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Competenze: alfabetico-funzionali, collaborazione, manuali, artistiche, sociali, relazionali, di movimento, cordinazione, imparare ad imparare.

Obiettivi: ripassare alcune nozioni di base di italiano, creare il materiale utile al gioco.

Descrizione: i/le ragazzi/e sono stati divisi in due gruppi (sole - luna) e ogni gruppo ha scritto le prove per la squadra avversaria, poi si è passati alla parte creativa dove ogni gruppo creava la propria pedina e un dado. Il Sole e la Luna  si sono sfidati al gioco dell'oca versione gigante, affrontando numerose prove, tra cui  coniugare i verbi, trovare risposte ad indovinelli su aggettivi, superare prove fisiche.

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Competenze: personali, sociali, comunitaria, coordinazione motoria.

Obbiettivi: creazione del gruppo, rispetto della routine e conoscenza dell'altro.

Descrizione: ogni mattina in cerchio abbiamo svolto la stessa routine, prima in un momento di accoglienza e di risveglio muscolare utilizzando le pratiche yoga con il saluto al sole e alla luna. Successivamente, sempre disposti in cerchio, abbiamo dato voce alle nostre emozioni attraverso la scatola dei colori e giorno dopo giorno abbiamo approfondito aspetti e curiosità di ciascuno secondo il proprio sentire. Tra piatti e bibite preferite, posti da visitare, nomi di futuri discendenti, aspetti del carattere da migliorare e consigli utili per crescere, il nostro cerchio ha acquistato sempre più sfumature che hanno permesso di arricchire le relazioni all'interno del nostro arcipelago.

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Competenze: di base sociali, relazionali, rinforzo skills sportive e collaborazione-gioco di squadra.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata ad attività motorie, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e spirito di squadra.

Descrizione: i bimbi/e seguiti dalle educatrici e dai civilisti si sono divertiti a giocare a diversi giochi di movimento. Abbiamo imparato a conoscere diversi sport: volano, ping pong, basket. Inoltre sono state proposti dei giochi per coinvolgere tutto il gruppo come palla prigioniera, le 4 basi e i 10 passaggi.

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Competenze: personali e sociali, alfabetico-funzionali, ritmiche e musicali

Obiettivi: avvicinamento al mondo della musica e delle percussioni, migliorare le capacità di collaborazione all'interno del gruppo.

Descrizione attività: la gita di questa settimana prevedeva un pomeriggio al parco, dove i ragazzi hanno avuto la possibilità di avvicinarsi al mondo delle percussioni, grazie a Giuseppe, maestro della Banda Mixtura, che ci ha portato con grande entusiasmo tutti i suoi coloratissimi strumenti (djembe, darbuka e boumbek e molti altri...). Ci siamo messi tutti in cerchio e abbiamo iniziato a seguire il suo ritmo. Ogni ragazzo/a ha avuto modo di provare strumenti differenti. E' stato bellissimo creare insieme una prima armoniosa coreografia, suonare e accordarsi ai tempi e ai ritmi del gruppo.

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Ci sono cose da fare ogni giorno:
lavarsi, studiare, giocare,
preparare la tavola
a mezzogiorno.
Ci sono cose da fare di notte:
chiudere gli occhi, dormire,
avere sogni da sognare,
orecchie per non sentire.
Ci sono cose da non fare mai,
né di giorno, né di notte,
né per mare, né per terra:
per esempio, la guerra.

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Giochi di conoscenza e creazione del gruppo e regole condivise:  

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Competenze: personali, relazionali, sociali e di cittadinanza.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e creazione condivisa delle regole.

Descrizione: sono state proposte diverse attività dinamiche iniziali di gruppo, volte alla presentazione di ognuno/a e alla  conoscenza degli educatori, tutor , volontari e altre figure di riferimento. Successivamente ci siamo divisi nei due gruppi: sole e luna, giorno e notte, luce e buio. Abbiamo riflettuto sulle caratteristiche dei due aspetti e sulle peculiarità, ogni beneficiario/a ha così creato il proprio disegno sul tema arricchendolo dei propri punti di forza, debolezze e aspettative in ambito scolastico. Infine i bimbi/e hanno costruito ed individuato insieme le regole per stare bene tutti/e insieme durante queste settimane.

