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Oh! Deus, perdoe este pobre coitado
Que de joelhos rezou um bocado
Pedindo pra chuva cair sem parar

Oh! Deus, será que o senhor se zangou
E só por isso o sol arretirou
Fazendo cair toda a chuva que há

Senhor, eu pedi para o sol se esconder um tiquinho
Pedi pra chover, mas chover de mansinho
Pra ver se nascia uma planta no chão

Oh! Deus, se eu não rezei direito o Senhor me perdoe
Eu acho que a culpa foi
Desse pobre que nem sabe fazer oração

Meu Deus, perdoe eu encher os meus olhos de água
E ter-lhe pedido cheinho de mágoa
Pro sol inclemente se arretirar

Desculpe eu pedir a toda hora pra chegar o inverno
Desculpe eu pedir para acabar com o inferno
Que sempre queimou o meu Ceará

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Súplica Cearense - Luiz Gonzaga - LETRAS.MUS.BR

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Luiz Gonzaga - Súplica Cearense (Letra e música para ouvir) - Oh! Deus, perdoe este pobre coitado / Que de joelhos rezou um bocado / Pedindo pra chuva cair sem parar / Oh! Deus, será que o senhor se zangou / E só por

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Caetano Veloso - Mora Na Filosofia - Monsueto Menezes (Com Letra na Descrição)

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O que lhe chama a atenção no diagnóstico  dos 20 anos do ensino de Filosofia em Mossoró?

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20 anos de realidade do ensino de Filosofia em Mossoró 

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20 anos de realidade do ensino de Filosofia em Mossoró 

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Publicar aqui frases de filósofos extraídas das leituras recentes dos componentes curriculares, indicando a referência bibliográfica

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Precisa baixar o arquivo e preenchê-lo devidamente para depois devolvê-lo como cumprimento da tarefa.

ENTREGAR até quinta-feira 05/12

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Texto para ler deitado

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GRATIDÃO E CONGRATULAÇÕES à Filosofia em Caicó

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Escravo é um ser humano pertencente por natureza não a si mesmo, mas a outra pessoa. (Pol. I.1, 1254a)

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É mais necessário igualizar os desejos dos homens do que suas propriedades, mediante um sistema adequado de educação imposto por lei, para que os homens melhores por natureza não queiram enriquecer e que os piores não o possam, haja vista a insaciabilidade da cupidez humana e a natureza ilimitada do desejo. (Pol. II.1, 1267a5)

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A natureza de uma coisa é seu estágio final, porquanto o que cada coisa é quando o seu crescimento se completa nós chamamos de natureza de cada coisa. (Pol. I.1, 1253a5)

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As ações belas e justas, que a ciência política investiga, admitem grande variedade e flutuações de opinião, de forma que se pode considerá-las como existindo por convenção apenas, e não por natureza. (E.N. I.3, 1094b15)

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'O mando revela o homem' (Bias apud Aristóteles, Política)

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O homem que vive sob o império da paixão não saberia escutar e nem sequer compreender um argumento razoável que busca desviá-lo do seu vício. (...) pois não é ao raciocínio que a paixão cede, mas à coerção. (Farias; A Liberdade esquecida, p. 243)

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A palavra justiça refere-se ao mesmo temó ao interesse geral da cidade e ao interesse particular dos cidadãos. O cidadão, em geral, é aquele que manda e obedece, alternadamente. (Pol. III.7, 1283b30)

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O legislador tem o dever de convidar os homens à virtude e exortá-los, em vista do Bem (...) e deve impor aos que são desobedientes e de natureza muito ingrata, punições e castigos, banindo até mesmo para fora da cidade os incorrigíveis. (E.N. X.9, 1180a5-10)

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Praticar injustiça é dar demais a si mesmo independentemente dos seus méritos próprios; e ser injustiçado é aceitar pouco quando se mereceria mais. (W.C. OLIVEIRA; Implicações éticas do conceito de animal político em Aristóteles, p. 35)

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Usar as paixões "na ocasião apropriada, com referência aos objetos apropriados, para com as pessoas apropriadas, pelo motivo e da maneira conveniente, nisso consistem o meio-termo e a excelência características da virtude". (E.N. II.6, 1106b)

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As virtudes dizem respeito a ações e paixões, que são acompanhadas de prazer e de dor. (E.N. II.3, 1104b10)

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A função do homem é uma atividade racional que, enquanto tal, visa à excelência da ação. (E.N. I.7, 1098a5)

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'Das coisas, a mais nobre é a mais justa; e a melhor é a saúde. Mas a mais doce é alcançar o que amamos' (Oráculo de Delos; apud E.N. I.8, 1099a25)

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Devemos contentar-nos em indicar a verdade aproximadamente e em linhas gerais. (E.N. I.3, 1094b20)

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Aquele que ama o mito é, de certo modo, filósofo: o mito, com efeito, é constituído por um conjunto de coisas admiráveis.

