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Me pareció significativa, incluso también lo escuche en el video que compartimos en clase, la siguiente idea: Hace una década y más, el debate que era preciso instaurar en nuestra región consistía en ayudar a tomar conciencia de que a leer y a escribir no se termina de aprender ni de enseñar cuando finaliza la escuela obligatoria.

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Este tipo de prácticas busca proporcionar a los estudiantes experiencias auténticas que les permitan transferir sus conocimientos y habilidades adquiridas en el aula a situaciones reales. Este enfoque fomenta un aprendizaje significativo y las actividades que realizan tienen un propósito y sentido. Ale Pécora

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Enseñar géneros académicos es permitirle a los alumnos que se incluyan en situaciones discursivas típicas de comunidades especializadas.(Vivi A.)

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Conciencia retórica: ( en relación a los talleres de escritura)

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Conciencia retórica: ( en relación a los talleres de escritura)

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Quien escribe ha de encaminar su texto coordinando su propósito con las espectativas y objeciones que anticipa en su lector previsto. (Vivi A.)

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Duda ortográfica y gramatical: (en relación a los Talleres de Escritura)

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Duda ortográfica y gramatical: (en relación a los Talleres de Escritura)

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Actitud metacognitiva de detectar cuando no se esta segura del uso aceptado de l lengua y la ortografía, para consultar alguna fuente apropiada sise escribe con un propósito y audiencia que lo amerita. (Vivi A. )

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Objetivos de la alfabetización académica:

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Objetivos de la alfabetización académica:

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1-enseñar a los estudiantes a participar de un género propio del campo del saber.
2-enseñar las prácticas de estudio adecuadas para aprender en él. (Vivi A.)

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Son en el  contexto transdisciplinariamente, en donde se aprenden por participación en el lugar. El alumno tiene  un rol activo y el docente propone/ acompaña. Con respecto a la lectura y la escritura son prácticas motivadas socialmente, en donde, se aprenden haciendo y no acaban nunca. El propósito de esta práctica es para que puedan aplicarlo en el presente.

Podría decirse que en estas prácticas, los alumnos desarrollan habilidades de reflexión y análisis potenciadas por el acompañamiento del docente.

Luciana B Lopez.

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En estas prácticas, al alumno se lo ubica en  un lugar pasivo donde el docente es quien posee el saber absoluto, presenta los contenidos y las estrategias que pueden utilizar los alumnos; los contenidos se abordan de forma descontextualizada y se trabajan de manera aislada sin tener relación con los demás contenidos abordados. Este tipo de prácticas buscan potenciar el desarrollo de habilidades para el futuro.

Podría decirse que estas prácticas no potencian el desarrollo de habilidades reflexivas, sino una repetición de conceptos académicos.
Lucía Papa.

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Considero como significativo estos conceptos:
Que los procesos por los cuales se ven favorecidos los estudiantes para acceder a las diversas comunidades sea a traves de la alfabetización académica.
Por lo cual, esto realiza en el estudiante una práctica del lenguaje y pensamientos propios.
Esto indica, que cada disciplina cuenta con sus competencias respecto al lenguaje y pensamiento que se creen acorde.

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cultura escrita o conjunto de prácticas de lenguaje y pensamiento propias del ámbito académico, es decir, todos los conocimientos, habilidades, valores y prácticas relacionadas con el uso de los escritos en la universidad.

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Proceso de enseñanza que puede (o no) ponerse en marcha para favorecer el acceso de los estudiantes a las diferentes culturas escritas de las disciplinas. Es el intento por incluirlos en sus prácticas letradas, las acciones que han de realizar los profesores para que los universitarios aprendan a exponer, argumentar, resumir, buscar información, jerarquizarla, ponerla en relación, valorar razonamientos, debatir, según los modos típicos de hacerlo en cada materia. Conlleva dos objetivos: enseñar a participar en los géneros propios de un campo del saber y enseñar las prácticas de estudio para aprender en él.

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Es fundamental que la Comunidad Universitaria se comprometa a asumir intencionalmente la responsabilidad brindando talleres y programas, que ayuden a los alumnos a desarrollar estas competencias( lectura y escritura académica). Flor Nuñez

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Es fundamental que la Comunidad Universitaria se comprometa a asumir intencionalmente la responsabilidad brindando talleres y programas, que ayuden a los alumnos a desarrollar estas competencias( lectura y escritura académica). Flor Nuñez