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Limarí, Choapa, Canela, Los Vilos (DAEM y DEPROV)

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Limarí, Choapa, Canela, Los Vilos (DAEM y DEPROV)

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Facilitar trabajo docente, aprendizaje colaborativo, acompañamiento pedagógico y administrativo. Mejorar resultados de convivencia y pedagógico. Mejora continua.

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Limarí, Choapa, Canela, Los Vilos (DAEM y DEPROV)

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Limarí, Choapa, Canela, Los Vilos (DAEM y DEPROV)

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A través de una sistematización de resultados. Confianza y validar la presencia. Validar a la comunidad educativa. Planificar estrategias (PME), desde la acción a la ejecución. Acotar expectativas de resultados.

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Limarí, Choapa, Canela, Los Vilos (DAEM y DEPROV)

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Limarí, Choapa, Canela, Los Vilos (DAEM y DEPROV)

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Seguimiento del PME, carta Gantt de acuerdo a tiempos y recursos. Eficiencia interna, licencias médicas. Matrículas, menos deserción, repitencia.

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Monitoreando resultados e indicadores de aprendizaje

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Modelo de acompañamiento situado y contextual, con foco en la mejora continua y en aprendizaje de estudiantes

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Apoyar contextualizadamente a los equipos en la  mejora continua

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Tener un discurso común, resultados visibles, prácticas instaladas, meta de aprendizaje entre el nivel intermedio y equipo directivo.

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Confianza, reflexión, agenciamiento y modelamiento de prácticas

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Para desarrollar y fortalecer capacidades profesionales que permitan asegurar la mejora continua

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Evidencia cualitativa y cuantitativa reconocidos por la comunidad educativa de forma participativa y colaborativa.

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Planificando articulada, disponiendo de recursos que garantice la sostenibilidad del proyecto educativo

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Desarrollar capacidades enfocadas en el desarrollo integral, con mirada situada y visión compartida

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Replantearse el acompañamiento es una mejora, reflexionar y construir junto a los equipos directivos es una mejora. Mejora en el clima laboral del equipo directivo.

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Acompañamiento, cercano reflexivo con foco en el aprendizaje. Metáfora del velero

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Para que los procesos sean sostenidos en el tiempo

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Si se puede verificar el alcance de cada uno de los indicadores y si se puede mejorar en base a datos

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Desde un enfoque de colaboración, basada en un modelo de capacidades, asegurando metas compartidas

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Estrategia educativa que releve los procesos de las escuelas

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Mesa de estudiantes de pedagogía, Crisly, Luis y Patricia. 

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Mesa de estudiantes de pedagogía, Crisly, Luis y Patricia. 

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Reflexión y discusión de las metas, basadas en datos

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Mesa de estudiantes de pedagogía, Crisly, Luis y Patricia

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Mesa de estudiantes de pedagogía, Crisly, Luis y Patricia

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Consensuando criterios con el equipo de gestión

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Mesa de estudiantes de pedagogía, Crisly, Luis y Patricia

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Mesa de estudiantes de pedagogía, Crisly, Luis y Patricia

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Estrategia para mejorar, re-significancia centrado en el proceso pedagógico

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Cuando los datos asociados a las metas se movilizan, y se monitorean y sistemáticas en el tiempo. Asegurando plantear objetivos alcanzables.

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Acompañar mediante un modelo sistemático, permanente situado, basado en datos que favorezca la mentalidad de mejora para impactar en el aula y aprendizajes

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Apoyar los procesos con foco en el núcleo pedagógico.