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1-¿Cuales actividades has realizado?
Adecuación Curricular, Registros de Grado, Planificación, Técnicas e Instrumentos de Evaluación
2-¿Que te han aportado las actividades desarrolladas?
Conocimientos para el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje
3-¿Cómo las incorporas a tu práctica pedagógica?
Poniendo en practica la planificación.

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1-¿Cuáles aspectos del video captaron tu atención?

Los diferentes zapatos que se pone cada una. Tener empatía

2- ¿Cómo conecta el video con la practica áulica?

Ponerse en el zapato de los estudiantes. Tener empatía y velar por cada una de sus realidades.

3- ¿Qué importancia tiene para el desarrollo de competencias, que el docente reconozca las individualidades de los estudiantes?

Se puede hacer una planificación basada en la realidad de los estudiantes.

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Participantes:

Manuel Adon
Norberta Sánchez
Santo Tejada
Miguel Courleaux

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A R 1 Elaboración de instrumento de evaluación

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A R 1 Elaboración de instrumento de evaluación

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Elaboaración de Instrumento de Evaluación (Lista de cotejo)

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Grupo 4: Instrumento de evaluación ( Rúbrica para evaluar el tema de polinomios) ( 3ro de secundaria)

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Grupo 4: Instrumento de evaluación ( Rúbrica para evaluar el tema de polinomios) ( 3ro de secundaria)

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Integrantes:

Manuel Adon
Norberta Sánchez
Santo Tejada
Miguel Courleaux

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Integrantes

Manuel Adon
Norberta Sánchez
Santo Tejada
Miguel Courleaux

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A R 1 Características técnicas e instrumentos de evaluación

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A R 1 Características técnicas e instrumentos de evaluación

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Características técnicas e instrumentos de evaluación

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ESQUEMAS DE PLANIFICACIÓN POR PROYECTO ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

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Grupo 4 : Evaluación del encuentro anterior

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Grupo 4 : Evaluación del encuentro anterior

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Participantes

Manuel Adon
Santos Tejada
Norberta Sánchez
Miguel Courleaux

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Jornada de formación de verano

1)     ¿Cuáles conocimientos he construido?

Durante esta jornada de capacitación hemos construido y asumido todo lo relacionado al proceso de la planificación, identificando sus componentes principales, también los aspectos relacionado a la evaluación por competencias y los elementos nuevos que tiene la adecuación curricular y por ultimo elaboramos la situación de aprendizaje.

2)     ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar?

Es importante seguir enriqueciéndonos sobre los ejes temáticos y los ejes transversales.

3)     ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros?

·        La ventilación en los cuales en donde se imparten los talleres.

·        Conectividad.

·        Los baños que estén más adecuada.

4)     ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y /o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?

Nos hemos enriquecido con los aportes de los demás equipos de tal forma que hemos construido todo un andamiaje con el cual podemos poner en práctica en las aulas.

5)     Aspectos positivos de esta Jornada de Formación

·        Dinamismo

·        Ha sido de fortaleza y enriquecedor

·        Se respeta los puntos de vista de los demás

·        Muy organizado y se ha llevado el programa propuesto.

·        Las facilitadoras Auris Estela y Rosa se han esforzado para que todo salga bien. Y eso se agradece.

·        Los tecnólogos y algunos maestros han sido de ayuda para que todo salga bien.
.        La herramienta de Padlet ha sido de mucha ayuda.

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez
Jhoan Valenzuela
Wagner Pérez

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Participantes:
Manuel Adon
Santos B. Tejada
Norberta Sànchez
Miguel courleaux

Situaciòn de aprendizaje

En el Distrito Educativo 10-03  Fabio Amable Mota, los docentes del San Vicente de Paul y Carlixta Estela Reyes Paulino se sienten preocupados por la oleada de calor y falta de energìa elèctrica que se ha presentado en la Jornada de Verano, por lo cual a travès de la  inserciòn en el entorno realizan debates, elaboran informe, realizan carta para el Minerd,  donde plantean posible soluciòn  a dicha problemàtica, creando asì una actitud critica y propositiva en la comunidad educativa.

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Participantes:

Manuel Adon
Norberta Sánchez
Miguel Courleaux
Santo Tejeda

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Integrantes

Manuel Adon
Norberta Sánchez
Santo Tejada
Miguel Courlearx

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Integrantes:

Manuel Adon
Norberta Sánchez
Miguel Courleaux
Santo Tejada

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¿Qué aprendimos?

- Que en la readecuación se hizo una reducción de contenidos en algunas áreas.

-Énfasis en las competencias especificas a desarrollar.

- La importancia de la incorporación de los ejes transversales.

- Planificación que responda a la necesidad del centro ya sea por proyecto o unidad de aprendizaje.

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¿Qué aprendimos?

1-     Que las competencias vienen definidas.

2-     Que las competencias fundamentales vienen integradas.

3-     Que el aprendizaje siempre debe ser significativo para los estudiantes.

4-     Que en la adecuación curricular los ejes trasversales se asumen dimensiones o áreas.

