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Los Aportes de la Neurociencia de la educación de primera infancia

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Los Aportes de la Neurociencia de la educación de primera infancia

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INTEGRANTES
Diego Esteban Caro
Isis Johana Navarro
Mónica Gómez Fonseca
Deisy Suárez Rivera

DOCENTE
Cynthia González

Neurociencia y aprendizaje
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Maestría en Didácticas de las Tics

UMECIT
2023

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El propósito de la educación en esta etapa de la vida tiene que ver con el proceso de desarrollo integral del niño y adolescente y de su incorporación progresiva a la sociedad.

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Fomentar el desarrollo de valores como saber convivir en paz y armonía, valorar las discrepancias, responsabilidad, esfuerzo, trabajo en equipo, tolerancia, respeto mutuo, confianza, capacidad de solución de conflictos.

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Es decir que el aprendizaje escolar y en la niñez es algo más que la adquisición de una suma de conocimientos, es la etapa idónea para afianzar aptitudes, valores y actitudes que serán la base de una vida adulta satisfactoria.

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Los aportes que se van a mencionar en este apartado son:
1. Neurodesarrollo y funciones cognitivas.
2. Atención.
3. Lenguaje.
4. Aprendizaje y memoria
5. Percepción.
6. Cálculo y matemática.
7. Emoción y motivación.
8. Solución de problemas.
9. Funciones motrices.
10. Aplicaciones prácticas
11. Conclusiones (Epítlogo)

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El cerebro del niño presenta cambios que dependen de las conexiones neuronales. El docente deberá dirigir bien estas conexiones entorno a un proceso educativo.

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La plasticidad cerebral es la capacidad que tiene el cerebro de cambiar mediante la experiencia, aprendizaje, estímulos del medio e interacciones afectivas. Al estar expuesto a entornos nuevos y cambiantes, el cerebro del niño produce sinapsis o redes neuronales, de tal manera que se produce aprendizaje y hábitos por repetición (Jensen, 2008) .

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Las explicaciones a los estudiantes deberán darse  de forma variada usando  diversas herramientas como: ejemplos de la vida real, objetos, movimiento, emociones, entre otras.
Abrir espacios y tiempo necesario para consolidar el aprendizaje nuevo, mediante la repetición y asimilación diaria, por un aproximado de una semana, para que al final los conocimientos estén consolidados (Ortiz. T, 2009).

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Hablar mucho con los niños con palabras cortas e ir aumentando su complejidad, ir agregando frases e introducir palabras nuevas. El uso de cantos y nanas infantiles son claves para su desarrollo.
Realizar ejercicios de lectura comprensiva es de vital importancia para no dejar el ejercicio solo a la experiencia del niño.
En el caso de niños con necesidades especiales, se usan programas con diversos estímulos visuales y verbales, con diferentes formas, colores y tamaños  (Ortiz, T. 2009).

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El desarrollo del cerebro se lleva a cabo por ciclos, donde se pueden determinar dos periodos importantes:

En los periodos críticos ocurre un desarrollo masivo de conexiones neuronales donde se estarán más enfocadas en la estimulación y procesos sensoriales simples.
Los periodos sensibles están más relacionados a procesos más complejos como el aprendizaje y educación. En la etapa escolar entre los 3 y 16 años,  son claves la novedad, creatividad y estimulación motivacional para su desarrollo (Merchán & Duarte, 2019).

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En los niños, la atención depende principalmente de la estimulación ambiental, así, en la escuela, se requiere fijar la atención en el control de comportamientos, aprendizajes y procesos cognitivos. Dar indicaciones breves, actividades que fomenten habilidades cognitivas, llamar la atención con la mirada, modular el tono de voz o tocar el hombro (Ortiz & Carrión, 2020).

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La atención de los niños se puede fijar mediante la participación en actividades lúdicas, conjuntas, tareas cortas y puntuales.
También favorece mucho, organizar actividades donde hayan muchos estímulos auditivos, visuales y táctiles donde el niño necesite mucha atención para poder identificarlos, de igual manera orientar tareas cortas y puntuales.

Dividir a los niños en los procesos de aprendizaje según sus edades es necesario, para trabajar de forma más asertiva en su desarrollo cerebral (Ortiz. T, 2009).

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A través de la percepción los niños se relacionan con el ambiente y logran reconocer su propia existencia. Por medio de los sentidos mediante la exploración y experimentación de sensaciones, el niño desarrolla conciencia y aprendizajes significativos. Por esto, es de vital importancia propiciar ambientes adecuados para el desarrollo del niño (Oropeza, F. d. C, 2022).

