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PD Dr. Nils Magnus Franke (Universität Leipzig)

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Das Padlet dient der Sammlung von Perspektiven, Publikationen, Materialien aus den verschiedenen von der DBU geförderten Projekten im Kontext von Politischer Bildung durch und für nachhaltige Entwicklung.

Die Sammlung wird anlässlich des #DBUdigital Online-Salon erstellt, der am 15. November 2023 von 14 bis 16:30 Uhr stattfinden wird.

Alle Informationen zum Onlinesalon erhalten Sie hier:
https://www.dbu.de/termine/dbudigital-online-salon-in-kooperation-mit-dem-fachforum-polbnt-politische-bildung-durch-und-fuer-nachhaltige-entwicklung/

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Für das Gelingen der angestrebten „Großen Transformation" unserer Gesellschaft hin zur Nachhaltigkeit sind nicht nur ein ökologisches Bewusstsein, geografische und biologische Grundkenntnisse sowie ein kritisches Verhalten von Konsument*innen essentiell. Es bedarf auch des Wissens über globale und lokale Zusammenhänge sozialer, politischer, ökonomischer und ökologischer Entwicklungen sowie politische Orientierungs-, Analyse-, Kritik-, Urteils- und Handlungsfähigkeit. Dabei stehen die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und die Politische Bildung im Fokus. Beide Ansätze setzen ein hohes Maß an Beteiligung und forschendem Lernen voraus, sind geprägt von Selbstreflexion, Perspektivwechsel, vernetztem und systemischem Denken und somit von einer Kompetenzentwicklung hin zu einer mündigen und zukunftsfähigen Gesellschaft. Diese bestehenden Überschneidungspunkte werden bisher aber weder bildungspolitisch noch wissenschaftlich bearbeitet, und es fehlt an innovativen und modellhaften Bildungskonzepten und Praxisbeispielen, die Nachhaltigkeitsfragen stärker in die Politische Bildung und politische Aspekte stärker in die Nachhaltigkeitsbildung integrieren.

Praktische Ansätze und Gedanken zur Verbindung von Politischer Bildung und BNE werden im #DBUdigital Online-Salon „Politische Bildung durch und für nachhaltige Entwicklung" in Kooperation mit dem Fachforum Pol*BNT am Mittwoch, 15. November 2023, von 14:00 bis 16:30 Uhr präsentiert. Konkrete Anregungen, Materialien, Texte usw., die im Kontext der involvierten DBU-Projekte entstanden sind, werden im Vorfeld in einer Taskcard zusammengestellt und den Teilnehmenden zur Verfügung gestellt.
Programm
14:00 Uhr - Eröffnung
Begrüßung und Einführung
Dr. Cornelia Soetbeer, Abteilungsleiterin Umweltkommunikation und Kulturgüterschutz, Internationale Förderung, Deutsche Bundesstiftung Umwelt

14:10 Uhr - Keynote
Politische Bildung, Nachhaltigkeit und Transformation
Gefangen in der Individualisierungsfalle?
Jun.-Prof. Dr. Steve Kenner (Pädagogische Hochschule Weingarten)
Leiter des DBU Projektes „Forum PolBNT"
14:30 Uhr - Panelphase 1 15:15 Uhr - Reflexion im Plenum/Übergang in Phase 2 15:20 Uhr - Panelphase 2
16:05 Uhr - Zusammenfassung aus den Panels
Melanie Vogelpohl & Dr. Thomas Pyhel (DBU)

Ausblick
Jun.-Prof. Dr. Steve Kenner (PH Weingarten)

16:15 Uhr - Schlusswort
Dr. Cornelia Soetbeer, Abteilungsleiterin Umweltkommunikation und Kulturgüterschutz, Deutsche Bundesstiftung Umwelt

Wir freuen uns auf Sie!

Das vollständige Programm finden Sie hier zum Download:

Zur Anmeldung

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#DBUdigital Online-Salon „Politische Bildung durch und für nachhaltige Entwicklung"

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Für das Gelingen der angestrebten „Großen Transformation" unserer Gesellschaft hin zur Nachhaltigkeit sind nicht nur ein ökologisches Bewusstsein, geografische und biologische Grundkenntnisse sowie...

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Dr. Thomas Pyhel
Melanie Vogelpohl

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Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Kommunalpolitiker*innen 

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Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung mit Kommunalpolitiker*innen 

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Prof. Dr. Martin Welp & Julia Finkenzeller

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Nachhaltig in den Beruf: Politische Bildung und BBNE

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Nachhaltig in den Beruf: Politische Bildung und BBNE

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Birte-Marie Meyer (Verein Niedersäsischer Bildungsinitiativen e.V.)

