# data[].attributes.body
5. Multiplicar a CUCO para o maior número de aluno possíveis do Ensino Médio, a fim de oportunizar ao aluno vivências acadêmicas e o conhecimentos das possibilidades para o futuro, quando as inscrições abrirem, durante as aulas de projeto de vida

# data[].attributes.headline
No relatório de pré-conselho do 1° e 2°Bimestre, foram proposta várias soluções para o 3° EM, algumas foram implementadas, outras não

# data[].attributes.subject
No relatório de pré-conselho do 1° e 2°Bimestre, foram proposta várias soluções para o 3° EM, algumas foram implementadas, outras não

# data[].attributes.body
4. Propor uma solução para a desmotivação e apatia dos alunos da 3ª série do Ensino Médio em relação aos aprofundamentos curriculares a fim de torná-los mais próximos da realidade e das necessidades dos alunos.

# data[].attributes.attachment_caption
Divulgação do Projeto "Desvendando Histórias"

# data[].attributes.body
3. Indicar livros aos tutorandos e alunos durante o ano a fim de melhorar a fluência leitura, bem como, a interpretação de texto e de mundo dos alunos, que são um problema durante a realização das avaliações externas.

# data[].attributes.headline
O Tema direitos Humanos foram retomados durante todo o ano nas aulas de Ciências Humana e PV - tendo inclusive sido foco da 1ª SEI do ano

# data[].attributes.subject
O Tema direitos Humanos foram retomados durante todo o ano nas aulas de Ciências Humana e PV - tendo inclusive sido foco da 1ª SEI do ano

# data[].attributes.body
1. Propor um projeto relacionado a convivência com as diferenças e direitos humanos ao longo do ano a fim de tratar o problema de intolerância que vem sendo observado na escola.

# data[].attributes.attachment_caption
Aula da Eletiva To the mundo, com proposições de soluções de problemas

# data[].attributes.body
3. Elaborar aulas dinâmicas e diferenciadas sempre que possível e planejadas anteriormente, para despertar o interesse dos alunos nos estudos e enriquecer as aulas e discussões em sala de aula.

# data[].attributes.headline
Atividade a importância da educação e do seu EM para a formação da Pessoa - quatro pilares (caderno de PV tem mais atividades)

# data[].attributes.subject
Atividade a importância da educação e do seu EM para a formação da Pessoa - quatro pilares (caderno de PV tem mais atividades)

# data[].attributes.body
4. Multiplicar os Princípios do PEI durante as aulas e tutorias para que os alunos se tornem mais detentores do processo de aprendizagem e críticos, em relação a ele.

# data[].attributes.headline
Boa prática trazida a escola do ICLOC - "Sou um ser Biopsicossocial"

# data[].attributes.subject
Boa prática trazida a escola do ICLOC - "Sou um ser Biopsicossocial"

# data[].attributes.body
3. Trazer ideias e práticas compartilhadas em grupos das redes sociais e grupos de Whats App, ou semelhantes que possam ser utilizadas na escola e nas aulas tendo em vista a realidade e contexto da escola.

# data[].attributes.headline
WordWall Criado pelos alunos do IF Cultura em Movimento. Após ATPCG sobre uso de ferramentas didáticas, entre elas o WordWall

# data[].attributes.subject
WordWall Criado pelos alunos do IF Cultura em Movimento. Após ATPCG sobre uso de ferramentas didáticas, entre elas o WordWall

# data[].attributes.body
2. Utilizar as práticas exitosas de outros professores ou escolas durante o ano, quando for possível com foco na superação das dificuldades da unidade escolar.

# data[].attributes.body
1. Multiplicar as boas práticas da escola em relação aos Aprofundamentos curriculares em grupos e redes sociais específicos, durante o ano, quando houver, com a finalidade de compartilhar os aprendizados com outras escolas durante o ano.

# data[].attributes.headline
Certificado ICLOC - Apresentadora e mediadora

# data[].attributes.subject
Certificado ICLOC - Apresentadora e mediadora

# data[].attributes.body
5. Levar ao ICLOC ou outro encontro de professores uma  prática exitosa realizada na escola para difundir e ter um maior alcance de tais práticas.

# data[].attributes.headline
Compartilhado em alinhamento o "dilema do trem"

# data[].attributes.subject
Compartilhado em alinhamento o "dilema do trem"

# data[].attributes.body
3. Levar aos ATPCG’s e alinhamentos as práticas exitosas relacionadas a projeto de vida, tutorias individuais e convivência, sempre que houver e autorizado pela gestão escolar com a finalidade de compartilhar os aprendizados com os pares.

# data[].attributes.headline
Atividade Difundida durante ensino colaborativo com a Bianca

# data[].attributes.subject
Atividade Difundida durante ensino colaborativo com a Bianca

# data[].attributes.body
2. Difundir em alinhamentos e ATPC´s previamente combinado com a gestão as atividade atividades e avaliações diversificadas e mediadas por tecnologia que possam ser aproveitada por outros componentes curriculares.

