# data[].attributes.headline
Pertanyaan Refleksi untuk Kepala Sekolah

# data[].attributes.subject
Pertanyaan Refleksi untuk Kepala Sekolah

# data[].attributes.body
1.Bagaimana Anda, dengan tetap mempertimbangkan berbagai kebijakan/program-program pemerintah yang ada saat ini, dapat tetap melibatkan murid dalam perencanaan program/kegiatan di sekolah Anda.

2.Sejauh mana Rapor Pendidikan sekolah Anda dapat digunakan untuk membantu Anda merancang, mengimplementasikan, dan mengevaluasi program/kegiatan sekolah Anda.

3.Bagaimana Anda, dalam kapasitas sebagai pemimpin pembelajaran, mendukung guru--guru dan tenaga kependidikan di sekolah Anda dalam mengimplementasikan dan mendorong students’ dan teachers’ agency (Anda mungkin dapat mengaitkan ini dengan indikator model kompetensi kepala sekolah yang telah Anda ketahui)

4.Menurut Anda, bagaimana mendorong students’ agency dapat meningkatkan  penumbuhan lingkungan belajar  yang aman, nyaman, dan inklusif untuk warga satuan pendidikan?

# data[].attributes.body
1. Peran pengawas sekolah sangat penting dalam hal mendampingi kepala sekolah dalam membangun kepemimpinan yang efektif, menyediakan sarana dan prasarana yang diperlukan serta membantu dalam merencanakan strategi pengembangan kepemimpinan.

2. Peran pengawas sebagai coach juga sangat diperlukan dalam mendukung pengembangan profesionalisme guru yang didampingi oleh pengawas sekolahyang berperan sebagai coach.

# data[].attributes.headline
Pertanyaan Refleksi untuk Pengawas Sekolah

# data[].attributes.subject
Pertanyaan Refleksi untuk Pengawas Sekolah

# data[].attributes.body
1.Bagaimana Anda melihat peran Anda dalam mendukung kepala sekolah untuk mendorong students agency dalam praktek-praktek pembelajaran/pendidikan di sekolah-sekolah yang Anda bina.

2. Bagaimana keterkaitan antara Modul 3.3 dengan model kompetensi pengawas sekolah dalam melaksanakan pendampingan kepada kepala sekolah dalam merencanakan dan melaksanakan program pengembangan satuan pendidikan berbasis profil satuan pendidikan untuk peningkatan mutu layanan yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.body
1. Membuat program yang selalu melibatkan siswa dan juga saya sesuaikan juga dengan program-program pemerintah dan program juga visi sekolah

2. Dengan melihat raport sekolah kami saya akan merancang program yang akan bisa membuat Raport Pendidikan di sekolah kami bisa meningkat.

Saya akan merancang program-program yang bisa membuat raport pendidikan kami meningkat lebih baik lagi. Saya juga akan mengevaluasi program yang suah ada apakah masih relevan atau tidak untuk dikembangkan.

3. Saya akan selalu berkolaborasi dengan guru dan tenaga kependidikan juga semua yang terlibat di dalam sekolah untuk memajukan sekolah. Saya juga akan memberikan kesempatan dan wadah bagi mereka dalam mengembangkan kreatifitasnya, karena menurut saya guru dan tenaga kependidikanlah yang menjadi ujung tombak peroses pembelajaran dan seluruh kegiatan yang ada di sekolah. dalam memutuskan program apa yang akan diterapkan penting sekali dan sangat harus melibatkan pendidik.

4. Student agency, yaitu Siswa mampu mengarahkan pembelajaran mereka sendiri , membuat pilihan, menyuarakan opini , mengajukan pertanyaan, mengungkapkan rasa igin tahu , berpartisifasi dan berkontribusi dan mengkomunikasikan pemahaman mereka pada orang lain. Agar siswa dapat menumbuhkan motifasi internal tersebut diatas maka kita sebagai guru harus :

a. memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan dirinya sendiri. b. kita harus memberikan motivasi positif kepada siswa kita

c. menciptakan suasana yang nyaman

# data[].attributes.body
1. Perlu di evaluasi ke,bali tentangkebijakan/program tersebut apakah sudah berpihak pada murid, jika belum berpihak pada murid maka saya akan sepenuhnya mendukung program tersebut agar berjalan di sekolah.

2. Raport pendidikan sekolah merupakan hasil dari perkembangan sekolah, raport sangat membantu dalam menentukan rancangan berikutnya dari raport sekolah kita mengetahui apa yang menjadi kelemahan dan kekuatan sekolah tersebut.