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Schüler*innen und Studierende entwickeln Konzepte für eine politische Bildung für nachhaltige Entwicklung an Berufsschulen 

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Schüler*innen und Studierende entwickeln Konzepte für eine politische Bildung für nachhaltige Entwicklung an Berufsschulen 

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Jonas Schmidt (Freie Universität Berlin)

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Jugend macht Politik mit digitalen Geomedien – am Beispiel des Themas „Verkehrswende“

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Jugend macht Politik mit digitalen Geomedien – am Beispiel des Themas „Verkehrswende“

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Lisa Wieczorek (Westfälische Wilhelms-Universität Münster)

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Globales Lernen und BNE in der Lehrkräftebildung mit digitalen Modulen

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Globales Lernen und BNE in der Lehrkräftebildung mit digitalen Modulen

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Prof. Dr. Daniel Fischer (Leuphana Universität Lüneburg)

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"Klimaschutz in Deutschland" kommunizieren: digital und hybrid 

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"Klimaschutz in Deutschland" kommunizieren: digital und hybrid 

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Steffen Krenzer (Mehr Demokratie e.V.)

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„Schulen öffnen - Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext von pflanzlicher Biodiversität durch Kooperation mit Naturschutzakademien und Botanischen Gärten“

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„Schulen öffnen - Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung im Kontext von pflanzlicher Biodiversität durch Kooperation mit Naturschutzakademien und Botanischen Gärten“

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Eva-Maria Kohlmann und Prof. Dr. Andreas Eis (Universität Kassel)

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Strategien zum Umgang mit Rechtsextremismus im Kontext des Natur- und Umweltschutzes

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Strategien zum Umgang mit Rechtsextremismus im Kontext des Natur- und Umweltschutzes

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Dr. Hans-Werner Frohn (Stiftung Naturschutzgeschichte)

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Engagiert für die Zukunft“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Engagiert für die Zukunft“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „WandelWerkstatt“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „WandelWerkstatt“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Berufsschule meets Uni“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Berufsschule meets Uni“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Verkehrswende in Essen“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Verkehrswende in Essen“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Politics4Future“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Politics4Future“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Kommunikationsformen zu Klimaschutz in Deutschland“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Kommunikationsformen zu Klimaschutz in Deutschland“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Pflanzen, Wissen, Engagement“ 

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Pflanzen, Wissen, Engagement“ 

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Hürden auf dem Weg zur sozial-ökologischen Transformation - Rechtsextremismus“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Hürden auf dem Weg zur sozial-ökologischen Transformation - Rechtsextremismus“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Naturerbeflächen interdisziplinär kommunizieren“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Naturerbeflächen interdisziplinär kommunizieren“

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Ein Planspiel zur Umsetzung der Nachhaltigkeitsziele

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Ein Planspiel zur Umsetzung der Nachhaltigkeitsziele

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Lisa Kirstein (Politik zum Anfassen e.V.)

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Aktiv werden! - Nachhaltigkeitsbewusstsein und Resilienzförderung für und mit benachteiligten Jugendlichen durch Mitwirkung vor Ort 

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Aktiv werden! - Nachhaltigkeitsbewusstsein und Resilienzförderung für und mit benachteiligten Jugendlichen durch Mitwirkung vor Ort 

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Mechthild Böll (FAIR.STÄRKEN e. V.)

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„Schule als Erfahrungsraum für klimapolitisches Engagement“

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„Schule als Erfahrungsraum für klimapolitisches Engagement“

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Michael Nagel (Leibniz Universität Hannover)

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem „KLIMA-AKTIV“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem „KLIMA-AKTIV“

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Was ist #PolBNT? Wir stellen das Projekt vor!

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Twitter: https://twitter.com/polbnt
Instagram: https://www.instagram.com/polbnt/

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU Projekt „Action Kids“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU Projekt „Action Kids“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Pimp My Future“

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Hier weiter unten finden Sie Materialien und Ergebnisse aus dem DBU-Projekt „Pimp My Future“

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In Kooperation mit der DBU ist das Projekt Forum #PolBNT in die Organisation des Onlinesalons eingebunden.
Wenn Sie mehr über das Projekt erfahren wollen finden Sie alle wichtigen Informationen auf der Projektseite.

Ansprechpartner: J.Prof. Dr. Steve Kenner (PH Weingarten)

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Hier finden sich eine Projektbeschreibung sowie Updates, Berichte und Materialen aus Klima-Aktiv.

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Klima Aktiv – Institut für Didaktik der Demokratie – Leibniz Universität Hannover

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Sie können sich einwählen in den Kurs mit dem Nutzernamen fpolitics und dem Passwort PoliticsFuture23!

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earth charter international education center virtual classroom: log in to the site

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Earth Charter International Education Center Virtual Classroom

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Learning Snack: Klimakrise & Nachhaltigkeit

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Learning Snack: Klimakrise & Nachhaltigkeit

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Andauernd kommt dieses Thema: Klima. Klimawandel, Klimakrise, Klimaschutz... Alle reden darüber. Die Politik, die Lehrkräfte, die Medien... Warum Klima-Politik wichtig ist, was Klimawandel bedeutet und was das mit Nachhaltigkeit zu tun hat, könnt Ihr in diesem Learningsnack herausfinden! Mit Infos, Videos und Quizfragen.

