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La psicopatología infantil es la ciencia que estudia los trastornos mentales en niños/as y adolescentes. Hablamos de alteraciones que pueden impactar significativamente en el desarrollo emocional, cognitivo y social del infante, generando una dificultad para aprender en la escuela o para desarrollarse con los demás (Psicología Clínica, 2023). 

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La psicopatología infantil es la ciencia que estudia los trastornos mentales en niños/as y adolescentes. Hablamos de alteraciones que pueden impactar significativamente en el desarrollo emocional, cognitivo y social del infante, generando una dificultad para aprender en la escuela o para desarrollarse con los demás (Psicología Clínica, 2023). 

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Mendoza Tatii (2023). Hechos Históricos de la psicopatología de la niñez y la adolescencia. Mind Meister. https://www.mindmeister.com/app/map/1801172019?fullscreen=1&v=public

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·         Los conceptos sobre las causas de los trastornos físicos y mentales eran influenciados por las creencias en los fenómenos naturales.

·         Hipócrates, atribuye el concepto de locura a los cambios radicales que se derivan de una enfermedad del sistema nervioso y no de una maldición (Mendoza, 2023).

Según Santos (2021) Hipócrates “clasifica los trastornos mentales así: Manía, demencia, melancolía, epilepsia infantil, alteraciones del sueño, infecciones cerebrales”

Hipócrates postulo la teoría de los cuatro humores, pero fue Galeano quien desarrollo mucho mas a profundidad la misma con el fin de encontrar e identificar los trastornos derivados de esta.

Teoría de los 4 humores: flemático, melancólico, colérico y sanguíneo (Santos, 2021).

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Empezando Santos (2021) indica que “Las comunidades atienden mejor a los niños problema (clases especiales)”

·         Comienza la evolución de las ideas, conceptos de mente y enfermedad mental; lo que influye en la infancia del niño y lo que hace se ve reflejado en su modo de expresarse, de pintar, de vestir.

·         A nivel formativo se cuenta de las experiencias con niños sordomudos y la implementación del lenguaje de las manos y que aun está vigente (Mendoza, 2023).

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Periodo del Siglo XVIII y Principios del XIX.

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Periodo del Siglo XVIII y Principios del XIX.

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·         Desarrollando ideas sobre la constitución, el carácter y el temperamento.

·         Analizando los diferentes temperamentos de los seres humanos.

·         Los trastornos infantiles eran tratados como la de los adultos, las diferencias se centraron en considerar al niño en periodo de desarrollo, lo que motivo la creencia de que no podía padecer una enfermedad grave (Mendoza, 2023).

Por otro lado, Santos (2021) indica que “en la tercera década las clínicas de orientación infantil se interesan mas por el trabajo con padres y maestros.

En la cuarta década la atención se centraba sobre el niño mismo".

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NIÑEZ: Aspectos Sociales. Según Mendoza (2023) “Un correcto desarrollo social, además del propio ajuste al entorno, con todo lo que ella con lleva, puede ayudar a los pequeños, entre otras cosas a:”

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NIÑEZ: Aspectos Sociales. Según Mendoza (2023) “Un correcto desarrollo social, además del propio ajuste al entorno, con todo lo que ella con lleva, puede ayudar a los pequeños, entre otras cosas a:”

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Desarrollar habilidades de comunicación: interaccionar, como decía, con otras personas es una vía de aprendizaje y desarrollo del lenguaje muy potente y no solo a nivel sintáctico, sino funcional.

Mejor autoestima: tener una red social potente y bien establecida correlaciona con mejores niveles de autoestima, tanto en la infancia como en la vida adulta y de hecho es un factor de protección frente a determinados trastornos o incluso riesgo de exclusión social.

Determinados aspectos del aprendizaje: los niños empiezan aprendiendo de nosotros, los papás o familiares, pero llega un momento en su desarrollo en que una parte importante de su aprendizaje proviene de los iguales, de otros niños, de sus amigos, de su entorno (Mendoza, 2023).

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ADOLESCENCIA: Aspectos Sociales. Según Mendoza (2023) "acercamiento a los iguales, el grupo de iguales se forma de manera espontánea, sin intervención del adulto y no incluye a todos los posibles participantes, sino que hay una selección de los miembros".