# data[].attributes.attachment_link.title
_Gui e Agatha 1° EM - Atividade 1 - 3° Bimestre - Geografia.docx

# data[].attributes.body
2. Compartilhar práticas de gestão de sala de aula que funcionarem ao longo do ano em momentos oportunizados pela coordenação pedagógica, quando houver.

# data[].attributes.body
1. Socializar as boas práticas desenvolvidas no ambiente escolar em reuniões pedagógicas e/ou grupos de replicabilidade nas redes sociais, quando houver difundindo ideias e práticas exitosas, colocando-me à disposição da escola para socializar as boas práticas à outras escolas ou à DE, sempre que solicitado.

# data[].attributes.body
3. Escrever o passo a passo das atividades exitosas quando solicitadas pela coordenação pedagógica para facilitar a difusão e multiplicação das mesmas.

# data[].attributes.headline
Fotos de práticas Exitosas - Compartilhando Aula no Clube de Direitos Humanos na Escola Suely Cação - 16/03

# data[].attributes.subject
Fotos de práticas Exitosas - Compartilhando Aula no Clube de Direitos Humanos na Escola Suely Cação - 16/03

# data[].attributes.body
2. Registrar através de fotografias, vídeos, participação dos alunos às práticas exitosas, salvando-as no padlet criado no início do ano com a finalidade de compartilhar as práticas exitosas e evidenciar o processo.

# data[].attributes.body
1. Documentar as práticas inovadoras realizadas durante o ano, em uma sessão do caderno ofertado pela escola no início do ano, para poder compartilhá-las em momentos oportunizados pelo gestão.

# data[].attributes.headline
SWE apresenta a carreira para a 2ª e 3ª série

# data[].attributes.subject
SWE apresenta a carreira para a 2ª e 3ª série

# data[].attributes.body
2. Preparar aulas de Projeto de Vida com a presença de profissionais de diversas áreas com a finalidade de incentivar e proporcionar aos alunos ferramentas para perseguir seu Projeto de Vida.

# data[].attributes.body
1. Elaborar um Projeto que ajude no desenvolvimento da leitura e interpretação de textos dos alunos durante o ano.

# data[].attributes.headline
Reflexão sobre as notas da PP, realizadas na tutorias coletivas e discutidas nas individuais

# data[].attributes.subject
Reflexão sobre as notas da PP, realizadas na tutorias coletivas e discutidas nas individuais

# data[].attributes.body
3. Assessorar os tutorados em relação as suas dificuldades e potencialidades durante as tutorias individuais, dando feedbacks e orientações e construindo vínculos positivos a fim de ajudar no desenvolvimento pleno do aluno.

# data[].attributes.body
3. Examinar as devolutivas efetuadas por alunos, pares e superiores a fim de reconhecer os meus avanços e pontos de melhoria durante o ano, corrigindo aquilo que é possível corrigir.

# data[].attributes.headline
Retomada de descritor em defasagem do 2° Bimestre - Batalha Naval

# data[].attributes.subject
Retomada de descritor em defasagem do 2° Bimestre - Batalha Naval

# data[].attributes.body
1. Levantar as habilidades em defasagem em matemática e verificar quais podem ser trabalhadas em conjunto com geografia e projeto de vida, durante os bimestres com objetivo de reduzir auxiliar a produção de conhecimento matemático, reduzindo as defasagens dos alunos.

# data[].attributes.attachment_link.title
3°A Geo -Plano de Aula - Retomada - Juliana

# data[].attributes.headline
Atualização dos planos de aula de acordo com as necessidades da escola

# data[].attributes.subject
Atualização dos planos de aula de acordo com as necessidades da escola

# data[].attributes.body
2. Analisar as necessidades da escola e ponderar o contexto em que estamos inseridos a fim de encontrar soluções viáveis e adequadas para os cenários encontrados.

# data[].attributes.headline
Cidade Sustentável - quando a ideia foi concebida os alunos deveriam fazer uma maquete de uma cidade sustentável, tendo em vista os pedidos e habilidades dos alunos atividade foi alterada para a construção de uma cidade sustentável por qualquer meio (Físico ou digital)

# data[].attributes.subject
Cidade Sustentável - quando a ideia foi concebida os alunos deveriam fazer uma maquete de uma cidade sustentável, tendo em vista os pedidos e habilidades dos alunos atividade foi alterada para a construção de uma cidade sustentável por qualquer meio (Físico ou digital)

# data[].attributes.body
1. Observar as necessidades dos alunos em relação às habilidades a serem desenvolvidas durante o ano, priorizando as de maior relevância prática a fim de tornar a educação mais atraente aos alunos

# data[].attributes.body
4. Ajudar o andamento do jantar dos alunos, propondo atividades para serem realizadas durante esse período, como projetos, conversas, jogos, para que o jantar possa se tornar uma momento de descontração, convivência e aprendizado.

# data[].attributes.body
3. Auxiliar no retorno do  jantar dos alunos, os orientando a voltar para sala assim que haja o toque do sinal, sempre que possível, tornando mais tranquilo o momento de retorno dos alunos a sala e maximizando o tempo de aula.