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https://www.vnb.de/project/wandelwerkstatt-nachhaltig-in-den-beruf/

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Handwerker*innen sind Pionier*innen des Wandels - zur Erreichung der UN-Nachhaltigkeitsziele und für das Gelingen der sozial-ökologischen Transformation braucht es qualifizierte Fachkräfte, die zwischen individuellen Ansprüchen, betrieblichen Realitäten und gesellschaftlichen Normen vermitteln. Bislang werden junge Nachwuchs-Handwerker*innen aus prekären Lebensrealitäten für die sozial-ökologischen Veränderungsprozesse noch nicht ausreichend mitgedacht. Die Jugendlichen werden in Jugendwerkstätten für die berufliche Integration unterstützt, die einen individuellen und sozialpädagogischen Förderansatz verfolgen.

Das Projekt „WandelWerkstatt - Nachhaltig in den Beruf - Politische Bildung und BBNE in den Bereichen Polytechnik Holzverarbeitung und Gastronomie in Jugendwerkstätten" setzt an diesem Bedarf an, und richtet sich an zukünftige Arbeitnehmer*innen, die in Jugendwerkstätten auf das Berufsleben vorbereitet werden.

Wie können Jugendliche für Nachhaltigkeit und Klimaschutz in Jugendwerkstätten sensibilisiert und inspiriert werden?

Welche (neuen) Ansätze und Methoden der politischen Bildung und der Beruflichen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) braucht es, um die Zielgruppe zu erreichen?

Wie kommen Jugendliche in Jugendwerkstätten und später im Betrieb ins Handeln, um selbst Veränderungsprozesse anzustoßen?

Das Projekt ist in drei Bausteine unterteilt, die sich an unterschiedliche Zielgruppen wenden: Pilotierung, Multiplikation, Vernetzung.

Im Rahmen der Pilotierung der WandelWerkstätten (Baustein 1) werden junge Menschen der hannoverschen „Jugendwerkstatt Ahlem" der ASG e.V. in den drei Bereichen Holzverarbeitung, Fahrradwerkstatt und Ernährung in Theorie- und Praxisbausteinen an das Themenfeld Nachhaltigkeit in ihrer Berufs- und Lebenswelt herangeführt. Im zweiten Schritt wird das Konzept überprüft und in der Jugendwerkstatt von LABORA gGmbH in Barsinghausen pilotiert.

In der Multiplikation (Baustein 2) werden Ansätze guter Praxis, Methoden und die berufsfeldspezifischen Erfahrungen mittels Multiplikator*innen-Schulungen an weitere Fachkräfte interessierter Jugendwerkstätten bundesweit multipliziert.

In einem 3. Baustein zur Vernetzung finden Online-Netzwerktreffen für andere interessierte Jugendwerkstätten statt, bei denen Inhalte und Methoden der Pilotierung sowie weitere Ansätze der BBNE diskutiert werden.

Die Ergebnisse der Pilotierung und Bedarfe der Netzwerktreffen werden in einem bundesweiten Fachtag BBNE mit einer Fachöffentlichkeit und Entscheidungsträger*innen aus Politik und Verwaltung diskutiert.

Projektlaufzeit: 01.01.2023-31.12.2024

Ansprechpartner*innen im VNB e.V.:
Birte-Marie Meyer (Pädagogische Begleitung)
Erik Springer (Pädagogische Begleitung)
Anke Peterwitz (Verwaltung)

Das Projekt wird gefördert durch:

In Kooperation mit:

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WandelWerkstatt - Nachhaltig in den Beruf | Verein Niedersächsischer Bildungsinitiativen e.V.

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Handwerker*innen sind Pionier*innen des Wandels - zur Erreichung der UN-Nachhaltigkeitsziele und für das Gelingen der sozial-ökologischen Transformation braucht es qualifizierte Fachkräfte, die zwischen individuellen Ansprüchen, betrieblichen Realitäten und gesellschaftlichen Normen vermitteln. Bislang werden junge Nachwuchs-Handwerker*innen aus prekären Lebensrealitäten für die sozial-ökologischen Veränderungsprozesse noch nicht ausreichend mitgedacht.

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Naturschutz kann insbesondere auf Flächen des Nationalen Naturerbes, aber auch auf vielen anderen Flächen, nicht nachhaltig erfolgreich sein, bezieht er nicht

-        die Flächengeschichten

-        die eigene Geschichte im Nationalsozialismus und der DDR

-        AkteurInnen der politischen Bildung

mit ein.

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Das Projekt, kurz „Die politische Pflanze“ genannt, verbindet Biodiversitätsbildung und politische Bildung. Botanische Gärten und staatlich getragene Naturschutzakademien bilden (Bundes-)Länderteams. Sie werden teilweise unterstützt durch Biologiedidaktiken. Gemeinsam entwickeln die Teams Bildungsangebote im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

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Learning Snack: Wieso es so viel Plastik gibt

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Learning Snack: Wieso es so viel Plastik gibt

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Was hat die Klimakrise mit Plastikverschmutzung zu tun? Vielen kommen dabei zuerst der Plastikmüll im Meer und die Meerestiere in den Sinn. Plastik schadet aber nicht nur Fischen, sondern gefährdet auch unsere Gesundheit und trägt sogar zur Klimakrise bei. In diesem Learning Snack geht es darum, was Plastik überhaupt ist, woher es kommt und wofür es benutzt wird.

