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Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia.

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Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en la primera infancia.

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Es importante el uso de las matemáticas en la primera infancia porque contribuye a que el niño construya por sí mismo los conceptos matemáticos básicos que le servirán en su desarrollo futuro.

Los adultos pueden ayudar de la siguiente manera:

Cuidar: a los niños para mantener su bienestar y favorecer la expresión de su pensamiento matemático.

Acompañar: lo que hacen y dicen espontáneamente como manifestación de su pensamiento matemático.

Provocar: la utilización de los procesos propios del pensamiento matemático.

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¿Qué es la inteligencia lógico-matemático?

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¿Qué es la inteligencia lógico-matemático?

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Es una de las múltiples inteligencias propuestas por el Psicólogo Howard Gardner en su teoría de “Las inteligencias múltiples”.

Siendo la  capacidad para utilizar los números de forma   efectiva, así como aplicar el análisis y el razonamiento de manera adecuada. Las matemáticas  estudian la abstracción, operaciones numericas  y sus relaciones,  mientras que la lógica hace referencia a los procesos de análisis y razonamiento.  Ambas habilidades están íntimamente relacionadas, pero no son inseparables.
El estudiante utiliza el pensamiento inductivo y deductivo.
La inteligencia lógico - matemático constituye una habilidad compleja porque se compone de cálculos matemáticos, pensamientos lógicos y resolución de problemas.

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¿Cuáles son las características de la inteligencia lógico-matemático?

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¿Cuáles son las características de la inteligencia lógico-matemático?

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Las personas con un alto desarrollo de esta inteligencia presentan las siguientes características:

Dominio de las nociones de cantidad, tiempo, causa y efecto.

Habilidad para hallar una solución de tipo lógica a los problemas.

Elevadas habilidades para el análisis y el razonamiento.

Capacidad para formular y verificar distintas hipótesis.

Facilidad en la estimación y memoria de diferentes signos numéricos.

Presentan un pensamiento racional y una metodología científica que aplican también en su vida diaria.

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Facilita la capacidad de desenvolverse en el mundo, así como de entenderlo, para desarrollarlo se requiere de una serie de actividades:

Realizar puzzles y rompecabezas:

Ayudan a la estimulación y su mantenimiento.

Usar esquemas y listas en el día a día:

Organizar y planificar el día a día, fomenta el desarrollo de un pensamiento más  lógico - matemático.

Descubrir:

El aprendizaje por descubrimiento es recomendable para estimular la inteligencia.

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El pensamiento lógico-matemático en niños y niñas desarrollado mediante juegos.

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El pensamiento lógico-matemático en niños y niñas desarrollado mediante juegos.

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Se proponen juegos:

Tradicionales:

Tenemos como ejemplo; bolos, pirinola, estos ayudan en la obtención, retención y comparación de puntaje y funcionan así:
a. Formación de equipos
b. Turnos
c. Organización del set de juego

De desplazamiento:

Estos funcionan sobre tableros y se caracterizan de la siguiente manera:
a. Uso de dados
b. Planos
c. Instrucciones

De construcción

Estos son bloques, rompecabezas, tangram, origami.
En la construcción de imágenes:

Se reconocen ubicación, sentido y tamaño.

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Procesos propios del pensamiento lógico-matemático en niños y niñas. 

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Procesos propios del pensamiento lógico-matemático en niños y niñas. 

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Se realizan cuando:

Se crea ambientes de forma intencional que se ajusten a la respuesta del alumno. Por ejemplo, aumentar o reducir cantidades según puedan manejarlos.

Manipular objetos comunes y de material estructurado, estos pueden ser:

1. Cajas y otros empaques

2. Regletas

3. Papeles variados

Manejo del espacio-diferente al tamaño:

Se identifica puntos de referencia.

Se construye nociones del tiempo, estos son:

Movimiento, ritmo, reloj de arena, bolsas de agua que se vacían en lapsos perceptibles para los niños.

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Comprensión sobre la inteligencia lógico-matemático estimulada mediante el juego "dino count".

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Comprensión sobre la inteligencia lógico-matemático estimulada mediante el juego "dino count".

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Objetivo: el juego consiste en que el alumno aprenda a contar, esto quiere decir, enumerar diferentes elementos de manera ordenada y creciente.

El alumno aprende a sumar dos o más cantidades para obtener un resultado, lo que se conoce como adición.

El alumno relaciona la forma, el espacio y la medida.

Elementos del juego

1. Tablero

2. Dos dados

3. Cuatro fichas de dinosaurios.

4. Fichas de rompecabezas de dinosaurios.