# data[].attributes.body
2. Propor projetos com os pares e momentos que encorajem os alunos a compartilharem seus aprendizados e individualidades durante as aulas e durante o jantar, proporcionando o reconhecimento de situações equivalentes e a possibilidade de se sentir visto pela escola no processo de aprendizagem

# data[].attributes.body
1. Realizar apoio aos processos escolares mensalmente, sempre que necessário, solicitado e possível durante o ano, garantindo o bom andamento das atividades escolares

# data[].attributes.body
2. Cooperar e participar dos cafés coletivos e encontros fora do ambiente escolar sempre que possível durante o ano, buscando a integração da equipe e um ambiente de trabalho de melhor convivência e colaborativo, através de momentos de descontração.

# data[].attributes.body
1. Colaborar com o desenvolvimento de projetos de colegas de outros componentes curriculares, bem como com atividades e projetos desenvolvidos pela escola, sempre que possível, garantindo a cooperação da equipe e bom andamento da escola.

# data[].attributes.body
4. Repensar as tutorias individuais através da avaliação feita pelo aluno bimestralmente a fim de tornar as tutorias mais relevantes para a vivência do tutorado.

# data[].attributes.headline
SIG (Aprofundamento) - Drone - Atividade de monitoramento do espaço

# data[].attributes.subject
SIG (Aprofundamento) - Drone - Atividade de monitoramento do espaço

# data[].attributes.body
3. Repensar as atividades propostas nos Aprofundamentos curriculares durante o ano com a finalidade de que eles se tornem mais significativos para os estudantes, através da revisão das guias de aprofundamento a partir da escuta ativa dos alunos sobre os itinerários.

# data[].attributes.headline
Ações realizadas durante o ano para melhorar o resultado da PP - como por exemplo avaliações no estilo de avaliações externas

# data[].attributes.subject
Ações realizadas durante o ano para melhorar o resultado da PP - como por exemplo avaliações no estilo de avaliações externas

# data[].attributes.body
2. Refletir sobre os resultados das avaliações externas e como projeto de vida, geografia e os aprofundamentos curriculares podem ajudar a melhor desenvolver as habilidades em defasagem, apresentando soluções na confecção das guias de aprendizagem e durante as semanas SEI com o objetivo de auxiliar as turmas a melhorarem suas defasagens.

# data[].attributes.attachment_link.title
2° EM - Avaliação - 1° Bimestre - Geografia

# data[].attributes.headline
Retirada de dúvidas dos alunos sobre trabalho e atividades no horário do jantar, antes da entrada e via whatsapp, levando em consideração as particularidades de cada um

# data[].attributes.subject
Retirada de dúvidas dos alunos sobre trabalho e atividades no horário do jantar, antes da entrada e via whatsapp, levando em consideração as particularidades de cada um

# data[].attributes.body
3. Executar avaliações contínuas e processuais levando em consideração a evolução do aluno em relação às habilidades e conhecimentos prévios e não apenas as notas finais, com o objetivo de ter um olhar individualizado para a aprendizagem e o desenvolvimento integral do aluno.

# data[].attributes.headline
Atividade desenvolvida com os alunos da 2ª EM - todo bimestre os alunos realizam uma atividade individual nos moldes de avaliações externas e uma atividade em grupo (como o objetivo de desenvolver e avaliar diferentes habilidades)

# data[].attributes.subject
Atividade desenvolvida com os alunos da 2ª EM - todo bimestre os alunos realizam uma atividade individual nos moldes de avaliações externas e uma atividade em grupo (como o objetivo de desenvolver e avaliar diferentes habilidades)

# data[].attributes.body
2. Desenvolver atividades de acordo com o que foi trabalhado durante  as aulas e contemplando as habilidades do currículo paulista, bem como, trazendo questões de vestibulares e de avaliações externas anteriores, de interpretação de textos, imagens, tabelas, gráficos e mapas, assim quando atividades do mesmo estilo caírem em avaliações externas não serão desconhecidas dos alunos, com a finalidades de aumentar o nível de proficiência das turmas.

# data[].attributes.attachment_link.title
1° EM -Atividade 2 - 2° Bimestre - Geografia.docx

# data[].attributes.body
5. Alinhar a agenda semanal  para que o tempo livre na escola seja otimizado e se tenha uma visão do todo em relação às tarefas que devem ser realizadas durante a semana, priorizando as tarefas mais urgentes e que demandam um maior planejamento e gestão do tempo.

# data[].attributes.body
4. Elaborar o planejamento das aulas de forma antecipada e atendendo as demandas dos alunos de forma a mantê-los ocupados e participantes com  a finalidade de melhorar a gestão de sala de aula, especialmente das turmas mais agitadas e indisciplinadas.

# data[].attributes.body
3. Elaborar ações que contribuam com o atingimento de metas estipuladas no plano de ação da escola, conhecendo as fragilidades e pontos fortes da escola a fim de alcançar a educação integral e uma gestão democrática e assertiva.