3. mendengarkan suara dan pilihan serta kepemilikan para guru yang adadi sekolah, apa yang menjadi keinginan mereka dan bekerjasama agar program dapat terlaksana dengan baik.

4. Memberikan kebebasan kepada siswa untuk berpendapat, memeberikan penguatan untuk kepercayaan diri,mendampingi dan mendukung apa yang menjadi keinginan siswa sejauh itu positif untuk kepentingan sekolah.

# data[].attributes.body
1. Peran Pengawas Sekolah dalam Mendukung Students' Agency

Sebagai pengawas sekolah, memiliki peran yang sangat strategis dalam mendorong students' agency di sekolah-sekolah yang dibina. Berikut beberapa peran yang dapat dilakukan:

Fokus pada Pembelajaran Berpusat pada Siswa: Dorong kepala sekolah untuk menerapkan model pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran, mengambil keputusan, dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.

Memfasilitasi Pengembangan Kurikulum yang Fleksibel: Bantu kepala sekolah dalam mengembangkan kurikulum yang fleksibel dan responsif terhadap kebutuhan dan minat siswa. Kurikulum yang fleksibel memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi minat dan bakat mereka secara lebih mendalam.

Memberikan Pelatihan dan Pengembangan Kepada Guru: Latih guru-guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang mendukung students' agency, seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berbasis masalah.

Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif: Dorong kepala sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif, di mana siswa merasa bebas untuk berekspresi dan mengembangkan potensi mereka.

Memfasilitasi Kolaborasi: Fasilitasi kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua dalam proses pembelajaran. Kolaborasi ini akan memperkuat students' agency dan meningkatkan motivasi belajar siswa.

Menjadi Model Peran: Tunjukkan kepada kepala sekolah dan guru bahwa dapat di percaya pada pentingnya students' agency dengan menjadi model peran dalam praktik-praktik pembelajaran.

2. Keterkaitan Modul 3.3 dengan Model Kompetensi Pengawas Sekolah

Modul 3.3, yang kemungkinan membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan program pengembangan satuan pendidikan berbasis profil satuan pendidikan, memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan model kompetensi pengawas sekolah. Beberapa kompetensi pengawas sekolah yang relevan dengan modul ini antara lain:

Kemampuan dalam Perencanaan dan Pengembangan: Pengawas sekolah harus mampu merancang program pengembangan satuan pendidikan yang efektif dan relevan dengan kebutuhan sekolah. Modul 3.3 memberikan panduan tentang bagaimana merancang program tersebut.

Kemampuan dalam Pembimbingan dan Pendampingan: Pengawas sekolah harus mampu membimbing dan mendampingi kepala sekolah dalam melaksanakan program pengembangan satuan pendidikan. Modul 3.3 memberikan kerangka kerja untuk melakukan pendampingan.

Kemampuan dalam Evaluasi: Pengawas sekolah harus mampu mengevaluasi efektivitas program pengembangan satuan pendidikan. Modul 3.3 memberikan indikator untuk mengukur keberhasilan program.

Fokus pada Kualitas Layanan: Pengawas sekolah harus selalu berorientasi pada peningkatan kualitas layanan pendidikan. Modul 3.3 memberikan panduan tentang bagaimana meningkatkan kualitas layanan yang berpusat pada peserta didik.

Secara keseluruhan, Modul 3.3 memberikan bekal yang sangat penting bagi pengawas sekolah dalam melaksanakan tugasnya, terutama dalam mendukung kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mendorong students' agency.

# data[].attributes.body
KEPALA SEKOLAH :

1. Program/kebijakan pemerintah saat ini tentunya berpihak kepada kebaikan murid. Hal ini mempermudah saya sebagai kepala sekolah kelak untuk menyusun program atau kebijakan dikarenakan telah banyak informasi yang dapat diakses oleh orang tua/wali dan murid itu sendiri dalam jaringan internet.

2. Rapor pendidikan tidak menggambarkan 100% keadaan real di suatu sekolah dikarenakan beberapa kemungkinan. Misalnya siswa tidak membaca dengan baik pertanyaan sulingjar yang berimbas pada nilai raport sekolah dikarenakan kemampuan literasi secara umum orang indonesia yang masih tergolong lemah. Namun nilai yang tercantum pada raport pendidikan tersebut akan tetap dijadikan bahan evaluasi untuk lebih baik lagi kedepannya baik dari segi kualitas pembelajaran maupun kinerja pendidiknya.