(Met. I.2, 982a18)

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Quem experimenta uma sensação de dúvida e de admiração reconhece que não sabe. (Met. I.2, 982a17)

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Os homens começaram a filosofar, agora como na origem, por causa da admiração, na medida em que, inicialmente, ficavam perplexos diante das dificuldades mais simples. (Met. I.2, 982a12)

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É mais sábio quem possui maior conhecimento das e é mais capaz de ensiná-las aos outros. (Met. I.2, 982a14)

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A ciência que mais indaga as causas é também a mais capaz de ensinar, pois os que dizem quais são as causas de cada coisa são os que ensinam. (Met. I.2, 982a29)

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A ciência do universal (...) sabe todas as coisas [particulares, enquanto estão] sujeitas [ao universal]. (Met. I.2, 982a23)

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É possível que a causa da dificuldade da pesquisa da verdade não esteja nas coisas, mas em nós. (Met. II, 1, 993b7)

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É justo ser gratos não só àqueles com os quais dividimos as opiniões, mas também àqueles que expressaram opiniões até mesmo superficiais; também eles, com efeito, deram alguma contribuição à verdade, enquanto ajudaram a formar nosso hábito especulativo. (Met. II.1, 993b11)

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Para a alma capaz de pensar, as imagens subsistem como sensações percebidas. (...) Por isso, a alma jamais pensa sem imagem. (De Anima III.7, 431a15)

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As coisas que temos que aprender a fazer, aprendemo-las fazendo. Aristóteles

(E.N. II.1, 1103a33)

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Não lemos poesia porque é bonito. Mas porque faz parte da vida; fazemos parte da raça humana. E porque nossa vida está cheia de paixão. (John Keating: Sociedade dos Poetas Mortos)

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‘O que é um filósofo? É alguém que pratica a filosofia, em outras palavras, que se serve da razão para tentar pensar o mundo e sua própria vida, a fim de se aproximar da sabedoria ou da felicidade. E isso se aprende na escola?’ (André Comte-Sponville: Dicionário Filosófico, apud Gallo, 95)

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‘Podem os jovens, ou adolescentes, inclusive crianças, entender claramente algo que em sua idade deve parecer obscuro? Não se limitarão, na melhor das hipóteses, a memorizar algumas fórmulas pedantes que depois repetirão como papagaios?’ (Fernando Savater: As Perguntas da Vida, in: Gallo, 41)

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O filósofo não tem papel na sociedade. Não se pode situar seu pensamento em relação ao movimento atual do grupo. Sócrates é um excelente exemplo: a sociedade ateniense pôde apenas lhe atribuir um papel subversivo ... em suma atribuímos a ele [o filósofo] um papel retrospectivo.’ (Michel Foucault: O Que é um Filósofo, apud Gallo, 36)

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É justo chamar a filosofia de ciência da verdade, porque o fim da ciência teorética é a verdade, enquanto o fim da prática é a ação.  (Met. II.1, 993b20)

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Adriana Calcanhotto - Oito Anos (Letra) ᵃᑭ

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Minha Alma (A Paz Que Eu Não Quero) - O Rappa

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O Rappa - Papo de surdo e mudo (Acústico MTV 2005)

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Gonzaguinha - Um Homem também chora (legendado)

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gonzaguinha — um sorriso nos lábios // letra

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Gonzaguinha - "Caminhos do Coração" (clipe de 1982)

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09 - Compaixão - Nenhum de nos Acustico 2

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Engenheiros do Hawaii Somos quem podemos ser ( Letra )

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Todo dia uma música de aesthetic diferente

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🎸 Engenheiros do Hawaii - Refrão De Bolero  (Letra) 🎸

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ninguém é igual a ninguém - Engenheiros do Hawaii

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Toda Forma de Poder - Engenheiros do Hawaii + Letra

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𝑼𝒏𝒊𝒗𝒆𝒓𝒔𝒐 𝗟𝗲𝗴𝗶ã𝗼 𝗨𝗿𝗯𝗮𝗻𝗮

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𝗘𝘂 𝗦𝗲𝗶 (𝗖𝗼𝗺 𝗟𝗲𝘁𝗿𝗮 / 𝗟𝗲𝗴𝗲𝗻𝗱𝗮𝗱𝗼) - 𝗟𝗲𝗴𝗶ã𝗼 𝗨𝗿𝗯𝗮𝗻𝗮

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Monte Castelo - Legião Urbana LYRICS AND SUBTITLES

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Jota Quest - O Que Eu Também Não Entendo (Clipe Oficial)

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Canto de Ossanha - Vinicius de Moraes (Legendado)

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O Beco - Paralamas e Titas (com Samuel Rosa)

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Como É Grande O Meu Amor Por Você Roberto Carlos (1967) (legendado) HD.