5-     También los ejes trasversales son importantes en la planificación, abordaje y en la incidencias.

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez
Jhoan Valenzuela

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Estrategias de enseñanza aprendizaje y la secuenciación didáctica.

1-     Al seleccionar estrategias de enseñanza – aprendizaje ¿Cuáles criterios o parámetros se deben tomar en consideración?

Lo primero es ir a la adecuación curricular.

Definir los temas que se va a colocar

Y ver cuales competencias que van acorde y de esa forma tener herramientas que nos ayuden a desarrollar todo esto.

2-     ¿De que manera influyen las estrategias de enseñanza – aprendizaje en el desarrollo de las competencias?

Estas son las que nos llevan a que el estudiante desarrolle las competencias en el aula y en la sociedad. De esta forma poder tener un aprendizaje significativo.

3-     ¿Cuál es la vinculación entre las estrategias de enseñanza- aprendizaje y la evaluación?

Las evaluaciones deben ser por competencias. Centradas en obtener evidencias en el proceso de evaluación.

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez
Jhoan Valenzuela

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Norberta Sánchez

Manuel Adon ( Sistematizador)

Miguel Courleaux

Santos BienvenidoTejadas (Coordinador)

¿Qué es la adecuación curricular?

Son los cambios o actualizaciones realizados al diseño curricular con el fin de mejorar la necesidad educativa de la sociedad dominicana.

¿Qué queremos saber de la adecuación curricular?

Queremos saber los cambios realizados en las áreas curriculares y su correcta aplicación para la mejora de la calidad educativa.

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Coordinadora: Martha Matos
Sistematizador: Ariendis Cruz Enc.

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1- Según tu experiencia tu experiencia Qué relación percibes entre las competencias fundamentales y las competencias especificas en el marco de la adecuación curricular?
Las fundamentales: Expresan la mayor relevancia y significatividad permeando todas las áreas, las competencias especificas como se indica esta destinada a los ciclos, niveles, grados y áreas curriculares.

2- Qué relación hay entre las competencias especificas de los ciclos y el perfil del egresado del Nivel Secundario?
Buscando un mismo fin donde el egresado es capaz de asumir compromisos de aportar en metas comunes para fomentar las convivencias demostrativas y la flexibilidad desde los distintos contextos.

3- Cuáles cambios se plantean en la adecuación curricular respeto a las competencias especificas de las áreas?
Se involucra de manera voluntaria en todas las actividades, improvisa, se valora y confía en si mismo, partiendo de sus competencias y habilidades relacionándose con los demás respetando su dignidad, capacidad y conocimientos.

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Grupo 1: Martha Matos, Xiomara Mateo, Enerolisa Buten, Martha Franco y Ariendis Cruz Enc.
1- ¿Qué se dé la adecuación curricular?

Es acomodación o ajuste de las ofertas del sistema educativo, según las necesidades de los estudiantes.

2- ¿Qué quiero saber?

a) Sus cambios,

b) Sus componentes (sus elementos básicos, contenidos, estrategias, metodologías, procedimientos evaluativos y recursos que nos permitan la implementación del mismo).

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1 ¿Cuáles son los componentes indispensables para una planificación?
Competencias fundamentales, competencias especificas, situación de aprendizaje, ejes transversales, contenidos, estrategias de enseñanza-aprendizajes, indicadores de logro, recursos, técnicas e instrumentos de evaluación y la metacognición.
2- ¿Cuáles son los elementos constitutivos de la situación de aprendizaje?
Punto de partida, contextualización, problemática, estrategia, competencia, el tiempo y punto de llegada o producto.
3- ¿Cómo se articula la situación de aprendizaje con los demás componentes?
La situación de aprendizaje se articula con los demás componentes curriculares en un enfoque educativo integral. Aquí hay algunas formas en las que la situación de aprendizaje se relaciona y se integra con otros componentes: 1. Objetivos de Aprendizaje: La situación de aprendizaje se desarrolla en torno a objetivos de aprendizaje específicos. Estos objetivos pueden estar alineados con los estándares educativos y las competencias que los estudiantes deben adquirir. Los demás componentes del currículo deben apoyar y contribuir a la consecución de estos objetivos. 2. Contenido Curricular: La situación de aprendizaje puede utilizar y aplicar el contenido curricular existente de manera contextualizada. Los conceptos y temas enseñados en otras áreas del currículo pueden ser integrados en la situación de aprendizaje para brindar un enfoque interdisciplinario y práctico.
4- ¿Cuáles componentes le provocan mayor dificultad para planificar? ¿Por qué?
-La elaboración de los instrumentos de evaluación.
-Situación de aprendizaje.
Debido a los diversos factores que hay que considerar a la hora de elaborar los mismos.
5- ¿Cuál es la función de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en la construcción de las secuencias didácticas?
Servir de guía y/o herramientas para facilitar el logro de las competencias trazadas, esto permite la adquisición de aprendizaje significativo en los estudiantes.

