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El Marco Curricular Común es una propuesta educativa construida a partir de la reflexión colectiva entre docentes, autoridades y expertos sobre lo que significa brindar una educación integral a las y los estudiantes, y puedan desarrollar una base de habilidades, de conocimientos y conocimientos de cultura para que a su vez ellos puedan afrontar los retos futuros con principios de una comunidad en bienestar y de integración solidaria.

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Fomento de la identidad con México: Este principio nos habla sobre lo que fomenta la NEM. La NEM fomenta el amor a nuestra cultura, la patria, el conocer la historia de nuestra cultura, etc. Nos dice que la cultura caracteriza a una sociedad o un grupo social, pues ella trae rasgos como las artes, los modos de vida, las tradiciones, sistemas de valores, y creencias.

Responsabilidad ciudadana: El principio de la responsabilidad ciudadana habla sobre la aceptación de derechos y deberes personales y comunes, de responsabilizarse  por el cumplimiento de los derechos humanos, pues de esta manera los jóvenes formados en la NEM respetan los valores cívicos.

La honestidad es el comportamiento fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social, que permite que la sociedad se desarrolle con base en la confianza y en el sustento de la verdad de todas las acciones para permitir una sana relación entre los ciudadanos: La honestidad es una pieza importante para cumplir con la responsabilidad ya que estas dos van de la mano, así la sociedad se desarrollaría de una forma sana.

Participación en la transformación de la sociedad: La participación en la transformación busca la superación de uno mismo, la formación ciudadana, el bienestar de todas y todos y combatir la desigualdad en todos los ámbitos.

Respeto de la dignidad humana: Promueve el respeto a la dignidad y los derechos humanos,  para que ejerza plena y responsablemente sus capacidades. Buscan establecer los fines de la educación y los criterios para nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para así avanzar social, económica, científica, tecnológica y culturalmente, así como también busca una educación inclusiva

Promoción de la interculturalidad: La NEM busca el respeto mutuo con respecto a la comprensión y aprecio a la diversidad cultural, así como el diálogo e intercambio cultural mediante equidad y respeto para ampliar las expectativas de los estudiantes y de esta forma desarrollan autoestima, despliegan una visión abierta y universal.
Promoción de la cultura de la paz. Forma a los estudiantes en una cultura de paz para un sano diálogo, solidaridad, valores, actitudes y comportamientos para la solución no violenta de conflictos.

Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente: Promueve la conciencia ambiental para la protección y conservación del entorno. Toma en cuenta los Objetivos del Desarrollo Sostenible, proporciona educación y práctica ambiental que busca la preservación del entorno, además promueve el pensamiento crítico, tanto para generar nuevas ideas de desarrollo.

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Áreas de conocimiento y ámbitos de formación socioemocional: 

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Áreas de conocimiento y ámbitos de formación socioemocional: 

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Áreas de conocimiento: Conforman la base común de la formación multidisciplinar que son los aprendizajes de las ciencias naturales, experimentales y tecnología, las ciencias sociales y  las humanidades.

Ámbitos de la formación socioemocional:
Práctica y colaboración ciudadana, educación para la salud, educación integral en sexualidad y género, actividades físicas y deportivas, artes y expresiones culturales.

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Recursos sociocognitivos: Es un proceso de aprendizaje donde hace presencia el conocimiento de la experiencia, se trabaja mediante conocimientos, estos se agrupan en 4:

lengua y comunicación: Fomenta el entender y atender, la exploración del mundo a través de la lectura, expresión verbal, visual y gráfica de ideas.

Pensamiento matemático: Categoría procedural, procesos de razonamiento, solución de problemas y moderación, interacción y lenguaje algebraico.

conciencia histórica: Método histórico, explicación histórica, pensamiento crítico histórico, proceso histórico.

cultura digital.: Ciudadanía digital, comunicación y colaboración, pensamiento algorítmico, y creatividad digital.

Recursos sociemocionales: Se dividen en 3: Responsabilidad social, Cuidado físico y corporal y Bienestar emocional afectivo y aterrizan en 5 ámbitos de la formación socioemocional: Práctica y colaboración ciudadana, Educación integral en sexualidad y género, Educación para la salud, Actividades artísticas y culturales y por último Actividades físicas y deportivas.

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Materias que se imparten en un tipo de bachillerato

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Materias que se imparten en un tipo de bachillerato

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En bachillerato general se imparten materias como Lengua y comunicación 1, 2 y 3, inglés 1, 2, 3, 4 y 5, pensamiento matemático 1, 2 y 3, cultura digital informática 1 y 2, la materia y sus interacciones, humanidades 1, 2 y 3, ciencias sociales 1y2, recurso socioemocional, módulo, entre otras.

Así como:

• Humanidades, se impartirá en tres semestres con una carga horaria de 13 horas.

• Ciencias sociales, se impartirá en tres semestres.

• Se desarrollará el “Pensamiento matemático” en los tres primeros semestres. En los siguientes tres, se

enfatizará en la aplicación de las matemáticas en los “Temas selectos de la matemática”.

• Cambia el enfoque de TIC por Cultura digital y se impartirá en dos semestres.

Se incorporan las siguientes:

• Se le asigna tiempo a “Conciencia histórica” en el mapa curricular para la formación integral de los

estudiantes.

• Se asignan 3 horas a la semana a la “Formación socioemocional” en el mapa curricular para la formación

integral de los estudiantes.

• Se ajusta a 6 horas el tiempo asignado para el desarrollo de asignaturas propedéuticas en el sexto

semestre.