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Tutti in linea: si parte per un viaggio nel tempo

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Tutti in linea: si parte per un viaggio nel tempo

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Competenze: storiche, relazionali, civiche, ascolto e attenzione, rispetto del proprio turno

Obiettivi: stimolare la riflessione sullo spazio-tempo, mettendolo in pratica attraverso un esercizio di visualizzazione della linea del tempo.

Descrizione: l'educatrice disegna una gigante linea del tempo in cortile, con un unico riferimento, l'anno 0. Ogni bambin*, dopo aver pescato una data storica, si posiziona sulla linea del tempo e man mano che i compagni si inserivano, il gruppo doveva confrontarsi sulla giusta posizione del singolo ed eventualmente ricollocarsi.

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Scienze quiz in Movimento!!

Competenze: imparare ad imparare, sociale e civica in materia di cittadinanza, competenza in materia di consapevolezza ed espressioni culturali.

Obiettivo: rinforzo delle nozioni base di scienze, unendo i contenuti ad attività ludiche di movimento.

Descrizione: nello spazio del cortile sono stati appesi in diversi luoghi dei bigliettini sui quali era segnato un numero e una possibile risposta, i ragazzi sono stati divisi in 3 gruppi e le educatrici hanno chiamato a turno un numero corrispondente i gruppi dovevano correre,  cercando in cortile le 3 risposte con il medesimo numero, una volta trovate dovevano confrontarsi e scegliere la risposta che secondo loro fosse corretta, per poi alla fine leggere e confrontarsi sulla spiegazione e quindi sulla risposta esatta... gli educatori hanno rinfrescato il gioco con delle utili pistole ad acqua!

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Il progetto nasce dalla constatazione che giudizi di valori tra uomo e donna disfunzionali nascono dalla trasmissione generazionale. Si vuole stimolare nei giovani una visione più equa delle diverse competenze personali cercando di uscire dai canoni presentati dalla società.

Competenze: matematiche, civiche, sociali.

Obbiettivi: Stimolarli a riflettere sul riconoscimento di diversità che non implica una differenza di valore. Migliorare la capacità di lavorare in gruppo rispettando punti di vista diversi dai propri, facendo in modo che le discussioni siano costruttive, valorizzando le capacità personali in modo non competitivo ma finalizzato al risultato finale comune.

Descrizione: Presentazione da parte di esterni del progetto e definizione di tempi di lavoro. Creazione del questionario. I ragazzi attraverso un’attività individueranno le domande da inserire all’interno del questionario. Compilazione del questionario da parte dei ragazzi e calcolo della media delle risposte. Discussione e valutazione complessiva.

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Che ore sono? Chiediamolo al Sole e la Luna risponde!

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Che ore sono? Chiediamolo al Sole e la Luna risponde!

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Competenze: manuali, artistico-espressive, matematiche e geometriche, collaborazione e condivisione dei materiali

Obiettivi: creare una meridiana con materiali di recupero, stimolando il ripasso delle competenze geometrico-matematiche, introducendo al tema della luce e dello scorrere del tempo.

Descrizione: in un primo momento l'educatrice ha mostrato un video ai/alle ragazzi/e su quale sarebbe stata l'attività della giornata, questo ha permesso di stimolare un ripasso sulle forme geometriche necessarie alla creazione dello strumento. Divisi nei gruppi del Sole e della Luna i beneficiari si sono adoperati per la creazione della propria opera, ingegnandosi con gli strumenti messi a loro disposizione. Al termine, abbiamo posizionato la meridiana con lo gnomone in direzione Nord/Sud, per vedere come l'ombra si spostasse con il passare del tempo.

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Competenze: relazionali, imparare ad imparare, sociali, multilinguistiche e multiculturali, di manualità e creatività.

Obiettivi: consolidazione del gruppo e stimolazione delle skills artistiche, teatrali e manuali.