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Hier eine Kurzvorstellung des Projekts und der Beteiligten

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Hier eine Kurzvorstellung des Projekts und der Beteiligten

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"Pol.BNE: Politics4Future: Youth teacher engagement on SDG 4.7 - Building political agency in youth teacher trainees for global citizenship learning, sustainability and social transformation."

What is Politics4Future?

The Politics4Future is a project aimed at pre-service teachers towards achieving Sustainable Development Goal (SDG) Target 4.7 (ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development). It is an intercultural hybrid teacher education curriculum developed by the new UNESCO Chairs project partners.

Deutsche Bundesstiftung Umwelt (DBU)-The German Federal Environmental Foundation supports this two-year-old duration project. It aims to build the skills and competencies of youth enrolled as teacher trainees on SDG 4.7 through political education, global citizenship, and sustainability learning curriculum, which will be offered in the partner universities' regular academic /semester programmes.

Politics4Future is implemented as part of existing cooperation between the partners under the newly launched UNESCO Chair network on Education for Sustainable Development and Social Transformation.

The project is advised by a youth group comprising members from the Junges Forum of the German National Commission of UNESCO and those nominated by project partners.

The project seeks to promote a school education system that puts more emphasis on sustainability competencies. Hence, teacher trainees from different universities and backgrounds will learn about Political Education, Global Citizenship Education (GCED), and Education for Sustainable Development(ESD) in an international, intercultural set curriculum. The project's vision is to create an open, intercultural, and interdisciplinary learning environment for teacher trainees to develop sustainability competencies for a stronger education system in the future.

Politics4Future Curriculum

The curriculum contemplates the interweaving of political education within the landscapes of youth teacher engagement on Sustainable Development Goal Target 4.7. which has a main focus on Education for Sustainable Development and Global Citizenship Education as a focus priority area for all learners. Since the role of teachers is instrumental in empowering learners develop the knowledge, skills, values, and behavior towards addressing global challenges and creation of a more just, peaceful and sustainable world (UNESCO 2022), this project seeks to support the teacher trainees to be agents of this transformative change through knowledge gained via participation in the course.

Key Learning Objectives

Upon the successful completion of the P4F curriculum, the participants would:

1. Develop a shared understanding of key concepts of GCED, ESD and political education and their interconnections

2. Foster awareness of individual and collective world views regarding global citizenship, sustainability, and political engagement

3. Develop abilities to implement key concepts of GCED, ESD and political education into teaching practices

4. Enhance their capacities as agents for transformative change.

The P4F curriculum comprises topics on understanding Education for Sustainable Development, Global Citizenship Education, ethical frameworks, regenerative learning, educational approaches for political engagement , sustainability competencies to skills for transformation

Leuphana University as the lead of this consortium with vast experience in the field of teacher education. The team is led by Prof. Matthias Barth alongwith Politics4Future researcher Deepika Joon supported by a team of student researchers.

Rhodes University's Environmental Learning Research Centre and SARChI Chair in Global Change and Social Learning Systems, which has been leading the integration of ESD into teacher education nationally and internationally in the SADC region and beyond on the African continent. The team at Rhodes include Prof. Heila Lotz-Sisitka, Dr Phemelo Helleman, Dr Injairu Kulundu and John Bhurekeni.

UNESCO Chair in Reorienting Education towards Sustainability at York University in Toronto, Canada, which works to address education in the context of Education for Sustainable Development. Prof. Charles Hopkins and Katrin Kohl are leading the project from York University.

UNESCO Chair on Education for Sustainable Development with the Earth Charter based at the Earth Charter Center for ESD and the University for Peace (Costa Rica), which has the goal of implementing educational programmes and research activities in the field of education for sustainable development, specifically on the intersection of sustainability, ethics and education. Dr Mirian Vilela and Dr Alicia Jimenez lead the project at EC Center for ESD.

The Heidelberg University of Education and its UNESCO Chair on Observation and Education of World Heritage and Biosphere Reserve is a competence center for educational research and teaching with a particular focus on training future teachers, ESD and sustainability. Prof. Alexander Siegmund, Vice President and colleague Max Spiegelberg and Nina Bottenberg represent the university in the project.

UNESCO Chair in Information and Communication Technologies (ICTs) in Education for Sustainable Developmentfrom the University of Crete, which has been leading and involved in several capacity-building projects funded by the European Commission which address all of the SDGs. The project is led by Regional Center of Expertise on Education for Sustainable Development (RCE Crete) hosted at the University of Crete. Prof. Vassilios Makrakis with special focus on ICT enabled ESD brings a unique strength to the consortium.

German UNESCO Commission, with its Junges Forum, is the application partner.

