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La terminación ``ulu'' advierte que es una palabra pequeña. Proviene de la palabra CURSUS, que significa carrera o curso. Entonces, un plan de estudios significa una carrera, un curso. El término "curriculum" proviene de la palabra latina "curriculum", que significa "carrera". Originalmente, el término "currículum" se entendía en un sentido más bien estrecho, refiriéndose a lo que se debería enseñar en las escuelas y únicamente al contenido académico y al currículo de materias específicas. Curriculum es un término usado en diferentes contextos. La mayoría de las veces se refiere a un plan o programa de aprendizaje, pero también puede referirse a la implementación didáctica.                                                       ETIMOLOGÍA DEL TÉRMINO CURRÍCULO La palabra curriculum es un verbo de origen latino curro que en español se traduce como correr. Marco Tulio Cicerón, metafóricamente, emplea la locución curriculum vitae, que significa carrera de la vida. Para evitar errores ortográficos, en las décadas de 1970 y 1980 los países de habla hispana sintetizaron los usos singulares y plurales del término en latín y sus respectivas traducciones al español, con base en la etimología.                                                   Orígenes y desarrollo El concepto de currículo se ha utilizado en el contexto de la educación desde el siglo XVII, basado en tecnología angloamericana y su trascendencia internacional. 

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ

FACULTAD   CIENCIAS   DE  LA EDUCACIÓN

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

TEORÍA, DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

PDS 720

MSC. GRETTEL CANDIOTTI
TALLER #1
TEORÍA Y FUNDAMENTOS CURRICULARES

ELABORADO POR:
YADIRA ACOSTA
FIDENCIO ZURDO
EDGARDO MIRANDA M.
DALILA SIRE

FECHA DE ENTREGA: 5-6-2023

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Los  fundamentos curriculares son los enfoques que ayudan a tener una educación de calidad, con contenidos que permitan que tanto el docente como el estudiante, desarrollen su enseñanza-aprendizaje.  Por consiguiente, se8 enfatizan los objetivos, los aspectos teóricos y los principios para los se crea el diseño curricular. Es así  como sucede la participación de los actores involucrados en este mejoramiento para el beneficio de la educación en general.

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El currículo
El curriculo hace referencia a una carrera o curso que conlleva a un plan de estudio determinado de una asignatura. Es decir que el currículo es un sistema o proceso por medio del cual se lleva acabo un logro de abjetivo deseado. Haciendo valer los puntos establecido en el currículo, yabsisn el currículo na existiera un límites y tampoco sabríamos que hacia donde vamos, utilizando este medio, nos proyectamos con una mira hacia logro del aprendizaje de los estudiantes.

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Función del currículo
El currículo consiste En llevar el control de los contenidos que se pretende enseñar a los estudiantes, para que  puedan asimilar para sus aprendizajes.
Por lo que el currículo se considera como un conjunto de conocimientos que hay que transmitir a los estudiantes, ya que  son conocientos básicos de los contextos que se quiere enseñar a los niños de acuerdo a los objetivos establecido.

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En conclusión puedo decir que, el currículo es fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje; ya que nos sirve de guía para saber hacia dónde vamos y qué es lo que queremos lograr con nuestros estudiantes.
De esta manera también podemos motivar a los estudiantes, para que pongan en práctica las destrezas, habilidades y valores y desarrollen sus conocimientos.

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Los fundamentos curriculares

Es importante mencionar los fundamentos curriculares tales como el primero llamado fundamentos filosóficos -epistemológico que tiene que ver con el concepto de beneficio para las personas para con lo social, es decir, este primer fundamento tiene como base explicar la dimensión material y el significado enfocado a la realidad. Con referencia a lo anterior se detallan tres puntos importantes como lo son: la realidad en un plano supernatural, la realidad inherente, la realidad como experiencia humana. Como segundo, el fundamento psicológico, este se enfoca en el alumno de cómo puede cubrir esas expectativas a nivel de pensamiento, esto quiere decir que es necesario tomar en cuenta el ámbito cognitivo y psicomotora de tal manera que las estrategias puedan funcionar correctamente. Tercero, fundamentos antropológicos tiene que ver con la parte de la tradición, la cultura y los valores.
Además de los anterior, podemos mencionar el enfoque socio- construccionista que está dirigido principalmente a la resolución de las problemáticas sociales mediante planes estratégicos dirigido para los estudiantes que sean capaces de reconstruir una determinación. Seguidamente podemos mencionar el enfoque constructivista, el cual esta basado en el aprendizaje continuo y progresivo, construcción significativa de los propios conocimientos.