Descrizione: Anche quest'estate abbiamo collaborato con Mamre, associazione che svolge attività di tutela dei diritti civili dei cittadini migranti. Le attività sono state dirette a rinforzare le dinamiche relazionali all'interno del gruppo, molto interessanti sono stati i momenti di confronto e riflessioni, scaturite dal racconto di una storia, sui nostri maggiori sogni e desideri.

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Caccia al tesoro per il centro di Torino!

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Caccia al tesoro per il centro di Torino!

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale, orientamento.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata alla scoperta della propria città, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e conoscenza

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. La prima tappa è stata il Polo del 900, ritrovo per partecipare alla caccia al tesoro organizzata dalla Bell'estate dell'Intesa SanPaolo.  I ragazzi hanno messo alla prova la propria capacità di orientamento, collaborazione e skills motorie..percorrendo le vie del centro, scoprendo luoghi magici e nozioni sulla Torino della seconda guerra mondiale.

x VERC MATT: Da Piazza Statuto ci siamo diretti verso Piazza Castello, dove ci siamo rinfrescati con le fontane e rilassati con giochi di società. Infine ci siamo avviati verso la gelateria, intervistando persone e commercianti che incontravamo per strada per conoscere i mestieri, l'età, da quanto tempo fanno questo lavoro e..quanto piace!

x CAV: Da Piazza Statuto siamo andati al grande Parco del Valentino dove hanno potuuto liberarsi e provare nuovi giochi, riprese l'energie con un bel gelato siamo tornati alla nostra scuola.  ci siamo diretti alla visita guidata nell Galleria di Italia dove abbiamo partecipato ad un laboratorio a tema artistico, trasformandoci in detectvive e scovando tutti gli indizi all'interno dei quadri.

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Bentornati!!! Come sono andate le vacanze?

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Bentornati!!! Come sono andate le vacanze?

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Competenze: sociali, personali, relazionali, imparare ad imparare, alfabetico-funzionali

Obiettivi: raccontare e condividere  con i propri/e compagni/e le esperienze estive.

Descrizione: in circle time i ragazzi/e hanno raccontato le proprie avventure estive, ciò che hanno imparato o scoperto. Sono stati, poi, proposti anche giochi di movimento e di gruppo per ricreare la sinergia del gruppo.

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Nome:
Soprannome:
Hobby:
Un mio super potere personale:
Un mio super poter a scuola:
Qualche potere che vorrei potenziare a scuola:
A scuola sono fortissimo/a:
Il mio gruppo era:

PS: RICORDATEVI DI CARICARE LE FOTO DI CIASCUNO INIDIVIDUALI QUI PER CARTA D'IDENTITA'

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Anche quest'estate sono state previste 12 ore di supporto allo studio per ogni beneficiario, per tutta la durata dell'Arcipelago. L’obiettivo è rinforzare le competenze alfabetico-funzionali e  quelle matematico-scientifiche, tenendo conto dei punti di forza e delle criticità di ogni beneficiario. Ognuno di loro ha condiviso con noi alcuni obiettivi che vorrebbe raggiungere durante queste settimane.

Gli incontri si sono svolti due volte alla settimana e i beneficiari sono stati suddivisi in gruppi da tre.

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Competenze: personali, sociali e relazionali, di movimento e coordinazione motoria

Obiettivi: conoscenza di sè e del gruppo

Descrizione: le ragazze e i ragazzi, curiosi di iniziare questa nuova avventura, ma anche un pò assonnati e accaldati, affrontano un percorso ad ostacoli, fatto di slalom, sedie da superare e fili da non toccare. Al termine del percorso, ciascuno di loro riceve sulla mano un timbro colorato, per svelare loro il tema delle prossime settimane: il Sole e la Luna, il giorno e la notte, la luce e il buio. Quante riflessioni, quante idee e quante attività ci sono venute in mente sognando stelle e pianeti? Lo scopriremo insieme!