The project is advised by youth members of the German UNESCO Commission

Yoke-Lee Roth, Member of Junges Forum of the German UNESCO Commission

Hannes Vogel, Member of Junges Forum of German UNESCO Commission

Laura Sauer, Member of Junges Forum of German UNESCO Commission

Lennart Schulze, Member of Junges Forum of German UNESCO Commission

Lisa Frank, Member of Junges Forum of German UNESCO Commission

Mamadou Bah, Member of Junges Forum of the German UNESCO Commission

Jule Kemper, Nominated by EC Center of Education, University for Peace

Valerie Knopker, Nominated by EC Center of Education, University for Peace

Jan Burke, Nominated by EC Center of Education, University for Peace

Franziska Benz, Nominated by EC Center of Education, University for Peace

Maxi Baumert, Leuphana University Lüneburg

Charline Rieffel, Leuphana University Lüneburg

Uno Tuvshinbayar, Leuphana University Lüneburg

Svenja Loos, Leuphana University Lüneburg

Matthias Barth, Project Leader

Daniel Lang, holder of UNESCO Chair in Higher Education for Sustainable Development and director of ISDL, and Principal Investigator

Deepika Joon, Project Leader (Content development and External Communication)

Lina Bürgener, Project Coordination (Internal communication and coordination with DBU)

Uno Tuvshinbayar, Student Assistant and Youth Advisor

Svenja Loos, Student Assistant, and Youth Advisor

ISDL Website
Facebook: Institute for Sustainable Development and Learning

Twitter: @isdl_lg

Instagram: @isdl_lg

LinkedIn: Institute for Sustainable Development and Learning Leuphana University of Lüneburg

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"Pol.BNE: Politics4Future: Youth teacher engagement on SDG 4.7 - Building political agency in youth teacher trainees for global citizenship learning, sustainability and social transformation." What is Politics4Future? The Politics4Future is a project aimed at pre-service teachers towards achieving Sustainable Development Goal (SDG) Target 4.7 (ensure that all learners acquire the knowledge and skills needed to promote sustainable development).

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Learning Snack: Wieso Plastik so schlimm ist

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Learning Snack: Wieso Plastik so schlimm ist

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In diesem zweiten Learning Snack geht es um die Gefahren und Probleme des Plastiks. Thematisiert werden die negativen Folgen der stetig steigenden Plastikproduktion und des damit verbundenen Aufkommens an Plastikmüll. Mithilfe von Videos und Grafiken wird erklärt, woher der Plastikmüll in der Umwelt und insbesondere im Meer stammt und welche Folgen er dort hat. Außerdem wird der Zusammenhang zwischen der Plastikproduktion und der Klimakrise erläutert und Probleme des Recyclings beschrieben. Schließlich gibt der Learning Snack Anstöße, selbst aktiv zu werden und die Probleme anzugehen!

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Mit dieser Publikation präsentieren wir innovative Beteiligungsangebote rund um „Die politische Pflanze“. Erprobt wurden Erlebnispfade, Pflanzenbestimmungskurse mit Exkursionen, Mitmachworkshops und Seminarreihen für Studierende und Schüler*innen und Online-Dialogabende für Multiplikator*innen. Die Angebote machen deutlich, dass sich Wild- oder Nutzpflanzen hervorragend eignen, um Macht- und Arbeitsverhältnisse, Produktionsbedingungen, Konsum und Handel zu diskutieren, um Lebensräume, Landnutzung oder Ziel- und Interessenkonflikte kritisch zu reflektieren. Die Teilnehmenden werden dazu motiviert, auf der Basis ihres gewonnenen Wissens individuelle und politische Handlungsalternativen abzuleiten und umzusetzen.

Die Angeboten schaffen Räume für einen offenen Austausch an authentischen Lernorten, die zum Mitmachen, Experimentieren, Beobachten, Erforschen und gemeinsamen Handeln einladen.

Politische Pflanzen haben das transformative Potenzial, die Idee einer nachhaltigen Entwicklung sinnstiftend zu vermitteln und unterschiedliche Alters- und Milieugruppen für ein gesellschaftspolitisches Handeln zu gewinnen. Das zeigt diese Publikation eindrucksvoll. Mit dieser Veröffentlichung möchten wir Bildungspraktiker*innen und Pädagog*innen inspirieren und dazu einladen, neue Wege und Kooperationen in der Biodiversitätsbildung einzugehen und politische Bildung stärker als bisher in den Fokus Ihrer Arbeit zu rücken.

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Das Projekt "Die Klimadebatte" fand 2021 parallel zum "Bürgerrat Klima" auf Bundesebene statt und sollte die dort stattfindenden Diskussionen um Klimaschutz in Deutschland in die Breite tragen. Dazu wurden in unterschiedlichen Formaten Gesprächsräume geöffnet, Infomaterial erstellt, Workshops und Veranstaltungen angeboten. Aufbauend auf dem Projekt führt Mehr Demokratie die Bearbeitung des Themenfeldes "Klima & Demokratie" fort.

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Demokratie und Klima können nicht getrennt voneinander behandelt werden. In den nächsten Jahrzehnten wird sich unsere Gesellschaft grundlegend verändern. Das gilt, wenn die Klimakrise eskaliert, aber auch, wenn der Wandel zu konsequentem Klimaschutz noch gelingen soll.

Klimaschutz und Demokratie brauchen einander. Je weiter die Klimakrise voranschreitet, desto kleiner werden demokratische Spielräume. Eine Erde auf der sich Naturkatastrophen, Krisen und Konflikte häufen ist kein guter Nährboden für die Demokratie. Klimaschutz schützt deshalb auch die Demokratie von morgen.