# data[].attributes.headline
Documentos Solicitados pela Gestão - Agenda

# data[].attributes.subject
Documentos Solicitados pela Gestão - Agenda

# data[].attributes.body
2. Elaborar os documentos solicitados pela gestão escolar: Plano de trabalho, plano de ensino; cronogramas entre outros, seguindo as orientações da equipe gestora, dentro dos prazos estabelecidos a fim de garantir um maior planejamento das atividades, bem como, transparência em relação às formas de avaliar e ensinar.

# data[].attributes.headline
Pasta de Documentos do Professor com as devidas anotações

# data[].attributes.subject
Pasta de Documentos do Professor com as devidas anotações

# data[].attributes.body
1. Elaborar os documentos do Programa Ensino Integral: Programa de ação, PIAF, Guias de Aprendizagem; Plano de Nivelamento, Plano de tutoria, seguindo as orientações da equipe gestora, dentro dos prazos estabelecidos a fim de garantir um maior planejamento das atividades, bem como, transparência em relação às formas de avaliar e ensinar.

# data[].attributes.headline
Atividade avaliativa diferenciada de aluno do 2°A com dificuldade de concentração, após solicitação do aluno

# data[].attributes.subject
Atividade avaliativa diferenciada de aluno do 2°A com dificuldade de concentração, após solicitação do aluno

# data[].attributes.body
3. Estar aberta a colocar em prática os ensinamentos adquiridos em cursos, orientações e feedbacks, durante as aulas, realizando planejamento das aulas e alterações sempre que necessário a fim de estabelecer práticas que motivem e criem um ambiente escolar de respeito às individualidades e as diferentes formas de aprender dos alunos.

# data[].attributes.body
2. Compreender as necessidades dos alunos e da escola em relação ao desenvolvimento das aulas de projeto de vida, realizando quinzenalmente alinhamentos com a COE, realizando o planejamento e os acertos nos planejamentos das aulas de acordo com as necessidades apontadas.

# data[].attributes.headline
PDCA 2 série + Plano de aula do 3° Bimestre

# data[].attributes.subject
PDCA 2 série + Plano de aula do 3° Bimestre

# data[].attributes.body
1. Ouvir abertamente devolutivas do PDCA dos alunos e acertar os cursos, através de construção de guias de aprendizagem e planos de aula que, na medida do possível, atendam às reivindicações e sugestões do educando, para que percebam a importância do protagonismo e do envolvimento pessoal quando se diz respeito ao próprio conhecimento.

# data[].attributes.headline
Culminância dos Aprofundamentos - Responsável pelo auxilio a montagem da Sala do Cultura do Solo

# data[].attributes.subject
Culminância dos Aprofundamentos - Responsável pelo auxilio a montagem da Sala do Cultura do Solo

# data[].attributes.body
3. Compreender as necessidades dos alunos e da escola em relação aos aprofundamentos curriculares através da escuta ativa para melhor planejar a culminância e os aprendizados dos alunos de forma que sejam utilizados de forma prática e desenvolvam habilidades para a vida.

# data[].attributes.attachment_caption
PDCA da 1 série feito ao fim do 2° bimestre e guias e plano de aula construídos com base nisso no 3° bimestre

# data[].attributes.headline
PDCA e Guias atualizada de acordo com devolutivas dos alunos

# data[].attributes.subject
PDCA e Guias atualizada de acordo com devolutivas dos alunos

# data[].attributes.body
2. Estar aberta às devolutivas dos alunos sobre as aulas e atividades realizadas (PDCA e devolutiva individual), durante o ano, com a finalidade corrigir os cursos e planejar os próximos passos de forma mais correta.

# data[].attributes.body
1. Ouvir as devolutivas dadas pela CGPG, pela CGPAC e pela COE, sobre os documentos entregues, ponderar sobre as mudanças que podem ser realizadas para melhor atingir os aprendizados e desenvolvimentos do aluno, durante o ano, a fim que os documentos entregues sejam os mais próximos da realidade e assertivos possíveis.

# data[].attributes.headline
Atas de ensino Colaborativo + atividades adaptadas

# data[].attributes.subject
Atas de ensino Colaborativo + atividades adaptadas

# data[].attributes.body
3. Aprender sobre a Educação Especial e a adaptação curricular através de alinhamentos com a professora da sala de recursos para conhecer melhor os alunos da Educação Especial e adaptar de maneira mais assertivas as atividades por eles realizadas em sala de aula, incentivando o desenvolvimento de suas habilidades de forma individualizada.

# data[].attributes.attachment_link.title
_Gui e Agatha 1° EM - Atividade 1 - 3° Bimestre - Geografia.docx

# data[].attributes.body
2. Participar de aulas dos pares, durante o ano, sempre que autorizado pelo professor, com a finalidade de aprender novas formas e metodologias de ensino através da observação de aula.

# data[].attributes.body
1. Realizar curso de formação no “Nova Escola” ou similares, durante o ano, a fim de aperfeiçoar a prática docente e adquirir conhecimentos relevantes para as funções desenvolvidas na escola.