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Arcipelago Educativo è un progetto realizzato da Save the Children, Fondazione Agnelli e le associazioni partner locali, come Cisv solidarietà a Torino, che ha l’obiettivo di contribuire a contrastare il rischio di perdita di apprendimento estiva, supportando il consolidamento e il recupero delle competenze di base e la relazione tra pari.

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Il taccuino è un documento redatto a più mani, quella dei/delle beneficiari/e dei centri educativi estivi e degli/delle educatori/trici, per aiutare bambini/e e ragazzi/e a comprendere il percorso educativo e di apprendimento che stanno compiendo e a valutare gli apprendimenti e le aree di miglioramento personali. Accanto a tale obiettivo, il taccuino risponde alla finalità di condividere il lavoro quotidiano fatto al centro estivo e il percorso di ciascun beneficiario/a con la scuola, gli/le insegnanti e le famiglie.

Abbiamo diviso il documento per settimane. All'inizio della colonna si possono trovare le attività proposte con i relativi obiettivi, mentre scendendo si può trovare nella seconda metà della colonna una riflessione sulla settimana da parte di educatori/trici e bambini/e.

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Competenze: relazionali, sociali, imparare ad imparare

Obiettivi: individuazione e creazione da parte dei/delle  beneficiari/e di uno spazio tranquillo, dedicato alla decompressione, gestione delle proprie emozioni e risoluzione dei conflitti.

Descrizione: Durante i primi circle time è nata l'esigenza dai bimbi/e di creare un posto dedicato alle proprie emozioni, utile anche per dirimere eventuali contrasti con i propri/e compagni/e e per rilassarsi o calmarsi in momenti di necessità. E' stata inoltre costruita la "scatola dei pensieri", come ulteriore supporto per i beneficiari/e.

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Competenze: creative e manuali, motricità globale e coordinazione motoria.

Obiettivi: Stimolare la formazione del gruppo attraverso giochi di conoscenza, di gruppo e abilità motorie e di coordinazione.

Descrizione: dalla proposta degli educatori e dei bimbi sono stati proposti giochi di squadra e di movimento. I più votati sono stati: fulmine, in cui ci si liberava a vicenda passando sotto le gambe, palla prigioniera, che ha permesso di nfare gruppo e 1-2-3 stai là che allenava la concentrazione del gruppo.
I vari giochi hanno permesso ai ragazzi di trovare un momento di svago e di creare legami tra loro.

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Il Sole risplende e la Luna ci affascina...

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Il Sole risplende e la Luna ci affascina...

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali

Obiettivi: stimolare la condivisione delle idee in gruppo, favorendo la comunicazione tra i beneficiari e la costruzione di un prodotto comune. Sviluppare le abilità creativo-manuali.

Descrizione: ogni gruppo ha collaborato per costruire il logo del Sole e della Luna, condividendo le idee e lavorando insieme per metterle in pratica. I bimbi/e hanno inoltre imparato il saluto del Sole e della Luna attraverso la pratica dello Yoga, svolgendo questa come prima attività della giornata. Sono stati molto bravi a pitturare insieme e decorare.

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Competenze: imparare ad imparare, competenze base di scienze e tecnologia, competenze civiche-ambientali e artistiche.

Obiettivi: valorizzare e creare collegamento con l'orto della scuola, creato durante l'anno dagli alunni/e delle medie, con gli scopi principali di imparare ad aver cura della natura, luoghi della scuola ed approfondimento di tematiche quali: educazione civica, sovranità alimentare, educazione ambientale.

Descrizione: ogni mattina, come rituale, a turno le tre isole si sono occupate di annaffiare l'orto e di sistemarlo, creando anche dei cartellini apposta per differenziare i vari ortaggi ed erbe.

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Competenze: alfabetico-funzionali, collaborazione, sociali, relazionali, di movimento, imparare ad imparare.

Obiettivi: ripassare alcune nozioni di base di italiano.

Descrizione: i/le ragazzi/e sono stati divisi in due gruppi (sole - luna) le educatrici hanno chiamato un numero e dopo aver posto un quesito su temi inerenti alla competenze alfabetico funzionali e aver risposto correttamente, la coppia poteva prendere il fazzoletto e senza farsi toccare dall'avversario correre verso la propria squadra.

