# data[].attributes.headline
 yo diría como se están interrelaionando según sus culturas las distintas étnias

# data[].attributes.subject
 yo diría como se están interrelaionando según sus culturas las distintas étnias

# data[].attributes.body
Para fomentar el respeto entre estudiantes de diferentes orígenes, lo primero es que cada uno se apropie de su cultura y la valore; lo segundo, es que se cultive el hecho de que todas las culturas son importantes, no hay una mejor que la otra; lo tercero, es que se promueva la empatía y la compasión, para que se genere el respeto.

# data[].attributes.headline
ana silena Arroyave. Se puede dar con la participación democrática y comunitaria en el diseño y desarrollo curricular con la interacción dilógica y comunicativa entre los agentes curriculares(administración, padres, profesores,estudiantes ......)

# data[].attributes.subject
ana silena Arroyave. Se puede dar con la participación democrática y comunitaria en el diseño y desarrollo curricular con la interacción dilógica y comunicativa entre los agentes curriculares(administración, padres, profesores,estudiantes ......)

# data[].attributes.headline
Con una formacion continua participando en talleres y formaciones sobre interculturalidad, para entender cada cultura, tambien implementando metodologias que promueven las participaciones activas de los estudiantes.

# data[].attributes.subject
Con una formacion continua participando en talleres y formaciones sobre interculturalidad, para entender cada cultura, tambien implementando metodologias que promueven las participaciones activas de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Para que los estudiantes aprendan desde otras culturas, dentro de la planificación curricular se debe promover los intercambios o inmersiones en la otra cultura apoyándonos en las nuevas tecnologías

# data[].attributes.body
La etnoeducación y  saberes locales  es  muy importante porque  obliga al docente  y la comunidad en general a conocer el contexto, el entorno, su territorio , la historia, al igual que las autoridades locales- Consejo comunitario- los referentes - lideres, lideresas, sabedores, sabedoras, políticos, gestores culturales. Es necesario conocer e identificar los sitios icónicos de la comunidad. "No se valora lo que no se conoce"

# data[].attributes.body
Para lograr que se incluya las perspectivas de los grupos étnicos, las instituciones educativas deben centrar sus procesos investigativos hacia las comunidades y el rescate de todo ese saber ancestral e incluirlo en el currículum y hacerlo visible y práctico, de nada sirve incluirlo sino se va trabajar dentro de las instituciones

# data[].attributes.body
Tenemos que el curriculum como tecnologia ,nos lleva a conceptualizar la funcion de este como una busqueda de los medios para lograr los fines .

# data[].attributes.body
Los contenidos escogidos en el currículo refleja o excluye los saberes de diversas culturas, cuando en el quehacer diario la comunidad educativa se resiste a la diferencia, a lo nuevo o diferente a lo que se resalta en el contexto escolar, familiar o cultural. Un currículo incluyente necesariamente debe reflejar en su comunidad relaciones de respeto, tolerancia y acogida entre los individuos.

# data[].attributes.body
Los docentes pueden agentes de cambio en la creación de la interculturalidad, primero que todo afianzando la identidad en nuestro caso la afrodescendiente, luego conocer y valorar las otras culturas, si existen otras etnias en clase permitir y ayudar a las diferentes expresiones o narrativas de sus culturas.

# data[].attributes.body
Dar a conocer , reconocer, respetar la diversidad cultural con sus características físicas, culturales, idiosincrasia, entre otros. Esto se puede lograr a través del dialogo y la escucha activa, interacción entre sabedores y sabedoras, realización de diálogos intergeneracionales y reconocimiento experiencias y vivencias de otros.

# data[].attributes.body
La inclusión de conocimientos ancestrales en el currículum se ve afectada por la poca valoración que se tiene de los mismos, nos hemos occidenalizado tanto, que los aporte de nuestro sabedores han pasado a un segundo plano, por un lado lo occidental resulta muy llamativo y por otra parte, no se ha hecho el esfuerzo de ir transmitiendo esos saberes de generación en generación y pues a medida de que van desapareciendo los ancestros, el saber se va yendo con ellos.

Relación entre los sabedores y sabedoras temas de medicina, negocios y modo entre otros. Uso de eventos y acciones como semanas culturales, investigación por areas.

# data[].attributes.body
Tenemos un gran desafio ya que actualmente debido a la globalizacion ,hay un eslabon entre la cultura heredada y el aprendizaje de los alumnos .,tambien hay que tener encuenta las condiciones determinadas de la realidad que matizan el proceso en la escuela .

# data[].attributes.body
Un desafío enorme es el temor a lo nuevo, a lo desconocido... y por ello se crea resistencia a compartir, investigar o saber de otras culturas. Es una tendencia natural acomodarse a lo que se conoce privándonos de descubrir unos nuevos aprendizajes a partir del reconocimiento de diversas culturas. Para abordar este desafío es importante abordar un enfoque ecléctico (proyectos, catedrático y competencias), holístico (constructivismo y el socio constructivismo) que lleven al pensamiento critico y reflexivo. Que el conocimiento se construye entre todos a partir de la orientación del maestro.