# data[].attributes.headline
Caderno de PV e produções textuais durante as aulas de PV e geografia

# data[].attributes.subject
Caderno de PV e produções textuais durante as aulas de PV e geografia

# data[].attributes.body
3. Significar os projetos de vida dos alunos utilizando como contexto de produções textuais e atividades dos alunos durante o ano a fim de causar reflexões sobre a importância do projeto de vida nas situações da vida cotidiana.

# data[].attributes.headline
Conferência da ONU - realizada com a 2ª EM

# data[].attributes.subject
Conferência da ONU - realizada com a 2ª EM

# data[].attributes.body
2. Envolver os alunos nas aulas incentivando a sua participação durante as aulas realizando questionamentos sobre os temas abordados, bem como proporcionando momentos de debates e rodas de conversa e apresentações em grupo com a finalidade de desenvolver a oralidade e a argumentação.

# data[].attributes.headline
Simulação de audiência pública realizada no Aprofundamento Cultura do Solo

# data[].attributes.subject
Simulação de audiência pública realizada no Aprofundamento Cultura do Solo

# data[].attributes.body
1. Relacionar os conteúdos das aulas à realidade dos alunos,  utilizando-os como exemplo e simplificando os conteúdos trazendo-os a atualidade, para que a geografia se tornem mais palpável  e interessante aos alunos

# data[].attributes.headline
Atividade desenvolvida durante a Semana SEI - "Free Hugs" parte da atividade de iniciativa social com os alunos da equipe homem aranha

# data[].attributes.subject
Atividade desenvolvida durante a Semana SEI - "Free Hugs" parte da atividade de iniciativa social com os alunos da equipe homem aranha

# data[].attributes.body
4. Praticar a iniciativa social através de atividades que os façam refletir e investigar sobre a importância dos temas estudados para a comunidade escolar e o papel de importância que a escola tem para aplicar atividades de relevância em relação às necessidades da comunidade.

# data[].attributes.body
3. Apresentar aulas da Semana de Estudos Intensivos (SEI) interessantes e sobre assuntos atuais a fim de desenvolver as habilidades em defasagem dos alunos de maneira prática e atual, conectando os conhecimentos do currículo à situações cotidianas e destacando a importância do pensamento crítico no estudo Ciências Humanas e na Vida.

# data[].attributes.headline
Uso do Quizz na aula para revisão e retomada

# data[].attributes.subject
Uso do Quizz na aula para revisão e retomada

# data[].attributes.body
2. Diversificar as aulas através do uso de metodologias ativas e agrupamentos produtivos durante as aulas a fim de tornar as aulas mais interessantes e acessíveis aos alunos, despertando o interesse pelos estudos e uma maior interatividade durante as aulas.

# data[].attributes.body
1. Utilizar os recursos do Kit CMSP em sala de aula como ferramenta didática, a fim de dinamizar a aula e melhorar a aprendizagem do aluno, através do uso de vídeos, imagens, músicas, filmes, power point, jogos, etc. durante as aulas ilustrando as habilidades do currículo, viabilizando diferentes formas de aprendizados aos educandos.

# data[].attributes.headline
Guia de aprendizagem com descrição de uso do livro didático Utilização do Livo didático durante as aulas

# data[].attributes.subject
Guia de aprendizagem com descrição de uso do livro didático Utilização do Livo didático durante as aulas

# data[].attributes.body
4. Dominar os livros didáticos fornecidos aos alunos, utilizando-os durante as aulas e solicitando atividades autodidáticas e de aprofundamento dos livros, possibilitando o desenvolvimento integral do aluno e demonstrando o domínio dos componentes lecionados.

# data[].attributes.body
3.Entender as necessidades dos alunos em relação às habilidades trabalhadas durante o bimestre através de realização de escuta ativa dos alunos ao fim de cada bimestre para planejar as aulas com antecedência e atendendo quando possível as reivindicações e ideias dos alunos.

# data[].attributes.headline
Print de conversa com responsável do tutorando sobre faltas

# data[].attributes.subject
Print de conversa com responsável do tutorando sobre faltas

# data[].attributes.body
2. Dominar o uso da ferramenta “aluno presente” na plataforma Escola Total, realizando a busca ativa dos alunos tutorados com menos de 90% de presença, informando a gestão os motivos das faltas dos tutorados e participação dos responsáveis na vida acadêmica dos alunos com a finalidade de aumentar a assiduidade escolar.

# data[].attributes.headline
Sed com lançamentos + conversa com a Gestão sobre alunos com problemas de notas

# data[].attributes.subject
Sed com lançamentos + conversa com a Gestão sobre alunos com problemas de notas

# data[].attributes.body
1. Dominar o uso do aplicativo Diário Digital SP (novo) e atualizar as frequências e conteúdos diariamente nas ferramentas que o governo oferece,bem como das notas e avaliações até o período solicitado pela gestão para garantir transparência no processo de aprendizagem, bem como possibilitar a busca ativa de forma assertiva

# data[].attributes.headline
Print de conversa com o Prof° Wagner - compartilhamento de guia e documentos do PEI ao professor

# data[].attributes.subject
Print de conversa com o Prof° Wagner - compartilhamento de guia e documentos do PEI ao professor

# data[].attributes.body
3. Praticar a colaboração e cooperação através de auxílio aos professores iniciantes no programa a construção dos documentos e mentalidade da escola de Ensino Integral, compartilhando os documentos e retirando as dúvidas durante os momentos de ATPL.