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1-¿Cuáles conocimientos he construido hoy? Componentes indispensables de la planificación, los distintos elementos de la situación de aprendizaje, la articulación de la situación de aprendizaje con los demás componentes de la planificación y las nuevas características del registro de grado y como lo estaremos trabajando.
2-¿Sobre cuales temáticas debo profundizar?
Sobre los ejes temáticos, los ejes transversales y la situación de aprendizaje.
3-¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en el próximo encuentro?
La logística, el almuerzo, la ambientación del aula, la exposición de manera clara y objetiva cada uno de los temas.
4-¿Como valoro la experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular? Excelente ya que cada equipo ayuda a esclarecer dudas que surgen con cada uno de los temas expuestos.

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Grupo 7
Sistematizadora: Mirtha Ruiz
Coordinar:Daimler Aponte
Juana D. Fabian S.
¿ Qué se de la adecuación Curricular?
Es una herramienta que nos facilitará realizar los aprendizajes de los estudiantes con mayor facilidad.

¿ Que queremos saber?
Si los contenidos seguirán igual
Cuales estrategias de enseñanza aprendizajes se incluirán.
Las actividades serán mejor desarrolladas y suficientes
Será impreso

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Instrumento de Evaluación Escala de valoración. Grupo 2 y 7

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Instrumento de Evaluación Escala de valoración. Grupo 2 y 7

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Matriz características técnicas e instrumentos de evaluación.

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Matriz características técnicas e instrumentos de evaluación.

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Matriz características técnicas e instrumentos de evaluación.

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Socialización de los aprendizajes
¿Qué aprendimos?
- La adecuación curricular vino a ajustar los diferentes elementos desde las necesidades de los estudiantes.
- Es una herramienta que sirve para reformar y guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- La agrupación de las competencias fundamentales.

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Adecuación curricular

1-    ¿Qué sé?

Es una guía actualizada de nuestra Maya Curricular que ayuda a la organización de la clase, adaptada a nuestras problemáticas y realidades sociales. En esta metodología trabajamos por competencias e indicadores de logros. En la cual surgieron nuevos temas en esta actualización.

2-  ¿Qué quiero aprender?

Conocer los nuevos cambios y aprender a implementar el trabajo por competencia a los estudiantes para obtener un aprendizaje significativo.

Integrantes:
Brígida Soriano (Coordinadora)
Welin Amador (Sistematizadora)
Kendy Nuñez
Jhoan Valenzuela

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GRUPO 2: Rosalía  Rosado, Ismelda Pérez coordinadora; Celenia  Villa; Edward  Suero sistematizado

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GRUPO 2: Rosalía  Rosado, Ismelda Pérez coordinadora; Celenia  Villa; Edward  Suero sistematizado

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¿Qué saben sobre la adecuación  curricular?
Son las  estrategias educativas, con el objetivo de implementar los contenidos dirigidos a los estudiantes.  Además contiene los componentes de un plan de clase

¿ Qué quiero saber?
Aprender sobre los nuevos contenidos  y elementos que conforman esta nueva adaptación curricular

TRABAJO EN GRUPO
1.  ¿Cuál es la diferencia entre competencias, contenidos y ejes trasversales?

Competencias son las habilidades que poseen los estudiantes; en cuanto a los contenidos son las temáticas que se plantearan en el proceso; mientras que en los ejes transversales son las situaciones que surgen y que el docente lo adecua al tema.

2. ¿Cuál es la diferencia entre las competencias fundamentales y las especificas?

Encontramos como diferencia que las competencias fundamentales permean todas las áreas de forma general y las especificas corresponden a las áreas curriculares

3.   ¿Qué son los ejes transversales?

Son temas que surgen de una realidad social y que aparecen en cada área curricular.

4. ¿Cuáles es la importancia de los ejes transversales y sus características?

La importancia de los ejes transversales radica en que conectan muchos temas en una clase y esto se convierte en una herramienta o estrategia para enriquecer los aprendizajes.

SOCIALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJE DE LA ADECUACIÓN

¿Qué aprendimos de la adecuación?

Aprendimos sobre la importancia de los ejes transversales y que las competencias están agrupadas en 4

Trabajo sobre especificaciones curriculares

CE: F.I.H.R

INDICADORES DE LOBRO:

IL-19: Argumenta sobre las características del estilo de vida de Jesucristo.

IL-20: Plantea los retos de la Juventud de hoy.

IL-21: Construye planes y proyectos de vida integrando los valores y enseñanzas de Jesús.

CONTENIDOS CLAVES: La vida de Jesús; Proyecto de vida

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Grupo 6

RUT GARCIA (COORDINADOR)
GABRIELA BRITO(SISTEMATIZADOR)
ENRIQUE AYBAR CUETO
JANER DIAZ

¿Qué sé de la adecuación curricular?
La adecuación curricular es una estrategia que llegó con la finalidad de hacer algunos cambios o ajustes al currículo de acuerdo a las necesidades. Es una herramienta la cual ha sido diseñada para reformar en ciertos aspectos los criterios diseñados.

¿Qué quiero saber sobre la adecuación curricular?
- Cuales criterios se han tomado en cuenta a la hora de su elaboración.
- Conocer los cambios para implementarlos en el aula.