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El aula invertida o Flipped Classroom es una metodología de enseñanza y aprendizaje con origen en el b-learning o aprendizaje semipresencial qué cambia el entorno aprendizaje tradicional proporcionando los contenidos fuera del aula. En un modelo de clase invertida gran parte del contenido puede ser descubierto en casa, los alumnos ven videos generados por el docente en YouTube, colaboran en foros de discusión, incluso realizan los trabajos de preparación de contenidos
para luego exponerlos en clase con la tutoría del docente.

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El aprendizaje cooperativo es una metodología educativa que tiene como objetivo organizar las actividades en el aula o fuera de ella de modo que los alumnos trabajen en grupos organizados para llegar a un objetivo bien definido, en este aprendizaje los alumnos aprenden a trabajar colaborativamente preguntando unos a otros, debatiendo las ideas del resto del grupo o adquiriendo roles jerarquizados a la hora de desarrollar una tarea.

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En el aprendizaje cooperativo el profesor interviene en el proceso para orientar a los estudiantes y atribuirles un rol específico que puede ser el de secretario, portavoz, organizador del tiempo o moderador.

En este caso, el docente asume un rol multifacético y proactivo y debe asegurarse de que se dan los componentes de una buena cooperación: la interdependencia positiva, la responsabilidad individual, la interacción personal, la integración social y la evaluación grupal.

Por el contrario, en el aprendizaje colaborativo, el profesor generalmente no participa en la práctica, dotando al grupo de mayor autonomía.

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Mapa Mental Estética y Belleza Orgánico Colorido

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Qué es el aprendizaje basado en proyectos?

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Es una metodología centrada en el estudiante que implica un enfoque dinámico del aula donde los alumnos adquirirán un conocimiento más profundo de los contenidos a tratar, a través de una exploración activa de problemas del mundo real. Los alumnos aprenderán sobre un tema trabajando por un período prolongado de tiempo que necesitarán para investigar y responder una pregunta compleja o un problema.

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Los proyectos permiten que los estudiantes se acerquen al currículo con sentido y significado. Se ejerce la democracia porque se entiende la enseñanza como diálogo. Los proyectos permiten que los docentes promuevan el desarrollo competencial del alumnado y su propia capacitación profesional. El ABP abre la institución educativa al entorno e incorpora materiales y fuentes de información diversos. Se trabaja con variados tipos de conocimiento y saberes. En la práctica, el alumnado aprende, hace y comunica proceso y producto, y además, atiende a la diversidad porque la integra desde una perspectiva cultural pero también personal.

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Brainstorming Lluvia de ideas Mapa Conceptual Doodle Multicolor

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Se parte de una idea general que los alumnos exploran de diversas maneras y que es relevante tanto para ellos como para la sociedad. A partir de esta idea, se plantea una pregunta esencial hasta llegar a una pregunta más específica que guía a los alumnos hacia conceptos manejables. Luego, se presenta un desafío basado en esa pregunta, que obliga a los alumnos a buscar una solución concreta y aplicable a través de acciones significativas y específicas. Los alumnos generan diferentes tipos de preguntas y ejercicios para adquirir el conocimiento necesario y desarrollar soluciones innovadoras y reales para abordar el desafío. Finalmente, el aprendizaje significativo se logra mediante la reflexión y el diálogo, donde los alumnos analizan su propio aprendizaje y las conexiones entre conceptos, experiencias y la interacción con sus compañeros.

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Infografía Guía para ser feliz Doodle Blanco y negro (1)

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La taxonomía de Bloom es un conjunto de tres modelos jerárquicos usados para clasificar los objetivos de aprendizaje educativo en distintos niveles de complejidad,
estos objetivos de aprendizaje se agruparon en tres dominios:
• Cognitivo
• Afectivo
• Psicomotor

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El objetivo del modelo SAMR es orientar y ayudar a los docentes a valorar cómo se están incorporando las nuevas tecnologías en clase y conocer qué impacto tiene el uso de la tecnología sobre el aprendizaje (Puentedura, 2008).

Este modelo no propone una aplicación progresiva, sino que se centra en el cómo usar la tecnología para que los alumnos optimicen su aprendizaje en otros entornos o escenarios, que sería imposible plantear sin tecnología. Hay que tener en cuenta que cualquiera de estos niveles puede ser válido dependiendo de cuál sea nuestro objetivo.

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Brainstorming Pasos Instrucciones Corporativo Profesional Rojo Amarillo Azul