# data[].attributes.headline
Escuta dos problemas da sala feitas através da atividade "barquinho"

# data[].attributes.subject
Escuta dos problemas da sala feitas através da atividade "barquinho"

# data[].attributes.body
2. Praticar a escuta ativa dos alunos da 3ª série sobre o motivo de estarem tão desanimados, para que se possa levar a gestão proposta de soluções que torná-los mais motivados e pertencentes a escola, durante as aulas de Projeto de Vida e Aprofundamentos Curriculares.

# data[].attributes.headline
ATPC sobre Avaliação e respeito as individualidades

# data[].attributes.subject
ATPC sobre Avaliação e respeito as individualidades

# data[].attributes.body
1. Inserir em conjunto com os professores de Ciências Humanas, momentos no ATPCG de reflexão e possibilidade de respeito às individualidades dos alunos através de formação sobre as minorias e os Direitos Humanos para que se possa alcançar um ambiente escolar de respeito e valorização das individualidades.

# data[].attributes.headline
Tutorados participando de Concursos e olimpíadas

# data[].attributes.subject
Tutorados participando de Concursos e olimpíadas

# data[].attributes.body
4. Incentivar a participação dos alunos em clubes, monitorias e em concursos da escola que oportunizem um maior conhecimento de mundo e vivências para desenvolver seu projeto de vida de maneira responsável e assertiva, durante as tutorias coletivas e individuas, realizando conversas sobre o tema.

# data[].attributes.body
3. Incentivar que os alunos de Aprofundamento Curricular tomem parte do processo de aprendizagem e tracem os melhores rumos para as culminâncias de acordo com aquilo que foi trabalhado durante o bimestre, possibilitando momentos de escuta dos educandos antes da culminância.

# data[].attributes.headline
Guias de aprendizagem com dica de Filmes e Livros sobre o tema

# data[].attributes.subject
Guias de aprendizagem com dica de Filmes e Livros sobre o tema

# data[].attributes.body
2. Ofertar leituras de livros, textos  e filmes extras através de indicações pessoais e coletivas (nas guias e durante as aulas, como atividades autodidáticas e de aprofundamento), incentivando a prática leitora e o protagonismo juvenil, para que os alunos possam aprofundar seus aprendizados e sugerir novas formas de trabalhar o tema.

# data[].attributes.headline
Plano de ação construído pelos alunos da 1ª série durante aula de PV

# data[].attributes.subject
Plano de ação construído pelos alunos da 1ª série durante aula de PV

# data[].attributes.body
1. Oportunizar práticas e vivências protagonistas e condições para que o aluno defina seu Projeto de Vida, com os tutorados e alunos de projeto de vida, durante as tutorias e aulas de PV, para direcionar e incentivar os alunos no seu projeto de vida.

# data[].attributes.body
3. Manter o projeto “entrelinhas” durante o ano nas aulas de projeto de vida, a cada bimestre utilizando uma minoria como tema do projeto, a fim de proporcionar aos educandos uma reflexão sobre a diversidade no ambiente escolar e nas suas vidas, bem como, a importância de respeitar essas diferenças.

# data[].attributes.headline
Caderno de PV. - Realização de atividade "Sou bom em..." em tutoria coletiva

# data[].attributes.subject
Caderno de PV. - Realização de atividade "Sou bom em..." em tutoria coletiva

# data[].attributes.body
2. Respeitar os projetos de vida dos alunos, realizando atividades que os façam traçar metas para alcançar seus objetivos, durante as tutorias coletivas e aulas de projeto de vida, para que os educandos possam refletir e conhecer melhor seus sonhos.

# data[].attributes.headline
Pauta de uma aula diferenciada em grupos - respeitando as diferentes formas de aprendizado

# data[].attributes.subject
Pauta de uma aula diferenciada em grupos - respeitando as diferentes formas de aprendizado

# data[].attributes.body
1. Buscar respeitar as diferentes formas de aprendizado e conhecimento prévio do aluno, realizando revisões do que foi visto na aula anterior e sondagens sobre os assuntos a serem tratados nas aula, a fim de gerar um ambiente inclusivo e participativo

# data[].attributes.headline
Print de conversa com responsável de aluno para reunião com a gestão

# data[].attributes.subject
Print de conversa com responsável de aluno para reunião com a gestão

# data[].attributes.body
7. Mediar e agendar reuniões entre os responsáveis dos tutorados e a direção sempre que houver necessidade, a fim de promover uma maior integração entre a escola e a comunidade escolar

# data[].attributes.body
6. Criar um grupo de orientação com os responsáveis pelos tutorandos, a fim de mantê-los informados sobre as atividades realizadas na escola e para manter o vínculo com os mesmos, convidando-os sempre que possível a participar do processo de aprendizagem.