Gleichzeitig kann Klimaschutz nur demokratisch verwirklicht werden. Er muss getragen und umgesetzt werden von Menschen, die am Prozess gestaltend beteiligt sind und ihm demokratische Legitimation verleihen. Sonst bleibt der Klimaschutz auf der Strecke und es drohen Spaltung und soziale Konflikte. Den Entscheidungen im Bereich der Klimapolitik muss zudem eine breite Debatte vorausgehen, an der alle Menschen teilnehmen können.

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Demokratie und Klima können nicht getrennt voneinander behandelt werden. In den nächsten Jahrzehnten wird sich unsere Gesellschaft grundlegend verändern. Das gilt, wenn die Klimakrise eskaliert, aber auch, wenn der Wandel zu konsequentem Klimaschutz noch gelingen soll. Klimaschutz und Demokratie brauchen einander. Je weiter die Klimakrise voranschreitet, desto kleiner werden demokratische Spielräume.

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Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BNE) ist Querschnittsaufgabe von Schulen. Das Projektseminar wendet sich einem in der politischen Bildung bislang noch selten bearbeiteten Feld zu: der BNE an beruflichen Schulen. In Kooperation mit Berliner Berufsschulen entwickeln Student:innen Workshopmodule für Schüler:innen. Im Seminar und den entwickelten Workshops wird dabei das „Politische" an konkreten Aspekten einer nachhaltigen Entwicklung im Themenfeld Ernährung herausgearbeitet, um politische Urteilskompetenz zu fördern und den Raum für Selbstwirksamkeitserfahrungen im Kontext BNE zu schaffen.

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Bildung für eine Nachhaltige Entwicklung (BNE) ist Querschnittsaufgabe von Schulen. Das Projektseminar wendet sich einem in der politischen Bildung bislang noch selten bearbeiteten Feld zu: der BNE an beruflichen Schulen. In Kooperation mit Berliner Berufsschulen entwickeln Student:innen Workshopmodule für Schüler:innen.

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Politische Bildung im Nationalen Naturerbe

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Pimp Your Town! - Das Planspiel - Online und Offline

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2018 wurde "Pimp Your Town!" von Demokratisch Handeln als Projekt ausgezeichnet, "in dem das Lernen für Demokratie und Politik um Erfahrungsmöglichkeiten erweitert wird sowie Themen und Aufgaben des Gemeinwesens in den Mittelpunkt eines verstehenden und handelnden Lernens kommen."

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Diese Website ist aktuell noch im Aufbau und begleitet das Projekt im Sinne der Öffentlichkeitsarbeit stetig. Unter anderem sollen die teilnehmenden Schüler:innen hier ihre eigenen Ergebnisse öffentlichkeits- und medienwirksam aufbereiten. Die Projektwebsite soll über das konkrete Projekt hinaus auch von weiteren Schulen in anderen Städten Deutschlands gefüllt werden, da im Rahmen der Projektdissemination entwickelte Materialien Schulen dazu befähigen sollen, die Verkehrswende in der eigenen Stadt mit den Schüler:innen zu gestalten sowie hierzu benötigte Kompetenzen anzubahnen.

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Im Rahmen projektbasierten Arbeitens erforschen Jugendliche die Fahrradinfrastruktur ihres Stadtviertels. Die Basis dafür bildet die senseBox:bike, mit welcher raumbezogene Umwelt- und Verkehrsdaten erhoben sowie daran anschließend datenbasierte Aussagen über potenzielle Gefahrenstellen im Fahrradnetz der untersuchten Stadt getroffen werden können.

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Geschichte von Flächen des Nationalen Naturerbes erfolgreich erforschen, Erinnerung und Verantwortung überzeugend wahrnehmen.

Das Dokument finden Sie weiter unten als kostenfreien Download.

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Pimp Your Town! - Das Planspiel - Online und Offline

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Als wir Ende 2019 einen Nachhaltigkeits-Kongress mit über 150 jungen Teilnehmenden organisiert und durchgeführt hatten, spürten wir: Diese junge Generation kann und will noch mehr Eigenverantwortung und Einfluss. Wäre es nicht fantastisch, wenn es nicht nur einen Nachhaltigkeits-Kongress für Jugendliche gäbe, sondern einen Nachhaltigkeits-Kongress VON Jugendlichen FÜR Jugendliche?

Pimp My Future! verbindet Jugendbeteiligung, Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) und Politische Bildung verbunden mit ganz viel Spaß und konkreter Wirkung.

Am Ende stehen umsetzbare kreative Ideen für Schule, Kommune und alle Bürgerinnen und Bürger.

Die Kommune präsentiert sich als vielfältige, zukunftsfähige, attraktive Arbeitgeberin.

Wo gewünscht: Pimp My Future! ist ein nachhaltig identitätsstiftendes Projekt für bestehende Jugendforen, Jugendparlamente oder Jugendbeiräte. - Eine Erfahrung in Selbstwirksamkeit, Teamarbeit und Gelingen, die so schnell niemand vergisst!

Wenn Sie also noch kein PMF! gebucht haben, sollten Sie das schnell tun:
Sie bekommen gleich eine anhand empirischer Forschung verbesserte Version!

