# data[].attributes.body
Explicación de la enseñanza centrada en el profesor y la transmisión de conocimientos.

# data[].attributes.body
Explicación de la enseñanza centrada en el profesor y la transmisión de conocimientos.

# data[].attributes.body
Profesor como autoridad, la enseñanza basada en la memorización y repetición.

# data[].attributes.body
Alumno como receptor pasivo

# data[].attributes.body
Evaluaciones centradas en la memorización y reproducción de conocimientos.

# data[].attributes.body
"aprender haciendo".

# data[].attributes.body
Principios básicos de los métodos Montessori y Decroly

# data[].attributes.headline
El Papel del Profesor en la Escuela Nueva

# data[].attributes.subject
El Papel del Profesor en la Escuela Nueva

# data[].attributes.body
El docente como facilitador, no como autoridad.

# data[].attributes.body
Educación basada en los intereses y necesidades del niño.

# data[].attributes.body
·         Actividad motriz y ejercicios sensoriales como fuentes básicas para el desarrollo y el aprendizaje.

·         Enseñanza por descubrimiento del alumno y percepción de su mundo, en oposición al simple aprendizaje superficial.

# data[].attributes.headline
Comparativo entre escuela Tradicional  y Escuela Nueva.

# data[].attributes.subject
Comparativo entre escuela Tradicional  y Escuela Nueva.

# data[].attributes.body
Video introductorio sobre el impacto de la tecnología en la educación.

# data[].attributes.body
Burrhus Frederik Skinner y la enseñanza programada (1954).

Enfoque en el aprendizaje como proceso de estímulo-respuesta (E-R).

Tipos de condicionamiento: respondente y operante.

# data[].attributes.headline
Características de la Enseñanza Programada

# data[].attributes.subject
Características de la Enseñanza Programada

# data[].attributes.body
Objetivación, dirección, retroalimentación, e individualización.

Aplicación en EE. UU., Gran Bretaña y América Latina.

# data[].attributes.body
De transmisor de información a facilitador.

Tareas: selección de software, preparación de clases interactivas y control del proceso docente.

# data[].attributes.body
Necesidad de equilibrar el uso de la tecnología con el desarrollo de vínculos sociales.

Implicaciones éticas y la importancia de un modelo educativo más humano y adaptado.