# data[].attributes.body
5. Acompanhar e divulgar o resultado dos tutorados nas avaliações externas para conhecer as suas potencialidades e defasagem e orientar melhor os estudos do educando.

# data[].attributes.headline
Levantamento realizado durante a tutoria coletiva a fim de compreender o que os educandos achavam interessante para aumentar o rendimento na PP

# data[].attributes.subject
Levantamento realizado durante a tutoria coletiva a fim de compreender o que os educandos achavam interessante para aumentar o rendimento na PP

# data[].attributes.body
4. Realizar a escuta ativa para compreender os anseios e necessidades dos educandos, bem como, para se fazer presente e estimular atitudes positivas.

# data[].attributes.headline
Recuperação 3° Bimestre - A recuperação é feita de forma processual toda fez que o aluno não atinge a habilidade ou não realiza a atividade, se ainda assim não conseguir atingir um rendimento satisfatório é ofertada a recuperação final

# data[].attributes.subject
Recuperação 3° Bimestre - A recuperação é feita de forma processual toda fez que o aluno não atinge a habilidade ou não realiza a atividade, se ainda assim não conseguir atingir um rendimento satisfatório é ofertada a recuperação final

# data[].attributes.body
3. Ofertar recuperação ao final de cada bimestre, bem como, a recuperação contínua a cada habilidade trabalhada e ofertar adaptação curricular quando houver necessidade.

# data[].attributes.headline
Pasta de Tutoria on-line, bem como, planejamento das tutorias no grupo

# data[].attributes.subject
Pasta de Tutoria on-line, bem como, planejamento das tutorias no grupo

# data[].attributes.body
2. Manter o cronograma de tutorias individuais atualizado durante os bimestres, com o objetivo de ter pelo menos 2 duas tutorias individuais por bimestre e acompanhar o progresso do aluno.

# data[].attributes.body
6. Acompanhar periodicamente os cadernos de orientação de estudos, bem como as agendas de estudos bimestrais, a fim de acompanhar o processo de aprendizagem de cada aluno e cobrar as melhorias necessárias.

# data[].attributes.headline
Página do Prepara SP da Tutorada Letícia Ellen da 2ª Série

# data[].attributes.subject
Página do Prepara SP da Tutorada Letícia Ellen da 2ª Série

# data[].attributes.body
5. Incentivar os tutorando a criarem uma rotina de estudos em casa, além da escola, para que se consiga desenvolver melhor o processo de ensino-aprendizagem;

# data[].attributes.headline
Atividade de Interpretação de gráficos - realizada com a 2ª Série do EM

# data[].attributes.subject
Atividade de Interpretação de gráficos - realizada com a 2ª Série do EM

# data[].attributes.body
4. Utilizar durante as aulas de geografia interpretação e análise de dados, tabelas e gráficos utilizando, sempre que possível, cálculos simples como porcentagem, densidade demográfica, conversão de medidas e escala gráfica para que se possa intensificar as ações de nivelamento

# data[].attributes.attachment_link.title
2° EM - Atividade 1 - 3° Bimestre - Geografia.docx

# data[].attributes.headline
Atividade desenvolvida com 1ª EM - Os gráficos e  orientações para a atividade estão no Livro "Ser Protagonista - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas com Matemática

# data[].attributes.subject
Atividade desenvolvida com 1ª EM - Os gráficos e  orientações para a atividade estão no Livro "Ser Protagonista - Ciências Humanas e Sociais Aplicadas com Matemática

# data[].attributes.body
3. Apoiar o professor de matemática e orientação de estudos, verificando se as habilidades em defasagem em matemática podem ser trabalhadas de alguma forma durante as aulas de geografia e projeto de vida.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ficha Rotação Por Estação- 2° Bimestre - Geografia.docx

# data[].attributes.headline
Não realizado devido a ausência de tempo hábil - ação programada para a próxima sei

# data[].attributes.subject
Não realizado devido a ausência de tempo hábil - ação programada para a próxima sei

# data[].attributes.body
2. Propor uma semana SEI matemática e geografia, com desafios de cálculos de distância, escala e grandezas, para que os alunos trabalhar as suas defasagens de forma lúdica e interativa.

# data[].attributes.headline
Retomada de descritor de Matemática com a 3ª EM - Aula assistida pela PCG

# data[].attributes.subject
Retomada de descritor de Matemática com a 3ª EM - Aula assistida pela PCG

# data[].attributes.body
1. Propor durante a semana SEI, atividade de interpretação e análise de gráficos, dados, mapas e tabelas, propondo desafios em que possam aplicar a matemática básica, a fim de despertar a curiosidade e o aprendizado do educando.

# data[].attributes.headline
Compartilhando Livros na tutoria individual - Na tentativa de incentivar a leitura livros podem ser compartilhados durante as tutoria - Esse foi compartilhado pela Aluna Julia A

# data[].attributes.subject
Compartilhando Livros na tutoria individual - Na tentativa de incentivar a leitura livros podem ser compartilhados durante as tutoria - Esse foi compartilhado pela Aluna Julia A

# data[].attributes.body
6. Incentivar a leitura de livros e textos diversos, durante as tutorias coletivas e individuais, a fim de proporcionar ao aluno um maior repertório cultural.