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ADOLESCENCIA: Aspectos Sociales. Según Mendoza (2023) "acercamiento a los iguales, el grupo de iguales se forma de manera espontánea, sin intervención del adulto y no incluye a todos los posibles participantes, sino que hay una selección de los miembros".

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Futuro: se tiene la sensación de que la adolescencia es algo pasajero, un vuelo entre la infancia y la madurez, repleto de turbulencias, pero los padres siempre tienen la esperanza de que los hijos aterricen en una pista segura, sin embargo, dada la naturaleza de la actual generación algunos ven el futuro de estos con cierta preocupación.

Distanciamiento de los padres: en la adolescencia se pasa por un periodo de descalificación hacia los padres. Esto se debe al proceso normal de separación o independencia de ellos; como no es un proceso fácil para el adolescente descalificar para que la independencia sea menos dolorosa (Mendoza, 2023).

En lo siguiente Santos (2021) indica que “el sujeto adolescente busca y establece su identidad moral, empieza a reconocer y aceptar su nueva imagen estableciendo de esta manera los lasos fuertes con amigos y parejas”.

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Primera infancia: Empezando desde su nacimiento hasta los 2 años; crecimiento del cuerpo en su mayoría se adelgazan durante los primeros 3 años.

Segunda infancia: De 3 a 6 años, cambios físicos, sus cuerpos están en desarrollo y crecimiento; llenos de energía, mejoran la habilidad de correr y saltar, suelen tener problemas con el sueño, el cerebro se desarrolla rápidamente, curiosidad por conocer su sexualidad.

Tercera infancia: De 6 a 12 años, desarrollo de las células cerebrales – conectando el cerebro con los movimientos para estar conectado en su medio y con habilidad en sus manos, se convierte en un ser pensador (Mendoza, 2023).

Los problemas de impulsividad y los trastornos de conducta son más probables cuando la exposición a estresores tiene lugar en un período evolutivo en el que el córtex cerebral prefrontal es muy plástico; y que la predisposición a la depresión resulta con mayor probabilidad de la exposición al estrés mientras el área prefrontal derecha del córtex es especialmente maleable (Davidson, 1994; Nelson y Bloom, 1997; Schore, 1997). Si esto es así, puede concluirse que las diferencias básicas en la psicopatología dependen de las regiones o circuitos del cerebro que resulten más afectados, o bien de predisposiciones genéticas que dan lugar a respuestas psicobiológicas concretas (S. Lemos. 2003, p,23).

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Dando inicio desde la pre-pubertad hasta la etapa adulta: Se generan la mayor cantidad de cambios físicos; delgados, altos, barba; dichos cambios se dan debido al crecimiento normal del cuerpo y el desarrollo de hormonas, cambios en la voz y el desarrollo de los órganos sexuales (Mendoza, 2023).

Por otro lado, Santos (2021) indica que "los hábitos de vida interactúan con la biología del sujeto, los estados mentales causan alteraciones corporales, pues el cuerpo es una representación del espíritu"

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Primera infancia: De 0 a 2 años – Dependencia de los padres, descubrimiento de su cuerpo y su entorno y el desarrollo de su cerebro para recordar objetos y personas.

Segunda infancia: De 2 a 6 años – Relación con los otros niños, relaciones afectivas con otros niños, creatividad y egocentrismo.

Tercera infancia: De 6 a 12 años – Relación con el medio, relaciones de amistad en la escuela y con los profesores que se convierten en un modelo a seguir, conceptos nuevos, tiempo libre y juegos en equipo (Mendoza, 2023).

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Según Mendoza (2023) afirma que “de los 12 años hasta la etapa de la madurez – Relación de amistades y el mundo, independencia, desarrollo de la identidad, asumiendo responsabilidades y deberes, cambios de mentalidad”

Consolidación del concepto de sí mismo, adquisición de pensamiento abstracto o hipotético deductivo, búsqueda de la independencia emocional, desequilibrio psicológico que se produce durante el desarrollo normal de adolescencia, la crisis manifiesta por cambios de ánimos, ansiedad, presión o trastorno conductuales moderados (Santos, 2021).