Jörg Sommer schreibt weiter: "Die Organisator*innen suchen aktuell noch einige Partnerkommunen. Die Kosten sind übrigens erstaunlich niedrig, auch weil aktuell die Deutsche Bundesstiftung Umwelt einen erheblichen Teil übernimmt. Pimp My Future! Ist bei weitem nicht das einzig gute Format der Jugendbeteiligung, aber ein ganz besonderes. Es verbindet tatsächlich handfeste Ergebnisse mit starken Selbstwirksamkeitserfahrung, es lebt Demokratie. Und es zeigt: Junge Menschen wollen sich engagieren. Die Gesellschaft muss es aber auch wollen."

Von der Auswahl von Expert:innen aus der Region über Begrüßung der Politiker:innen sowie

das Anleiten der Klassen an den Projekttagen - all das steht für die Jugendlichen des Kogress-Teams auf dem Programm.

Natürlich nie allein und mit der Geling-Garantie unseres seit 2006 erfahrenen Vereins.

Neben dem Kongressteam nehmen noch drei Schulklassen an dem Kongress teil. Zielgruppe sind die weiterführenden Schulen ab der 8. Klasse. Die besten Erfahrungen machen wir mit Projekten, die aus möglichst unterschiedlichen Gruppen bestehen.

Die Teilnehmenden erarbeiten in parlamentarischen Prozessen eigene Ideen zur Umsetzung der 17 Nachhaltigkeitsziele der UN zu Hause, in Einrichtungen & Kommune und bleiben weiter bei der Umsetzung dabei. Sie werden als Expert:innen in eigener Sache unterstützt von Politik, Verwaltung und Schulen.

Ein Teil der Kongressklasse übernimmt die journalistische Begleitung des Projektes. Mit Unterstützung unseres Teams erstellen sie Interviews, Reportagen, Bildergeschichten und mehr, die zur Dokumentation des Projektes online und auch als gedrucktes Magazin erscheinen.

Technik wie große Videokameras,Tonangeln und Tablets stellt der Verein Politik zum Anfassen e.V. So bekommt das Projekt nicht nur die Aufmerksamkeit der lokalen Presse, sondern seine eigene unabhängige Berichterstattung von Schülerinnen und Schülern.

Kommunen sind große, attraktive Arbeitgeberinnen: Tolle Menschen arbeiten in den Verwaltungen und Eigenbetrieben. Pimp My Future! greift auf diese Expertise zurück.

Wir laden Expert:innen aus den Kommunen ein, mit den jungen Menschen zu bestimmten Nachhaltigkeits-Zielen zu arbeiten. Sie berichten aus ihrer Arbeit, von ihrem Werdegang und vertiefen gemeinsam mit den Jugendlichen die Themen.

Die ehrenamtlich Engagierten in der Kommunalpolitik spielen in den meisten unserer Projekte eine zentrale Rolle: Wie funktioniert lokale Demokratie? Wie schafft man Mehrheiten? Wie argumentiert man schlüssig?

Gemeinsam mit den Menschen aus der Kommunalpolitik arbeiten die Jugendlichen auch an der Umsetzung ihrer Ideen.

Wir führen Pimp My Future! zunächst bundesweit 17 Mal in 2023 durch. Einige Termine sind bereits vergeben - je eher Sie sich bei uns melden, desto größer ist Ihre Chance, dabei zu sein. Melden Sie sich gleich bei uns:

(0511) 37 35 36 30

hallo@pimpmyfuture.de

Oder nutzen Sie gern dieses Formular:

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Als wir Ende 2019 einen Nachhaltigkeits-Kongress mit über 150 jungen Teilnehmenden organisiert und durchgeführt hatten, spürten wir: Diese junge Generation kann und will noch mehr Eigenverantwortung und Einfluss. Wäre es nicht fantastisch, wenn es nicht nur einen Nachhaltigkeits-Kongress für Jugendliche gäbe, sondern einen Nachhaltigkeits-Kongress VON Jugendlichen FÜR Jugendliche?

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Hürden auf dem Weg zur sozial-ökologischen Transformation – Rechtsextremismus als Herausforderung für den Naturschutz

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Die Klimakrise wird zu Recht als eine der größten Herausforderungen in der Menschheitsgeschichte bezeichnet. Dementsprechend sind zu ihrer Bekämpfung internationale Vereinbarungen getroffen worden…

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Hier geht es zu unserer Projektwebseite.

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Hier geht es zu unserer Projektwebseite.

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Lokal Nachhaltig

Engagement für mehr Nachhaltigkeit vor Ort
Prozessbegleitung und voneinander Lernen
Wir unterstützen kommunalpolitisch aktive Menschen in Brandenburg und Mecklenburg-Vorpommern nachhaltige Projekte im Sinne eines sozio-ökologischen Wandels anzustoßen und umzusetzen. Passend zu den lokalen Anforderungen organisieren wir Themenabende und Workshops. Wenn nötig holen wir Expert*innen der jeweiligen Themen mit dazu. Gleichzeitig ermöglichen wir Studierenden der HNEE einen direkten Einblick in die Arbeit und die Möglichkeiten der nachhaltigen Transformation auf kommunaler Ebene. Die kommunalpolitisch Aktiven Menschen und die Studierenden bekommen die Möglichkeit voneinander und miteinander lernen und somit Projekte anzustoßen, welche dem Ziel einer nachhaltigen Entwicklung auf lange Sicht und der Lage vor Ort entsprechen.