# data[].attributes.body
Se deben aprovechar las tecnologías de la información y comunicación, para por medio de estas plataformas mostrar a la comunidad educativa las formas, practicas, lenguajes, modos y culturas de otros pueblos; que seguramente encontraremos puntos en común o quizás no encontremos muchos.. pero se deben respetar y valorar,

# data[].attributes.body
Un curriculum se puede diseñar primero que todo teniendo en cuenta los diversos conceptos relacionados con el tema y diferentes autores . ,ya que la palabra currículo es polisémico ,donde hay mas de un significado y donde uno como docente debe tener como referente el contexto social ,la interacción ,los procesos ,el ambiente de aula y sobre todo la relación docente -estudiante. Temas y conceptos de la diversidad cultural: Aspectos del ser (yo), Mi cultura y antecedentes, Implicaciones e impactos, ¿De donde vengo y donde estamos?.

# data[].attributes.body
A este cuestionamiento considero que todo se reduce a una conciencia profunda acerca de lo que significa el ser humano. Desde la misma creación somos diversos, pero tristemente los enfoques y lideres de los sistemas educativos y sociales siempre han ocultado este principio base; el reconocimiento de la diferencia y valor de las diferentes culturas y tradiciones. es por ello que un nuevo currículo que comprende esta verdad, necesariamente debe incluir en el mismo unos principios que nos ayuden a vernos como: flores de un jardín o como los frutos de un solo árbol. dicho de otra manera, somos diferentes pero esa diferencia es lo que realmente hace bella y rica a la humanidad.

# data[].attributes.body
Es importante reconocer desde las practicias educativas el principio universal : diversidad de la humanidad. cada pueblo del mundo es diverso, pero el desafío es aprender a ver dicha diversidad como una fortaleza y no como una debilidad. es un imperativo empezar a valorar esas diversidades y apoyarnos unos con otros, a pesar de la diferencia; es decir fortalecer la unidad en diversidad.

# data[].attributes.headline
¿Cómo se puede diseñar un currículum que valore y represente las lenguas, tradiciones y formas de conocimiento de las comunidades étnicas en el aula?

# data[].attributes.subject
¿Cómo se puede diseñar un currículum que valore y represente las lenguas, tradiciones y formas de conocimiento de las comunidades étnicas en el aula?

# data[].attributes.headline
¿De qué manera la selección de los contenidos curriculares refleja o excluye las experiencias y saberes de diversas culturas presentes en la comunidad educativa?

# data[].attributes.subject
¿De qué manera la selección de los contenidos curriculares refleja o excluye las experiencias y saberes de diversas culturas presentes en la comunidad educativa?

# data[].attributes.headline
¿Qué desafíos enfrenta la inclusión de conocimientos afro y/o indígenas en un currículum tradicionalmente basado en la educación occidental?

# data[].attributes.subject
¿Qué desafíos enfrenta la inclusión de conocimientos afro y/o indígenas en un currículum tradicionalmente basado en la educación occidental?

# data[].attributes.headline
Según el documento, el currículum puede entenderse como una representación cultural. ¿Cómo podemos garantizar que esta representación incluya las perspectivas de los grupos étnicos minoritarios?

# data[].attributes.subject
Según el documento, el currículum puede entenderse como una representación cultural. ¿Cómo podemos garantizar que esta representación incluya las perspectivas de los grupos étnicos minoritarios?

# data[].attributes.headline
¿Cómo se puede adaptar la planificación curricular para que los estudiantes no solo aprendan sobre otras culturas, sino también desde otras culturas?

# data[].attributes.subject
¿Cómo se puede adaptar la planificación curricular para que los estudiantes no solo aprendan sobre otras culturas, sino también desde otras culturas?

# data[].attributes.headline
Si entendemos el currículum como una planificación, ¿cómo puede esta planificación integrar un enfoque intercultural que fomente el respeto y el entendimiento mutuo entre estudiantes de diferentes orígenes?

# data[].attributes.subject
Si entendemos el currículum como una planificación, ¿cómo puede esta planificación integrar un enfoque intercultural que fomente el respeto y el entendimiento mutuo entre estudiantes de diferentes orígenes?

# data[].attributes.headline
¿Cómo pueden los docentes ser agentes de cambio en la creación de un espacio educativo que promueva la interculturalidad a través de sus prácticas diarias?

# data[].attributes.subject
¿Cómo pueden los docentes ser agentes de cambio en la creación de un espacio educativo que promueva la interculturalidad a través de sus prácticas diarias?

# data[].attributes.headline
El currículum no solo es un plan, sino lo que sucede en la interacción entre docentes y estudiantes. ¿Cómo influye esta interacción en la construcción de un ambiente intercultural en el aula?

# data[].attributes.subject
El currículum no solo es un plan, sino lo que sucede en la interacción entre docentes y estudiantes. ¿Cómo influye esta interacción en la construcción de un ambiente intercultural en el aula?

# data[].attributes.headline
¿Qué estrategias pedagógicas se podrían utilizar para fomentar el reconocimiento y la protección de la identidad cultural de los estudiantes dentro del marco curricular?

# data[].attributes.subject
¿Qué estrategias pedagógicas se podrían utilizar para fomentar el reconocimiento y la protección de la identidad cultural de los estudiantes dentro del marco curricular?

# data[].attributes.headline
¿De qué manera se puede incorporar la etnoeducación como un eje central del currículum para visibilizar y valorar los saberes de las comunidades afrodescendientes, indígenas y otras etnias presentes en el contexto educativo?

# data[].attributes.subject
¿De qué manera se puede incorporar la etnoeducación como un eje central del currículum para visibilizar y valorar los saberes de las comunidades afrodescendientes, indígenas y otras etnias presentes en el contexto educativo?