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Prematuridad, bajo peso de nacimiento, malnutrición, padres adolescentes o añosos, madre soltera, ausencia de padre, depresión materna, bajo nivel educacional y/o problemas psiquiátricos de los padres son algunos de los factores de riesgo que se relacionan con el desarrollo psicológico infantil.

Tales factores de riesgo generalmente no ocurren en forma aislada; a medida que se combina un mayor número aumenta la probabilidad de un menor rendimiento cognitivo. Además, estos factores son más frecuentes en condiciones de pobreza, postulándose que el nivel socioeconómico bajo amplifica la vulnerabilidad biológica (Mendoza, 2023).

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Insatisfacción de las necesidades psicológicas básicas, dentro de ellas podemos destacar la necesidad de autoafirmación, de independencia, de relación intima personal y la aceptación por parte del grupo.

Patrones inadecuados de educación y crianza, estos pueden ser: sobreprotección, autoritarismo, agresión, permisividad, autoridad dividida.

Ambiente frustrante: cuando el adolescente no encuentra adecuadas manifestaciones de afecto, cuando hay cesura inmotivada y frecuente hacia su persona, cuando se reciben constantes amenazas, castigados e intromisiones en su vida privada y cuando se aprecia un desentendimiento y alejamiento de las problemáticas que presenta.

Sexualidad mal orientada: cuando por la presencia de prejuicios en relación con los temas sexuales, la comunicación en esta esfera queda restringida y el adolescente busca por otros medios, no siempre los idóneos, sus propias respuestas e informaciones o en muchos casos mantiene grandes lagunas que le acarrean grandes problemas por el desconocimiento, la desinformación y la formación de juicios erróneos en relación con la sexualidad (Mendoza, 2023).

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Según Santos (2021) afirma que “estudia los problemas psicológicos que pueden aparecer en la niñez, ya que los problemas conductuales y emocionales, se deben considerar importantes como bases desarrolladas del niño las cuales están en constante cambio, produciendo así la maduración física y psicológica”

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Ninguna conducta por sí misma es anormal, lo que hay que calificar como normal- anormal es el trinomio de la conducta-contexto-edad, nunca existe una sola causa, siempre intervienen varios factores, las causas pueden ser de tipo biológico, psicológico y social, los demás perciben la conducta como destructiva o irracional, conducta no adaptiva, las enfermedades psíquicas en la infancia tienen relevancia especial y una trascendencia que supera las enfermedades futuras del hombre a lo largo de su vida (Santos, 2021).

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Según Santos (2021) afirma que “la adolescencia es considerada un periodo crítico del desarrollo, teniendo en cuenta los profundos cambios que se producen, sin embargo, para estas situaciones en la adolescencia va desde la normalidad hasta la patología grave”

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Las chicas adolescentes son más propensas a presentar problemas de tipo emocional (ansiedad y depresión) y trastornos de la conducta alimentaria, los chicos adolescentes son más vulnerables en relación con los trastornos por déficit de atención y trastornos perturbadores.

Estas diferencias se dan debido a factores tanto biológicos como psicológicos y sociales.

Búsqueda de identidad, confusión de roles, crecimiento lleno de cambios, desequilibrio y cambios extremos, comportamiento agresivo, negativo, desafiante u hostil, suelen presentar sentimientos de culpa y síntomas encubiertos como dificultades escolares, rechazo escolar (Santos, 2021).

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Psicología Clínica (2023). ¿Qué es la psicopatología infantil y cómo se clasifican los trastornos en la infancia? Escuela de Postgrado de Psicología y Psiquiatría. https://eepsicologia.lat/psicopatologia-infantil-clasificacion-trastornos/#:~:text=La%20psicopatolog%C3%ADa%20infantil%20es%20la,para%20desarrollarse%20con%20los%20dem%C3%A1s.

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Santos Cherry (2021). Psicopatología de la niñez y la adolescencia. Goconqr. https://www.goconqr.com/es/mapamental/29823910/psicopatologia-de-la-ninez-y-la-adolescencia

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19-28). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

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Dibujos animados de grupo de niños o adolescentes | Vector Premium. https://images.app.goo.gl/JwTXGReD4WEnmeyU8