3. Saya memiliki karakter yang terbuka, sebagai bentuk dukungan pada guru dan tenaga kependidikannya maka saya akan memulainya dari diri saya sendiri terlebih dahulu. Mengedukasi guru dan tenaga kependidikan hingga pada mendukung guru dan tenaga kependidikan untuk mengikuti berbagai pelatihan yang relevan agar dapat memahami konsep Stundent Agency dan dapat mengimplementasikannya dalam kegiatan pembelajaran.

4. Stundent agency dapat menumbuhkan rasa percaya diri murid, rada diakui keberadaannya dan dipercaya memiliki kemampuan dalam memutusakan serta berkontribusi dalam suatu kegiatan. Jika ditanamkan sejak di bangku sekolah maka hasilnya berupa individu yang memiliki nilai-nilai kebajikan dalam dirinya akan dirasakan ketika siswa kembali ke masyarakat di masa mendatang.

PENGAWAS :

1. Sebagai pengawas sekolah yang memiliki jobdesk melakukan pengawasan terhadap penyelenggaraan pendidikan di sekolah maka peranan sebagai pengawas sekolah sangatlah penting apalagi untuk mendorong terciptanya student agency dalam praktek pembelajaran

2. Keterkaitannya sudah sangat jelas sekali antara modul 3.3 dengan model kompetensi pengawas sekolah. Sebagai pengawas sekolah wajib melakukan pendampingan kepada kepala sekolah untuk melaksanakan student agency dan dilakukan pengimbasan terhadap guru serta tenaga kependidikan di dalamnya.

# data[].attributes.body
EKO HERLIYANTO

1. Peran Pengawas Sekolah dalam Mendukung Students' Agency

Sebagai pengawas sekolah, memiliki peran yang sangat strategis dalam mendorong students' agency di sekolah-sekolah yang dibina. Berikut beberapa peran yang dapat dilakukan:

Fokus pada Pembelajaran Berpusat pada Siswa: Dorong kepala sekolah untuk menerapkan model pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran, mengambil keputusan, dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.

Memfasilitasi Pengembangan Kurikulum yang Fleksibel: Bantu kepala sekolah dalam mengembangkan kurikulum yang fleksibel dan responsif terhadap kebutuhan dan minat siswa. Kurikulum yang fleksibel memungkinkan siswa untuk mengeksplorasi minat dan bakat mereka secara lebih mendalam.

Memberikan Pelatihan dan Pengembangan Kepada Guru: Latih guru-guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang mendukung students' agency, seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran berbasis masalah.

Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif: Dorong kepala sekolah untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman, dan inklusif, di mana siswa merasa bebas untuk berekspresi dan mengembangkan potensi mereka.

Memfasilitasi Kolaborasi: Fasilitasi kolaborasi antara guru, siswa, dan orang tua dalam proses pembelajaran. Kolaborasi ini akan memperkuat students' agency dan meningkatkan motivasi belajar siswa.

Menjadi Model Peran: Tunjukkan kepada kepala sekolah dan guru bahwa dapat di percaya pada pentingnya students' agency dengan menjadi model peran dalam praktik-praktik pembelajaran.

2. Keterkaitan Modul 3.3 dengan Model Kompetensi Pengawas Sekolah

Modul 3.3, yang kemungkinan membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan program pengembangan satuan pendidikan berbasis profil satuan pendidikan, memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan model kompetensi pengawas sekolah. Beberapa kompetensi pengawas sekolah yang relevan dengan modul ini antara lain:

Kemampuan dalam Perencanaan dan Pengembangan: Pengawas sekolah harus mampu merancang program pengembangan satuan pendidikan yang efektif dan relevan dengan kebutuhan sekolah. Modul 3.3 memberikan panduan tentang bagaimana merancang program tersebut.

Kemampuan dalam Pembimbingan dan Pendampingan: Pengawas sekolah harus mampu membimbing dan mendampingi kepala sekolah dalam melaksanakan program pengembangan satuan pendidikan. Modul 3.3 memberikan kerangka kerja untuk melakukan pendampingan.

Kemampuan dalam Evaluasi: Pengawas sekolah harus mampu mengevaluasi efektivitas program pengembangan satuan pendidikan. Modul 3.3 memberikan indikator untuk mengukur keberhasilan program.

Fokus pada Kualitas Layanan: Pengawas sekolah harus selalu berorientasi pada peningkatan kualitas layanan pendidikan. Modul 3.3 memberikan panduan tentang bagaimana meningkatkan kualitas layanan yang berpusat pada peserta didik.

Secara keseluruhan, Modul 3.3 memberikan bekal yang sangat penting bagi pengawas sekolah dalam melaksanakan tugasnya, terutama dalam mendukung kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mendorong students' agency.