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En definitiva, el diseño curricular debe tomar en cuenta todos los aspectos y a los actores involucrados en la educación. Revisar y evaluar si se cumple con la calidad en la educación deseada y debe ser un trabajo en equipo, para que pueda brindar la efectividad  que se busca lograr.

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Objetivo del currículo
Objetivo del currículo
Abierto: tiene parte común en Panamá.
Flexible: se puede adaptar a la realidad.
Inclusivo: formación común para los alumnos.
Atiende a diversidad: incluye la diversidad étnica.
Profesor reflexivo: guía y orientador.

El currículo establece objetivo claro para el proceso de enseñanza y aprendizaje para que la formación de los aprendiz sea de la mejor manera y que llene las espectativa.

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Los fundamentos curriculares son las teorías y principios que sustentan la elaboración y desarrollo de los planes y programas de estudio en cualquier nivel educativo. A continuación, se describen algunas de las teorías y fundamentos curriculares más importantes:

1. Teoría del aprendizaje significativo: Se basa en que los estudiantes aprenden de manera más efectiva cuando existe una conexión entre los nuevos conocimientos y sus experiencias previas. Los currículos basados en esta teoría se enfocan en establecer relaciones significativas entre los contenidos de enseñanza y la vida cotidiana de los estudiantes.

2. Teoría constructivista: Esta teoría se enfoca en cómo los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno. Los currículos basados en esta teoría se centran en el aprendizaje activo, en el que los estudiantes son motivados a descubrir y explorar por sí mismos.

3. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget: Esta teoría se enfoca en cómo los niños se desarrollan cognitivamente a través de diferentes etapas. Los currículos basados en esta teoría se diseñan con un enfoque en la edad y el nivel de desarrollo de los estudiantes.

4. Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner: Esta teoría se basa en que las personas tienen diferentes habilidades y capacidades cognitivas que les permiten aprender de maneras diferentes. Los currículos basados en esta teoría se enfocan en la diversidad de habilidades y capacidades de los estudiantes.

5. Teoría crítica: Esta teoría se enfoca en analizar los procesos de poder y dominación en la educación y cómo el currículo puede reproducir o cuestionar estas relaciones. Los currículos basados en esta teoría se enfocan en la transformación de las estructuras sociales a través de la educación.
Dalila sire P.

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Para concluir podemos decir que dentro de los fundamentos y  enfoques existen similitudes para el concepto de aprendizaje y conocimiento sobre un determinado tema a realizarse, es por eso que, si nos remontamos a la etimología nos da la cronología de cómo surgen estos importantes enfoques sobre el constructivismo y entre otros ya citados dentro del resumen. 

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Para concluir podemos decir que dentro de los fundamentos y  enfoques existen similitudes para el concepto de aprendizaje y conocimiento sobre un determinado tema a realizarse, es por eso que, si nos remontamos a la etimología nos da la cronología de cómo surgen estos importantes enfoques sobre el constructivismo y entre otros ya citados dentro del resumen. 

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Fundamentos filosóficos: intenta resolver  los problemas de acuerdo a los siguientes cuestionamiento:  ¿ Qué debe lograr la persona?, ¿ Qué  puede lograr?
Nos enseña los cambios de la vida y cómo enfrentarse  a ellos.
Fundamentos psicológicos: Los psicólogos han estudiado al ser humano desde su niñez hasta la edad adulto  y es así como este fundamento se centra en el nivel de desarrollo del pensamiento y del ritmo  que tiene el estudiante. Se debe garantizar que el estudiante obtenga aprendizajes y logre sus metas.
Fundamentos antropológicos: siempre han existido dudas sobre  la influencia que la sociedad ejerce sobre en entorno  educativo. Los cambios en la cultura se ven reflejados en la reconstrucción de los valores, leyes y pueden fortalecer su identidad cultural.
Enfoque socio-construccionista: los estudiantes y la comunidad realizan aportes, al final se evalúa l proceso y el resultado y se promueve la autoevaluación del alumno.
Enfoque constructivista: El aprendizaje es continuo y está en constante evolución; las personas aprenden de manera significativa, construyendo sus propios conocimientos.  Se piensa  que la memoria y el pensamiento no son herederos, se construyen.  Los conocimientos previos ayudan a la formación de nuevos conocimientos. Se basa en las teorías de Ausubel, Piaget y Vigotsky.

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En resumen, los fundamentos curriculares son fundamentales para la planificación y ejecución de planes y programas de estudio efectivos y enriquecedores. Las teorías curriculares mencionadas anteriormente son solo algunas de las muchas teorías y enfoques que se pueden adoptar para la educación y el desarrollo de los estudiantes.