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Para la enseñanza del cálculo y las matemáticas es importante motivar al estudiante, tomando estrategias que permitan incorporar conceptos en situaciones de la vida real y la resolución de problemas usando herramientas de la vida cotidiana. El niño está en una etapa en que tiene muchas preguntas, es curioso y creativo, por naturaleza, de la orientación del docente y el ambiente donde el se desarrolla,  apropiará de forma gradual los conocimientos. De acuerdo a sus capacidades se iniciará con unidades, medidas y operaciones sencillas, las cuales se irán afianzando por medio de la ejercitación diaria (García& García, 2016).

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Un avance importante en el estudio de las emociones y del cerebro es el análisis de la red neuronal en la que está implicada la emoción y que incluye una gran conexión entre el tálamo y la amígdala que permite la llegada de una información.

Esto tiene suma importancia en la toma de decisiones y en el análisis de la información, puesto que la emoción participaría de forma prioritaria y modulando dicha información.

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La motivación y la emoción son elementos fundamentales para el aprendizaje. Cuando hablamos de desarrollo temprano y TEA, estas dos dimensiones adquieren un mayor peso debido a los déficits socioemocionales, los intereses restringidos y las conductas estereotipadas que hacen que no se vinculen de igual forma a adultos y a iguales.

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Las emociones generan un estado positivo o negativo hacia el aprendizaje, puesto que son capaces de activar neurotransmisores que afectan a nuestro sistema respiratorio, a nuestra temperatura, al ritmo cardíaco.

Estos estados corporales son básicos en el aprendizaje escolar, según Damasio (7)

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Un niño con problemas emocionales difícilmente
puede tener una buena respuesta escolar a las diferentes áreas de enseñanza, es más probablemente será un niño muy distraído, ausente y poco motivado en la dinámica activa de la clase.

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Variedad de emociones:  : Desde una edad temprana, los niños experimentan una amplia gama de emociones, incluyendo alegría, tristeza, enojo, miedo y sorpresa. Estas emociones son una parte natural de su desarrollo emocional.

Expresión emocional:  Los niños a menudo expresan sus emociones de manera directa y sincera. Pueden mostrar sus sentimientos a través de gestos, expresiones faciales, lenguaje corporal y vocalizaciones.

Regulación emocional: A medida que los niños crecen, aprenden a regular sus emociones.
Influencia en el desarrollo: Las emociones desempeñan un papel crucial en el desarrollo cognitivo, social y moral de los niños.

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1. Motivación intrínseca: Los niños a menudo están naturalmente motivados por su curiosidad y deseo de explorar y aprender. La motivación intrínseca es aquella que proviene de la satisfacción personal de realizar una actividad.

2. Motivación extrínseca: Además de la motivación intrínseca, los niños también pueden ser motivados por recompensas externas, como elogios, premios o reconocimiento social. Sin embargo, es importante equilibrar esta motivación con la intrínseca para promover un aprendizaje y desarrollo saludables.

3. Desarrollo de metas: A medida que los niños crecen, comienzan a establecer metas y aspiraciones. La motivación juega un papel clave en la consecución de estas metas, ya que impulsa su esfuerzo y perseverancia.

4. Influencia de los adultos: Los adultos, como padres y maestros, desempeñan un papel importante en la motivación de los niños. Pueden fomentar la motivación proporcionando apoyo, estableciendo expectativas realistas y ofreciendo retroalimentación positiva.

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La capacidad de resolver problemas es una habilidad importante que se desarrolla en la niñez y que continúa siendo crucial a lo largo de toda la vida. Ayudar a los niños a desarrollar habilidades de resolución de problemas desde una edad temprana es esencial para su crecimiento y desarrollo.

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Estrategias para fomentar la solución de problemas.

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Estrategias para fomentar la solución de problemas.

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1. Fomentar la autonomía: Anime a los niños a tomar decisiones y afrontar problemas por sí mismos, siempre que sea seguro hacerlo. Esto les ayuda a desarrollar la confianza en sus habilidades y a aprender a ser independientes.

2. Modelar el pensamiento crítico: Demuestre cómo abordar problemas de manera eficaz al hablar en voz alta sobre sus propios procesos de pensamiento.

3. Plantear preguntas abiertas: Haga preguntas que alienten a los niños a pensar profundamente. Por ejemplo, en lugar de preguntar "¿Cuál es la respuesta correcta?"

4. Fomentar la creatividad: La creatividad es una parte importante de la resolución de problemas.

5. Apoyar el pensamiento lógico: Ayude a los niños a desarrollar habilidades de pensamiento lógico al plantear problemas que requieran razonamiento deductivo o inductivo. Pueden ser acertijos, rompecabezas o juegos de lógica.