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Che caldoooo!! Relax con i giochi da tavolo?

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Che caldoooo!! Relax con i giochi da tavolo?

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Competenze: sociale, imparare ad imparare, motricità fine e rinforzo di abilità quali logico-strategiche e collaborazione del gruppo. Competenze alfabetico funzionali, multilinguistiche.

Obiettivi: rinforzare il gioco di squadra e allenare la pazienza, auto-controllo, concentrazione.

Descrizione: i bimbi/e, durante una giornata particolarmente calda le ducatrici hanno proposto ai ragazzi alcuni giochi da tavola, ha riscosso particolarmente successo Uno, dove è stato possibile organizzare partite con gruppi sempre più numerosi. Insieme abbiamo scoperto gli scacchi, dama, jenga e lo shanghai.

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Competenze: creativo-espressive, manualità, collaborazione.

Obiettivi: sviluppare le abilità creativo-manuali, sviluppare le capacità di ascolto e attenzione, favorire la costruzione di un prodotto artistico.

Descrizione: i bimbi/e sono stati portati in gita al Barrio dove ad accoglierci c'era Tiziana, maestra di resina! Ci ha proposto una caccia al tesoro in giardino, alla ricerca di oggetti naturali utili per realizzare tante creazioni! I ragazzi e le ragazze sembravano dei piccoli esploratori, alla ricerca di foglie, piume, fiorellini e gusci di lumaca! Terminata la caccia, Tiziana ci ha spiegato i segreti della sua arte, tra resina, colori speciali e brillantini, ogni bambino/a ha poi scelto e creato la sua lettera, che sarebbe diventata nei giorni successivi uno splendido portachiavi!

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Competenze: orientamento, tecnologia, rinforzo del problem solving, competenze manuali, visive, imparare ad imparare e sociale.

Obiettivi: rinforzare le competenze base di orientamento e conoscenza degli spazi avendo memoria degli oggetti presenti all'interno dei luoghi dell'arcipelago.
Sviluppare la logica e l'intelletto per la creazione degli indovinelli e della loro risoluzione.

Descrizione: All'interno di ogni gruppo (sole - luna) una parte ha creato la mappa dello spazio utilizzato facendo particolare attenzione a mantenere i rapporti di proporzionalità e segnalando dove venivano nascosti due oggetti. L'altra ha ideato degli indovinelli che portassero al luogo dove era nascosta la mappa. In seguito i due gruppi attraverso il problem solving si sono messi alla prova trovando gli oggetti nascosti dall'altro gruppo.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali e capacità di imparare ad imparare, multilinguistica

Obiettivi: sfidarsi a colpi di parole sul pavimento del cortile, trovando le più particolari per ogni categoria scelta.

Descrizione: i beneficiari si sono sfidati al famoso gioco “nomi, cose e..” riadattato sulle competenze alfabetico-funzionali aggiungendo le parti del discorso (aggettivi, verbi, preposizioni, articoli..), portando ognuno le proprie conoscenze o trovando nuove strategie per ripassare in maniera divertente. A coppie hanno individuato le parole cercando di totalizzare il maggior numero di punti. I beneficiari hanno apprezzato molto questa attività, svolgendo la con entusiasmo.

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Competenze: creativo-espressive, sociali, personali, relazionali, ambientali, civiche.

Obiettivi: stimolare la consapevolezza del gruppo a un comportamento civico corretto in ambito della raccolta differenziata. Conoscere le varie tipologie di rifiuti e il loro corretto smaltimento, per capire quanto ognuno di noi è un tassello fondamentale per l'ingranaggio sociale che permetterà di salvaguardare il nostro pianeta. Ciò ha permesso di creare un dibattito con lo scopo di capire perché sia un argomento di attualità e cosa si può fare nel nostro quotidiano.  Sono state inoltre sviluppare le abilità creativo-manuali per la creazione di cartelloni.