Wissensvermittlung und Austausch

Warum machen wir das? Was ist bisher passiert? Die Projektpartner*innen
Den kommunalpolitisch Aktiven wird zudem eine Webseite zur Verfügung gestellt (diese ist noch im Aufbau). Auf dieser befinden sich Best-Practice-Beispiele für kommunale Projekte z.B. in den Bereichen „Erneuerbare Energien und Energieeffizienz", „nachhaltige Mobilität", "Klimaschutzanpassungsmaßnahmen", "nachhaltiges Bauen" und ähnlichen. Hier wird es auch möglich sein sich auszutauschen, Gleichgesinnte zu treffen und Informationen zu passenden Fördermitteln zu bekommen.

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Lokal Nachhaltig Engagement für mehr Nachhaltigkeit vor Ort

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Lokal Nachhaltig Engagement für mehr Nachhaltigkeit vor Ort Prozessbegleitung und voneinander Lernen Wir unterstützen kommunalpolitisch aktive Menschen in Brandenburg und Mecklenburg-Vorpommern nachhaltige Projekte im Sinne eines sozio-ökologischen Wandels anzustoßen und umzusetzen. Passend zu den lokalen Anforderungen organisieren wir Themenabende und Workshops. Wenn nötig holen wir Expert*innen der jeweiligen Themen mit dazu.

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FAIR.STÄRKEN e.V. aus Köln verbindet im Projekt "Action Kids" Resilienzförderung/soziales Lernen mit partizipativ entwickelten Naturaktionen.  Darauf aufbauend geht es um Wissen über Umwelt - und Klimathemen und die eigene Verantwortung. Das soll dann in partizipativ entwickelte Umweltschutzprojekte und Kontakte zu politischen Akteuren auf lokaler Ebene führen.

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FAIR.STÄRKEN e.V. aus Köln verbindet im Projekt "Action Kids" Resilienzförderung/soziales Lernen mit partizipativ entwickelten Naturaktionen.  Darauf aufbauend geht es um Wissen über Umwelt - und Klimathemen und die eigene Verantwortung. Das soll dann in partizipativ entwickelte Umweltschutzprojekte und Kontakte zu politischen Akteuren auf lokaler Ebene führen.

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Wissenschaftlich begleitet wird "Action Kids" von der TH Köln. Wir entwickeln gemeinsam in Workshops Evaluationsinstrumente. Diese sollen unterstützen, verwertbare Ergebnisse über die Wirksamkeit der eingesetzten Methodik zu erhalten und eine Skalierung möglich zu machen.

Projektzeitraum: 1.4.2023 - 31.3.2026

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Das Konzept von "Action Kids" wurde entwickelt, weil wir in kleinen Vorgänger-Projekten die Wirkung von naturnahen Mikroprojekten mit Kindern aus benachteiligten Lebenslagen beobachten konnten 

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Das Konzept von "Action Kids" wurde entwickelt, weil wir in kleinen Vorgänger-Projekten die Wirkung von naturnahen Mikroprojekten mit Kindern aus benachteiligten Lebenslagen beobachten konnten 

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Viele der Kinder und Jugendlichen in unseren Gruppen haben noch nie etwas "mit Politik" zu tun gehabt. Unsere Reise nach Berlin mit einigen Jugendlichen zeigte, dass sie begeistert dabei sind. Politische Bildungsreise Berlin - FAIR.ST ÄRKEN e.V. (fairstaerken.de)

Wir brauchen junge Menschen, die Klima- und Umweltschutz in ihr Leben integrieren, die Themen weitertragen und ihre Beteiligungsmöglichkeiten in unserer Demokratie erkennen.

Mit dem Projekt "Action Kids" wollen wir ein skalierbares Modell entwickeln, wir wir junge Menschen aus benachteiligten Lebenslagen für Umwelt- und Klimaschutz begeistern können.

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Gemeinsam mit Jugendlichen aus benachteiligten Lebenslagen haben wir eine grüne Oase mitten in der Kölner Innenstadt erschaffen. Eine Terrasse von über 30 m² steht uns hierbei zur Verfügung. Eine Vielzahl an Pflanzen und Kräutern bieten für Bienen, Schmetterlinge und andere Insekten neuen Lebensraum. Gleichzeitig soll die begrünte Terrasse, ausgestattet mit Hochbeeten, Wurmkisten, Insektenhotels und vielem mehr, den teilnehmenden Kindern und Jugendlichen die Themen Nachhaltigkeit, Klimaschutz und Naturkunde näherbringen.

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Urbaner Lern- und Erlebnisgarten - FAIR.STÄRKEN e.V.

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Eine begrünte Terrasse in der Kölner Innenstadt lehrt Kinder aus benachteiligten Lebenslagen Nachhaltigkeit und Umweltschutz #BeetStattBeton