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Estrategias para fomentar la solución de problemas.

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Estrategias para fomentar la solución de problemas.

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6. Establecer metas realistas: Enseñe a los niños a definir claramente un problema y a establecer metas alcanzables para resolverlo. Esto les ayudará a dividir problemas grandes en pasos más pequeños y manejables.

7. Reforzar la perseverancia: Enseñe a los niños que es normal enfrentar obstáculos al resolver problemas y que la perseverancia es clave. Anímelos a no darse por vencidos ante la primera dificultad y a seguir intentándolo.

8. Promover la colaboración: Aliente a los niños a trabajar en equipo y a buscar ayuda cuando sea necesario. La colaboración con otros puede brindar diferentes perspectivas y soluciones.

9. Ser paciente y comprensivo: Comprenda que los niños pueden cometer errores mientras aprenden a resolver problemas. Sea paciente y brinde apoyo emocional mientras enfrentan desafíos.

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Las funciones motoras en la niñez se refieren al desarrollo y control de las habilidades motoras, que incluyen el movimiento y la coordinación de los músculos y las extremidades. Estas habilidades se dividen generalmente en dos categorías: las habilidades motoras gruesas y las habilidades motoras finas.

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El desarrollo de estas funciones motrices es fundamental para el crecimiento y el desarrollo infantil, ya que afecta la capacidad de los niños para interactuar con su entorno y aprender nuevas habilidades.

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Agarre y manipulación: Los bebés comienzan agarrando objetos con las manos y, con el tiempo, desarrollan la destreza para manipular objetos pequeños, como bloques y juguetes.

Dibujo y escritura: A medida que los niños crecen, aprenden a sujetar un lápiz o un crayón y desarrollan habilidades de dibujo y escritura.

Recortar y pegar: Recortar con tijeras y pegar objetos en papel son habilidades que requieren precisión y coordinación.

Abrochar y desabrochar: Aprender a abrochar botones, cremalleras y cordones de zapatos es una habilidad importante para la independencia.

Usar utensilios de cocina: A medida que los niños crecen, adquieren habilidades para utilizar utensilios de cocina, como cucharas y tenedores, lo que fomenta la autonomía en la alimentación.

Construcción con bloques: Construir estructuras con bloques o piezas de construcción mejora la coordinación mano-ojo y la habilidad de resolver problemas.

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Caminar: El hito más significativo en el desarrollo motor grueso es la capacidad de caminar, que generalmente se logra durante el primer año de vida.

Correr: A medida que los niños crecen, desarrollan la capacidad de correr, saltar y moverse de manera más ágil y coordinadas.

Saltar: Saltar sobre un pie y luego sobre ambos pies es una habilidad que se desarrolla a medida que los niños adquieren fuerza y equilibrio.

Trepar: Los niños disfrutan trepando estructuras, árboles y escaleras, lo que ayuda a desarrollar su fuerza y coordinación.

Lanzar y atrapar: Aprender a lanzar una pelota con precisión y atraparla es una habilidad fundamental para los juegos deportivos y la coordinación ojo-mano.

Andar en bicicleta: Montar en bicicleta es una habilidad que muchos niños aprenden en la niñez, lo que mejora su equilibrio y coordinación.

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Las aplicaciones y prácticas en la niñez se refieren a actividades y enfoques que se utilizan para promover el desarrollo saludable de los niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. Estas aplicaciones y prácticas pueden ser implementadas por padres, cuidadores, educadores y profesionales de la salud para apoyar el crecimiento físico, emocional, cognitivo y social de los niños.

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Aplicaciones y prácticas importantes en la niñez

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Aplicaciones y prácticas importantes en la niñez

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Juego: El juego es una forma fundamental en la que los niños aprenden y desarrollan habilidades.

Lectura: Leer con los niños desde una edad temprana estimula el desarrollo del lenguaje y fomenta el amor por la lectura.

Nutrición adecuada: Proporcionar una dieta equilibrada y nutritiva es esencial para el crecimiento y el desarrollo de los niños. Esto incluye alimentos ricos en nutrientes como frutas, verduras, proteínas magras y granos enteros.

Sueño adecuado: Asegurar que los niños obtengan suficiente descanso es crucial para su bienestar. Los patrones de sueño regulares ayudan al desarrollo cognitivo y emocional.

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Aplicaciones y prácticas importantes en la niñez

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Aplicaciones y prácticas importantes en la niñez

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Límites y disciplina positiva: Establecer límites claros y aplicar la disciplina de manera positiva y constructiva ayuda a los niños a comprender las normas y las expectativas sociales.