Descrizione: Sono stati messi all'interno del cortile quattro fogli di colori rappresentanti i cassonetti della raccolta differenziata. L'educatrice nominava dei rifiuti e i bambini dovevano correre in direzione del "cassonetto" giusto. Successivamente si è creato un momento di condivisione per sviluppare il tema e affrontarlo con loro.

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: al termine della prima settimana, durante un'attività in gruppo i bimbi/e hanno raccontato le loro opinioni rispetto alle proposte realizzate in questi giorni. Ognuno, attraverso il proprio diario dell'arcipelago, ha scritto le attività preferite e quelle che potevano essere svolte in maniera alternativa evidenziando le competenze acquisite e in che modo è avvenuta tale capacità. Ogni bambin* ha poi iniziato a rendere personale il proprio diario esprimendosi in modo artistico e libero.

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: con la conclusione della seconda settimana, sono stati ripresi i quaderni personali dei ragazzi per soffermarsi a riflettere su ciò che è stato fatto, vissuto, imparato e appreso.

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare. alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: con la conclusione della terza settimana sono stati ripresi i quaderni personali dei ragazzi per soffermarsi a riflettere su ciò che è stato fatto, vissuto, imparato e appreso. Grazie al supporto delle tutor, siamo riusciti a lavorare in parallelo anche sulle competenze alfabetico-funzionali.

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, artistiche, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills digitali e di orientamento.

Obiettivi: fare delle ricerche sui luoghi più importanti della città e organizzare l'uscita mediante l'utilizzo di dispositivi elettronici (google maps..) e libri, incremento delle abilità di problem solving e creazione di mappe e disegni.

Descrizione: suddivisi in piccoli gruppi, i ragazzi hanno compiuto ricerche e preparato alcuni cartelloni in previsione dell'uscita programmata per il giorno seguente. I/Le beneficiari/ e  hanno individuato monumenti storici e punti di interesse della città, studiandone la storia e apprendendone curiosità, creando anche le mappe ed i percorsi corretti per giungere a destinazione, partendo dalla scuola.

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CHE ASPETTATIVE HO PER L'ANNO SCOLASTICO?

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CHE ASPETTATIVE HO PER L'ANNO SCOLASTICO?

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! (vercelli medie)

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Alla scoperta delle curiosità del centro storico della nostra città! (vercelli medie)

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills motorie, digitale, orientamento.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle offerte attrattive del territorio, proponendo uscita all'aperto collegata alla scoperta della propria città, di movimento,  volte all'incremento della collaborazione e conoscenza

Descrizione: i beneficiari durante l’uscita hanno raccontato ai compagni ciò che avevano scoperto durante le loro ricerche. Percorrendo le vie del centro hanno così potuto scoprire luoghi magici: dalla Gran Madre, attraverso Piazza Vittorio vvero la più grande piazza europea porticata, ammirando la Mole, monumento simbolo della nostra città, e ascoltando la lirica provenire dal teatro Regio. Giunti in Piazza Castello per il pranzo, osservando e scoprendo le peculiarità di Palazzo Reale. Dopo un bel gelato, ci siamo diretti alla visita guidata nell Galleria di Italia dove abbiamo partecipato ad un laboratorio a tema artistico, trasformandoci in detectvive e scovando tutti gli indizi all'interno dei quadri.

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Competenze: personali, relazionali, sociali, artistiche e manuali.

Obiettivi: pitturare e colorare il murales sulle pareti della scuola

Descrizione: per completamento del progetto portato avanti durante l'anno dal consiglio di Fuoriclasse in movimento dell'aula polivalente. Grazie all'aiuto di un'educatrice con grnadi capacità artistiche, ci siamo rilassate pitturando il muro e ripassando i disegni con il pennarello nero.

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Competenze: culturali, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e rinforzo delle skills di orientamento e geografica.

Obiettivi: soffermarsi sui 4 punti cardinali, conoscere le loro caratteristiche fisiche, culturali.