# data[].attributes.headline
Pasta digital de tutoria e atividades desenvolvidas durante o ano.

# data[].attributes.subject
Pasta digital de tutoria e atividades desenvolvidas durante o ano.

# data[].attributes.body
5. Orientar os tutorandos em relação às suas habilidades em defasagem nas avaliações externas de língua portuguesa, ajudando-os a traçar metas e realizar um planejamento a fim de reduzir as habilidades defasadas.

# data[].attributes.headline
Carta assumindo a persona de um refugiado, produzida por aluna da 1ªA

# data[].attributes.subject
Carta assumindo a persona de um refugiado, produzida por aluna da 1ªA

# data[].attributes.body
4. Utilizar, sempre que possível, nas aulas de geografia, a leitura e interpretação de diferentes textos e propiciar, durante o ano e momentos de produção textual.

# data[].attributes.headline
Atividade de retirada informações explicitas e implícitas em textos diversos

# data[].attributes.subject
Atividade de retirada informações explicitas e implícitas em textos diversos

# data[].attributes.body
3. Apoiar a professora de língua portuguesa e orientação de estudos, verificando a habilidade em defasagem pode ser contemplada nas aulas de Geografia e Projeto de Vida e utilizá-la em pelo menos uma aula por bimestre, de forma a propiciar ao educando a interdisciplinaridade e a oportunidade de desenvolver as habilidades em defasagem

# data[].attributes.headline
Divulgação e tentativa de engajar os aluno no "Desvendando Histórias" - Leitura coletiva do Quarto do Despejo nas salas de aula (1°B)

# data[].attributes.subject
Divulgação e tentativa de engajar os aluno no "Desvendando Histórias" - Leitura coletiva do Quarto do Despejo nas salas de aula (1°B)

# data[].attributes.body
2. Desenvolver o projeto “Desvendando Histórias” em conjunto com a professora Andréia da Sala de Leitura, que possibilitará aos alunos a oportunidade de ler, discutir e propagar pela escola seus conhecimentos sobre as obras que serão lidas (Anne Frank em quadrinhos; Quarto do Despejo; Malala e Tristão e Isolda). Será lida uma obra por bimestre e serão propiciados pelo menos dois momentos de discussão sobre a obra e um de difusão.

# data[].attributes.headline
Projeto "Entrelinhas" - 1° Bimestre Biografia de mulheres que inspiram/ 2° Conto sobre aprendizado com responsabilidade/ 3° Escrita de roteiro de história de empatia que muda a vida

# data[].attributes.subject
Projeto "Entrelinhas" - 1° Bimestre Biografia de mulheres que inspiram/ 2° Conto sobre aprendizado com responsabilidade/ 3° Escrita de roteiro de história de empatia que muda a vida

# data[].attributes.body
1. Desenvolver o projeto “Entrelinhas” em conjunto com a professora Andréia da sala de Leitura que tem por objetivo propiciar momentos de escrita de diferentes gêneros textuais para os alunos do Ensino Médio. O projeto será desenvolvido com um tema e gênero textual por bimestre, durante as aulas de Projeto de Vida

# data[].attributes.body
2.2 Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.).

# data[].attributes.body
2.1 Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas)

# data[].attributes.headline
RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE - ATPC Avaliação

# data[].attributes.subject
RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE - ATPC Avaliação

# data[].attributes.body
1.2 Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos (ATPC, conversas individuais etc.).

# data[].attributes.headline
 RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE - Projeto - Desvendando Histórias em conjunto com a sala de leitura

# data[].attributes.subject
 RELACIONAMENTO E CORRESPONSABILIDADE - Projeto - Desvendando Histórias em conjunto com a sala de leitura

# data[].attributes.body
1.1. Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e outros professores, por meio da promoção da leitura e dos recursos de tecnologia

# data[].attributes.body
1. Repensar as atividades e metodologias utilizadas e colocadas nas guias de aprendizagem de acordo com defasagens e potencialidades dos estudantes, corrigindo os cursos durante os bimestres com a finalidade de buscar melhores resultados nas aprendizagens.

# data[].attributes.headline
Pasta de Tutorias - Quando foi feito o plano as habilidades individuais eram acessadas no painel

# data[].attributes.subject
Pasta de Tutorias - Quando foi feito o plano as habilidades individuais eram acessadas no painel

# data[].attributes.body
1. Acompanhar os resultados das avaliações externas, informando aos tutorados os seus resultados e habilidades que são pontos de atenção a fim de focar nas habilidades com o maior número de alunos com dificuldade melhorando o desempenho durante o ano.

# data[].attributes.headline
Print de Conversa com responsável sobre a frequência escolar do aluno

# data[].attributes.subject
Print de Conversa com responsável sobre a frequência escolar do aluno

# data[].attributes.body
1. Realizar contato com os responsáveis pelos tutorandos sempre que houver faltas em excesso, através do grupo com os responsáveis a fim de melhorar a assiduidade.