# data[].attributes.body
Dengan membuat program yang positif, kokurikuler, intrakulikuler, dan ekstrakurikuler yang berdampak positif pada pembelajaran yang berpihak pada murid dan mengembangkan profil pelajar Pancasila dengan memanfaatkan aset-aset yang ada serta mengembangkan kepemimpinan dan membangun aspek choice, voice, dan kepemilikan murid.

2. Program rapot pendidikan di sekolah dilaksanakan dengan program khusus dengan membuat perencanaan dengan menggunakan kurikulum redeka yang didalamnya terdapat berbagai macam karakter dan dibuat disesuaikan dengan tema-tema yang ada serta dengan mengevaluasi dan merefleksikannya dengan sebaik-baiknya dan menggunakan catatan anegdot dan catatan harian dalam merefleksikan sesuai dengan proses dan berpihak pada murid.

3. Saya berusaha untuk membuat program dan ide-ide kreatif untuk melaksanakan program intrakurikuler, kokurikuler, atau ekstrakurikuler dalam mengembangkan aspek voice, choice, dan ownership.

4. untuk mendorong student agency dalam meningkatkan pertumbuhan suasana belajar yang menyenangkan, aktif dinamis, dan kreatif, serta berkolaboratif untuk satuan warga pendidikan dengan memberikan berpartisipasi aktif dalam pengambilan keputusan sesuai dengan aspirasi dan ide-ide kreatif sehingga program yang disusun dapat memunculkan budaya positif dan berpihak pada murid.

# data[].attributes.body
1. Dengan memberikan pengawasan dan melibatkan murid dalam pelaksanaan program memberikan penguatan dengan program pemerintah yang akan dilaksanakan.

2. Raport Pendidikan menjadi acuan dalam perncanaan peningkatan pengembangan sekolah dengan didiskusikan dan melibatkan murid dalam pelaksanaannya.

3. Dengan mengkombinasikan usulan program dari guru dan murid dan juga mempertimbangkan rapot pendidikan.

4. Menanyakan ide-ide program, melibatkan murid dalam pelaksanaan dan mengawasi pelaksanaannya

# data[].attributes.body
1. melaksanakan program yang berdampak pada murid, dengan yara menguatkan yang sudah ada, komitmen, dan implementasi kepemimpinan murid.

2. Rapor pendidikan disekolah dilaksanakan dengan program kusus dan membuat perencanaan menggunakan kurikulum merdeka yang terdapat berbagai macam karakter yang dibuat disesuaikan dengan tema-tema yang ada. serta mengevaluasi dan merefleksikannya sesuai dengan proses dan berpihak pada murid.

3. Saya berusaha membuat program dan ide-ide yang kreatif untuk melaksanakan program intrakulikuler, kokulikuler, atau ekstrakulikuler dalam mengembangkan aspek voice, choice, dan ownership.

4. untuk mendorong student agency dalam meningkatkan suasana belajar yang menyenangkan , akti, dinamis, kreatif dan kolaboratif, maka warga sekolah untuk memberikan partisipasi aktif dalam pengambilan keputusan sesuai dengan aspirasi dan ide-ide kreatif, sehingga program yang disusun dapat memunculkan budaya positif yang berpihak kepada murid.

# data[].attributes.body
1. Sebagai pengawas sekolah memiliki peran yang sangat strategis dalam mendorong studebt agency di sekolah-sekolah yang dibina. Diantaranya : Fokus pada pembelajaran yang berpusat pada siswa, Dorong kepala sekolah untuk menerapkan pembelajaran yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran, mengambil keputusn dan bertanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri. Memfasilitasi pengembangan kurikulum yang fleksibel : bantu kepala sekolah dalam mengembangkan kurikulum yang fleksibel dan responsif terhadap kebutuhan dan minat siswa. Memberikan pelatihan dan pengembangan kepada guru untuk menerapkan strategi pembelajaran yang mendukung student agency seperti pembelajaran yang berbasis proyek, kooperatif, dan berbasis masalah.

2. Modul 3.3 yang memungkinkan membahas tentang perencanaan dan pelaksanaan program pengembangan satuan pendidikan, memiliki keterkaitan yang sangat erat dengan model kompetensi pengawas. yang relevan dengan modul ini diantaranya : Kemampuan dalam perencanaan dan pengembangan : pengawas sekolah harus mampu merancang pengembangan satuan pendidikan yang efektif dan relefan. Modul 3.3 memberikan panduan tentang bagai mana merancang program tersebut. Pengawas sekolah hjarus mampu membimbing dan mendampingi kepala sekolah dalam melaksanakan program.