Actividad física: Fomentar la actividad física regular y el juego al aire libre promueve un estilo de vida activo y saludable, así como el desarrollo de habilidades motoras.

Participación en actividades extracurriculares: Permitir que los niños participen en actividades como deportes, música, arte u otras áreas de interés puede fomentar la exploración y el desarrollo de habilidades especiales.

Fomentar la resolución de problemas: Ayudar a los niños a desarrollar habilidades de resolución de problemas al alentar la reflexión y el pensamiento crítico frente a desafíos y obstáculos.

Socialización: Proporcionar oportunidades para que los niños interactúen con sus pares y desarrollen habilidades sociales, como compartir, colaborar y comunicarse de manera efectiva.

Tecnología con moderación: Limitar el tiempo frente a las pantallas y supervisar el contenido digital para garantizar que sea apropiado para la edad y educativo.

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Aplicaciones y prácticas importantes en la niñez

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Aplicaciones y prácticas importantes en la niñez

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Vacunación y atención médica preventiva: El acceso a la atención médica regular y las vacunaciones según el calendario recomendado son esenciales para proteger la salud de los niños y prevenir enfermedades.

Apoyo emocional: Brindar un entorno seguro y de apoyo emocional es fundamental para el bienestar de los niños. Escuchar sus preocupaciones, mostrar empatía y proporcionar consuelo son prácticas importantes.

Educación temprana: La educación temprana, como la enseñanza de habilidades preescolares y la estimulación cognitiva, puede ayudar a los niños a prepararse para la escuela y a desarrollar habilidades académicas.

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El estudio de las neurociencias es esencial en el proceso formativo del docente, comprender la forma como se desarrolla y funciona el cerebro en las diferentes etapas de la vida es crucial para la construcción de estrategias pedagógicas idóneas para el individuo.

Identificar las necesidades del estudiante, reconocer el contexto en el que se desarrolla,  permite empatizar con él y escoger de forma adecuada las herramientas para motivar y promover su interés y deseos de aprender.

La constancia, trabajo colaborativo con los padres de familia y la formación de espacios adecuados para el estudiante, contribuirán de forma significativa en su proceso de aprendizaje.

Es esencial reconocer y apoyar las emociones y la motivación en la niñez para promover un desarrollo emocional y cognitivo saludable. Esto incluye proporcionar un entorno seguro y comprensivo donde los niños puedan expresar sus emociones y explorar sus intereses, así como ofrecer incentivos apropiados para fomentar la motivación en el aprendizaje y otras actividades.

Fomentar la resolución de problemas en la niñez no solo ayuda a desarrollar habilidades cognitivas, sino que también contribuye al desarrollo emocional y social de los niños, ya que les permite sentirse más seguros y capaces de enfrentar situaciones desafiantes a medida que crecen.

El desarrollo de estas funciones motoras en la niñez es un proceso gradual y varía según la edad y las experiencias individuales. Los padres, cuidadores y maestros pueden apoyar este desarrollo proporcionando oportunidades para que los niños practiquen estas habilidades a través del juego y la exploración activa. Además, es importante recordar que cada niño tiene su propio ritmo de desarrollo, y es normal que algunos alcancen ciertos hitos motores antes que otros.

Cada niño es único, por lo que es importante adaptar estas prácticas a las necesidades individuales de cada uno. La clave es crear un entorno enriquecedor y de apoyo que permita a los niños explorar, aprender y crecer de manera saludable.

La plasticidad cerebral en niños es un recurso valioso que permite el aprendizaje y el desarrollo continuo. Aprovechar esta plasticidad a través de experiencias enriquecedoras, estimulación adecuada y un ambiente de apoyo es esencial para promover un desarrollo cerebral saludable y el bienestar general de los niños.

El aprendizaje y la memoria en niños son procesos fundamentales en su desarrollo cognitivo y académico. A lo largo de la infancia, los niños experimentan un continuo crecimiento en sus capacidades cognitivas y habilidades de memoria.

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Estrada, L. (2018). Motivación y emoción.

García Lázaro Desiré & García Lázaro Ana M. (2016). 1 2 3 Juegos matemáticos taller de juegos matemáticos para educación infantil (1. Auflage). GRIN Verlag. Retrieved September 15 2023 from https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:101:1-201604217761.

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García Pascual, R., Rebaque Gómez, A., García Mata, M. Á., Blanco Fernández, J., & Caso Fuertes, A. M. D. (2019). Emoción y motivación en TEA y atención temprana.

Merchán Valencia, A., & Duarte Ardila, D. (2019). Revisión de literatura neuropsicológica escolar. Bogotá: Politécnico Grancolombiano.

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