Descrizione: ci siamo posizionati nei 4 punti cardinali nel cortile, per orientarsi e per iniziare un brain-storming sulle loro caratteristiche. Inoltre, abbiamo utilizzato i gessetti colorati per disegnare un mondo nel pavimento e..disegnare gli animali che vivono in Antartide e quelli nell'Artide, dove ci sono solo i pinguini e dove gli eschimesi, come si raggiunge l'Antartide e per cosa viene "utilizzata" Dove nasce il sole e dove tramonta, come si chiamano gli oceani e per cosa è famosa l'Oceania.

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Competenze: linguistiche, inglese, imparare ad imparare, musicali, artistiche, creative.

Obbiettivi: attraverso la musica e la scrittura dei testi, abbiamo cantato e tradotto dall'inglese all'italiano le canzoni preferite dei bambin*.

Descrizione: attraverso il programma lirycapp i ragazzi si sono sfidati a colpi di ugola a trovare le parole mancanti delle canzoni scelte, per poi divertirci a cantare tutti insieme!

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare, alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: con la conclusione della quarta settimana si è conclusa la prima parte dell'arcipelago estivo. E' stato chiesto all'intero gruppo di provare a creare un mezzo di trasporto con cui sarebbero voluti partire tutti insieme per andare da qualche parte. Una volta posizionati in un pullman/nave, con controllori, venditore di merendine, autista ecc sono stati distribuiti i quaderni personali dei ragazzi per soffermarsi a riflettere su ciò che è stato fatto, vissuto, imparato e appreso durante la settimana.

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Competenze: alfabetico-funzionali, personali, sociali, capacità di imparare ad imparare, rinforzo delle capacità motorie, sportive, orali.

Obiettivi: fare sport divertendosi, dedicando un momento di riflessione e condivisione delle ricerche fatte il giorno riguardanti la storia di molte persone che fuggono dal proprio paese.

Descrizione: durante l'uscita in piscina i/le ragazzi/e si sono soffermati a pensare sulle possibilità che ogni persona può avere, le motivazioni per cui vengono prese determinate decisioni, le aspettative e i desideri che ti danno la forza a intraprendere questi cammini. Ognuno ha potuto raccontare ai compagni quanto appreso durante le ricerche effettuate. I/le beneficiari/e si sono mostrati molti attenti ed interessati, ponendo domande e ascoltando. Successivamente, abbiamo potuto sdrammatizzare, facendo un bel tuffo!!

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Competenze: personali, relazionali, sociali.

Obiettivi: conoscenza dei futuri compagni/e e conoscenza di sè.

Descrizione: Tutti in cerchio, finalmente è il momento di scoprire chi sono e come si chiamano i compagni con cui condivideremo la nostra avventura ad Arcipelago!
Ognuno dice il proprio nome, aggiungendo qualche curiosità su di sè (cibo preferito, quanti fratelli o sorelle ho, quale paese del mondo mi piacerebbe visitare e chi più ne ha più ne metta).
Subito dopo, qualcuno al centro e via con i colpi di giornale: il compagno al centro si dirige verso un compagno in cerchio, che per evitare il colpo, deve chiamare un altro compagno del gruppo. E sì che la memoria non deve farci brutti scherzi!
Prima della merenda, per conoscerci ancora un pò ci chiediamo: ti piacciono i tuoi vicini? E via con quest'altro gioco, che movimenta e diverte moltissimo le ragazze e i ragazzi.

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Competenze: personale, sociale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza, teatrali e conoscenza del corpo.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza da parte dei beneficiari delle emozioni provate, in vista dell'ingresso a scuola, capacità di esternarle e riuscire ad immedesimarsi in ciascuna di esse, capacità di organizzarsi per fare una scenetta, pianificare e realizzare la scrittura o lo storyboard della sceneggiatura.

