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1 Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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1 Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades).

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TUTORIA INDIVIDUAL

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1 Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

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1 Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponível dentro e fora da sala de aula. 

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VÍNCULO DE AMIZADE COM PROFISSIONAIS DA ESCOLA.

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PROTAGONISMO: Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, competentes e solidárias e sendo protagonista também de sua própria atuação

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à Parte Diversificada, às Atividades Complementares e aos Projetos de Vida

DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO: Busca contínua da aprendizagem e do desenvolvimento como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE: Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.

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SOLUÇÃO E CRIATIVIDADE: Tem visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.

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2       Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).  

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2       Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).  

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ATENDIMENTO À ALUNA COM DEFICIÊNCIA

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3       Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.   

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3       Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.   

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TRABALHO EM CONJUNTO COM A PROFESSORA HALANA DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
CAMPEONATO INTERCLASSES - REALIZAÇÃO DE PROJETO DE VIDA: SONHO DE SER JOGADOR, SONHO DE CONHECER VÁRIOS PAÍSES, SONHO DE FALAR INGLÊS.

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 4       Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc)     

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 4       Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc)     

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ALUNA PROTAGONISTA DO SEU APRENDIZADO (REALIZANDO ATIVIDADE NA LOUSA)

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5 Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).     

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5 Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida).     

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SANAÇÃO DE DÚVIDA NA DISCIPLINA

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6 Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor .         Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.  

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6 Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor .         Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.  

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BOM RELACIONAMENTO COM ALUNAS, CONVERSA CONSTANTE NA PEDAGOGIA DA PRESENÇA

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1       Demonstra domínio do currículo em sua disciplina. 

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1       Demonstra domínio do currículo em sua disciplina. 

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HABILIDADE DO CURRÍCULO PAULISTA PRESENTE NO DIÁRIO DE BORDO SEMANAL.

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2       Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.   

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2       Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.   

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GUIA DE APRENDIZAGEM

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3       Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativos, notebooks, planilhas, documentos digitais etc.)   

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3       Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativos, notebooks, planilhas, documentos digitais etc.)   

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USO DE MÚSICA NAS AULAS DE INGLÊS

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4       Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).  

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4       Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).  

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ATIVIDADE DE RECORTE E COLAGEM PARA A APRENDIZAGEM DAS CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS

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5       Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).   

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5       Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).   

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APRESENTAÇÃO DE TRABALHO NA AULA DE TECNOLOGIA ("O QUE ME REPRESENTA")

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 6       Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).   

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 6       Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).   

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PARTES DO CORPO HUMANO (REALIDADE DO ALUNO)

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7       Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.   

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7       Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.   

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USO DA DISCIPLINA INGLÊS PARA APROFUNDAR O ENTENDIMENTO EM MATEMÁTICA (AULA NO 2º ANO A - PROFª GISELI)

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8       Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.   

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8       Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.   

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TRABALHO EM CONJUNTO COM A PROFESSORA SOLANGE E O PROFESSOR LÚCIO (DISCIPLINAS INGLÊS, PORTUGUÊS E ARTE)

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  1       Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)   

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  1       Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)   

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CURSO EFAPE - CURRÍCULO EM AÇÃO - NIVELAMENTO - 2023

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2       Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios). 

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2       Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios). 

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CURSO PREPARATÓRIO PARA O CONCURSO DE PROFESSOR PROMOVIDO PELA APEOESP.

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3       Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc.).  

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3       Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc.).  

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DEVOLUÇÃO DA ATUAÇÃO, BILHETE DA ALUNA GIOVANA.

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4       Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.  

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4       Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas.  

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DEVOLUTIVA DA OBSERVAÇÃO DE AULA REALIZADA PELA PCG

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FORMAÇÃO NA DIRETORIA DE ENSINO - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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5       Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações. 

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5       Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações. 

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 1       Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).  

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 1       Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).  

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BINGO PARA AJUDAR NO APROFUNDAMENTO DA DISCIPLINA MATEMÁTICA

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2       Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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2       Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

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AGENDA

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 3       Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.  

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 3       Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.  

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DEVOLUTIVA DA PCG.
REVISÃO DAS MINHAS PRÁTICAS.

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 2       É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.     

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 2       É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.     

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TUTORIA INDIVIDUAL

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3       Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).      

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3       Colabora com os outros profissionais da escola no dia a dia (apoia e oferece ajuda).      

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APOIO NA CULMINÂNCIA DE CULTURA DO MOVIMENTO E LINGUAGENS ARTÍSTICAS .
APRESENTAÇÃO DO PROJETO CIRCO.

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4       Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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4       Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

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PROJETO DIA MUNDIAL DA ÁGUA - REALIZADO COM A PROFESSORA KÁTIA DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS.

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5       Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos. incentivando sua participação como corresponsáveis.    

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5       Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos. incentivando sua participação como corresponsáveis.    

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PARTICIPAÇÃO NA REUNIÃO DE PAIS

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6       Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc.). 

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6       Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (HTPC, conversas individuais etc.). 

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PAUTA DE APRESENTAÇÃO DO PROJETO CIRCO. APOIO AOS PROFESSORES DE CULTURA DO MOVIMENTO (HALANA) E LINGUAGENS ARTÍSTICAS (LÚCIO).

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7       Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.  

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7       Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.  

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1       Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. 

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1       Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. 

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ALINHAMENTO COM A COORDENADORA SIMONE

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  2       Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).    

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  2       Pondera suas colocações tendo em vista o contexto (avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos alunos e da escola, leva em consideração o momento mais adequado).    

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DENTRO DO CONTEÚDO DE INGLÊS (VESTIMENTAS) VI OPORTUNIDADE PARA ENSINAR ÀS CRIANÇAS AMARRAREM SEUS PRÓPRIOS TÊNIS.

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3       Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.  

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3       Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.  

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CONTEÚDO RETIRADO DO SITE NOVA ESCOLA, UTILIZADO PARA COMPLEMENTAR AS AULAS DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.

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4       Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos). 

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4       Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos). 

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GRUPOS COLABORATIVOS.

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5       Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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5       Ao identificar um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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PRODUÇÃO DE ATIVIDADES PARA OS ALUNOS, POIS NO INÍCIO DO ANO, NÃO HAVIA MATERIAL DIDÁTICO DISPONIBILIZADO PELO ESTADO.

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 |  1       Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas). 

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 |  1       Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas). 

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FOTO DE BRINCADEIRA COM AS CORES EM INGLÊS, UTILIZANDO A AMARELINHA.

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APOIO AO NIVELAMENTO: LISTA DE CLASSIFICAÇÃO DE ALIMENTOS

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2       Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.).

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2       Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.).

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3       Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.     

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3       Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.     

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COMPARTILHAMENTO DE BOA PRÁTICA NO GRUPO DE INGLÊS DOS ANOS INICIAIS DA DERA.

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4       Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.  

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4       Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.  

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EXPOSIÇÃO NO CORREDOR DA ESCOLA DOS TRABALHOS REALIZADOS PELOS MEUS ALUNOS, NAS DISCIPLINAS INGLÊS E TECNOLOGIA.

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Coloquei em prática o conhecimento adquirido na Formação na DE sobre Educação Especial

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APRENDIZADO COLOCADO EM PRÁTICA
ATIVIDADE ADAPTADA PARA ALUNA COM DEFICIÊNCIA