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Chico Buarque - Tantas Palavras - (Com Letra na Descrição) - Legendas - (CC)

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Publicar aqui frases de filósofos extraídas das leituras recentes dos componentes curriculares, indicando a referência bibliográfica

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Bruno Garcia on Instagram: "Estamos nos tornando servos do mundo digital.
Nossa relação com o espaço e o tempo está se deteriorando.
Essas e outras reflexões estão na conversa seminal que a filósofa Marilena Chauí teve com @leandro.demori na @tvbrasil 
Vale a pena assistir a cada um dos 53 minutos dessa exposição fundamental de nossa realidade atual.
Uma busca rápida e você terá acesso a toda ela. 

@ebc"

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5,839 likes, 162 comments - brunogarci on November 9, 2024: "Estamos nos tornando servos do mundo digital.
Nossa relação com o espaço e o tempo está se deteriorando.
Essas e outras reflexões estão na conversa seminal que a filósofa Marilena Chauí teve com @leandro.demori na @tvbrasil 
Vale a pena assistir a cada um dos 53 minutos dessa exposição fundamental de nossa realidade atual.
Uma busca rápida e você terá acesso a toda ela. 

@ebc". 

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Filosofia Filosofar Atitude
Ética Justiça Responsabilidade
Política Democracia Liberdade
Educação Autoridade Ensino Aprender
Professor Docente

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Estudo dirigido sobre o Lugar da Filosofia da Educação no JARDIM

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Estudo dirigido sobre o Lugar da Filosofia da Educação no JARDIM

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Por que as perguntas 10 e 13 do estudo dirigido que norteou a leitura do texto O Lugar da Filosofia da Educação, de Jayme Paviani, constituem questões centrais para a compreensão teórica do texto e da sua relação com a nossa prática pedagógica em Filosofia da Educação?

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Filosofia Filosofar Atitude
Ética Justiça Responsabilidade
Política Democracia Liberdade
Educação Autoridade Ensino Aprender
Professor Docente

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Cotidiano - Chico Buarque (Videoclipe Não-Oficial)

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Na reflexão sobre a cotidianidade individual ou em grupo, quais preconceitos sobre educação ou cultura o grupo discutiu e superou? E quais considera que ainda precisa superar?

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Freire Faundez Pedagogia da Pergunta 09-37

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Na reflexão sobre a cotidianidade individual ou em grupo, quais preconceitos sobre educação ou cultura o grupo discutiu e superou? E quais considera que ainda precisa superar?

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Freire Faundez Pedagogia da Pergunta 09-37

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Na reflexão sobre a cotidianidade individual ou em grupo, quais preconceitos sobre educação ou cultura o grupo discutiu e superou? E quais considera que ainda precisa superar?

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Freire Faundez Pedagogia da Pergunta 09-37

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Pensando na praça

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Publicar aqui frases de filósofos extraídas das leituras recentes dos componentes curriculares, indicando a referência bibliográfica

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Estudo dirigido sobre o Lugar da Filosofia da Educação na ÁGORA

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Estudo dirigido sobre o Lugar da Filosofia da Educação na ÁGORA

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Por que as perguntas 10 e 13 do estudo dirigido que norteou a leitura do texto O Lugar da Filosofia da Educação, de Jayme Paviani, constituem questões centrais para a compreensão teórica do texto e da sua relação com a nossa prática pedagógica em Filosofia da Educação?

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Estudo dirigido sobre o Lugar da Filosofia da Educação na ACADEMIA

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Estudo dirigido sobre o Lugar da Filosofia da Educação na ACADEMIA

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Por que as perguntas 10 e 13 do estudo dirigido que norteou a leitura do texto O Lugar da Filosofia da Educação, de Jayme Paviani, constituem questões centrais para a compreensão teórica do texto e da sua relação com a nossa prática pedagógica em Filosofia da Educação?

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Participantes do JARDIM e seus respectivos padlets

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Participantes do JARDIM e seus respectivos padlets

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Participantes da ÁGORA e seus respectivos padlets

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Participantes da ÁGORA e seus respectivos padlets

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Precisa baixar o arquivo e preenchê-lo devidamente para depois devolvê-lo como cumprimento da tarefa.

ENTREGAR até quinta-feira 05/12

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Pensando na praça

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Participantes da ACADEMIA e seus respectivos portfólios no padlets

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Participantes da ACADEMIA e seus respectivos portfólios no padlets

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Laborando com o pensamento