 1° podían leer el tipo de letra que se daba en el porfolio?
¿ Como se distribuyen las horas de cada actividad?

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¿Cómo se podría reducir la realización de tantas ficha prediseñadas?

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¿Cómo se podría reducir la realización de tantas ficha prediseñadas?

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¿Cómo  evidenciar las actividades realizadas en las tareas para que no sea tanta ficha?
¿Diferencia entre rutina y estrategia de pensamiento?
¿La información previa a las tareas se trabajan previamente o surgen del alumnado?

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-Que carga en el portfolio debería tener cada uno de los tipos de evaluación?
-Cuantas rutinas de pensamiento tiene que contener cada proyecto??? Todas tienen que estar en el portfolio?

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¿Cuál es la puerta de entrada del proyecto?
¿Cuál es la diferencia entre rutina de pensamiento y estrategia de pensamiento?
¿Por qué hay cosas incompletas en el portfolio del alumno y no hay un feedback del profesor?
Además de la autoevaluación ¿cómo se asegura el maestro/a que el alumno/a ha adquirido todos los saberes del proyecto?

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¿Se evalúan todas las fichas o ejercicios?

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¿Se evalúan todas las fichas o ejercicios?

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¿Cómo se presenta la información a los alumnos/as?
¿Cómo se evalúa el cooperativo?
¿Convendría repetir la misma estrategia de pensamiento durante una semana o variar la estrategia?