Descrizione: l'attività inizia con un momento di condivisione in circle-time sulle emozioni che si provano pensando all'imminenza dell'inizio della scuola. Successivamente si interpretano semplici scene di vita quotidiana ambientate nei diversi stati emotivi: come ci si lava i denti quando tutto fa paura? Come si fa lo zaino se non riesci a contenere la felicità?
Ricomincia la scuola e come sarà questo nuovo anno scolastico? Attraverso giochi di ruolo e utilizzo di tecniche di improvvisazione teatrale i bambini hanno provato ad immaginare l'incontro con i professori e  i compagni di classe salutati ormai tre mesi fa. Come si sta nei panni del prof. di inglese? Come mi sono sentito ad interpretare il mio compagno di banco? Queste ed altre le riflessioni che hanno accompagnato l'attività.

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Il film The Swimmers è ispirato alla vera storia delle sorelle Sarah e Yusra Mardini: le ragazze scappate dalla Siria per coronare il sogno olimpico. La storia rende visibile la prospettiva dei rifugiati, un film di speranza e di ispirazione su due giovani incredibilmente forti che hanno il coraggio di non rinunciare mai ai loro sogni.

Competenze: personale, sociale, culturale, capacità di imparare ad imparare, civica in materia di cittadinanza e conoscenza.

Obiettivi: rendere i beneficiari consapevoli delle difficoltà che si possono incontrare durante il percorso della vita e aiutarli a riconoscere e scoprire le proprie potenzialità per realizzare ogni loro obbiettivo scolastico e non.

Descrizione: Le educatrici hanno mostrato ai ragazzi stralci di scene tratte dal film the Swimmers, ciò ha permesso di creare con i ragazzi un dibattito affrontando il tema trattato portando il pensiero sugli obbiettivi personali che ognuno di loro ha nei confronti della scuola.

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Competenze: alfabetico-funzionali, espressive e teatrali, rispetto dei turni, collaborazione

Obiettivi: riconoscimento degli elementi dell'analisi grammaticale, saper ideare e realizzare un mimo, capacità di adattarsi

In seguito all'attività di Nomi, Cose e Città a tema analisi grammaticale, ci siamo accorte che i nostri ragazz* non avevano ben chiaro cosa fossero gli aggettivi, e grazie alle competenze teatrali della mitica Silvia, abbiamo proposto un gioco sui mimi ad hoc!
Disposti in cerchio, ogni bimb* o ragazz* pescava da una scatola un aggettivo, che poi doveva mimare di fronte al gruppo! In seguito, abbiamo definito insieme ai ragazzi il significato di aggettivo, adesso è tutto più chiaro!!

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Competenze: manuali e creative, matematiche, organizzative, collaborazione e comunicazione

Obiettivi: attraverso l'arte della cucina i ragazzi dovranno organizzarsi tra loro, utilizzando le materie prime messe a loro disposizione, per creare fantastici dolci all'insegna della creatività attingendo dalle varie culture, che arricchiscono ee insaporiscono il nostro Arcipelago.

Descrizione: le educatrici dopo aver spiegato il gioco, hanno diviso i ragazzi in coppie. Ogni coppia ha avuto a disposizione 5 minuti per poter scegliere gli ingredienti da utilizzare per la propria ricetta. Dopodichè, via alla creatività!!! (contemporaneamente, le educatrici, curiose e anche un pò golose, sono passate a intervistare i ragazzi sulle loro idee e sui procedimenti che stavano svolgendo).

Al termine, ogni coppia ha presentato la propria invenzione culinaria ai severi giudici, che l'hanno valutata sulla base del nome e della presentazione del piatto, sul gusto, sulla capacità di collaborazione dei partecipanti e sulla creatività.

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Competenze: metacognitive, personali e sociali, imparare ad imparare, alfabetico-funzionali.

Obiettivi: sviluppo dell'autoconsapevolezza ed autovalutazione da parte dei beneficiari

Descrizione: con la conclusione dell'arcipelago estivo, viene chiesto ai ragazzi di soffermarsi a riflettere sulla settimana appena trascorsa e su tutto il percorso vissuto insieme.
Viene presentato il padlet, completato direttamente dal ragazz per il completamento diretto delle diverse voci..riflettendo su cosa è andato bene, cosa poteva andare meglio, cosa avrei preferito e cosa ho imparato.