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Existe la necesidad de una política nacional que incluya, entre otros, la armonización de los servicios públicos y privados, la definición de modelos de atención, la creación de coberturas a nivel nacional, los estándares de atención basados ​​en el costo de los servicios, etc.

En 2007 se tomaron decisiones, entre ellas la creación del Instituto de la Niñez y la Adolescencia (INFA) bajo la dirección del Ministerio de Inclusión Económica  Social (MIES), para que esta organización (INFA) se encargue del desarrollo infantil de los niños

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Establece el aseguramiento del desarrollo integral de las niñas y niños en corresponsabilidad con la familia, la comunidad y otras instancias institucionales a nivel central y desconcentrado.
Educación integral infantil u holística es un concepto  trabajado desde el enfoque constructivista y se basa en el hecho de que toda persona debe  encontrar su identidad , significado y sentido a la vida cuando establece nexos con la comunidad, la naturaleza y los valores que   maneja la sociedad en la cual se desenvuelve. (Wikipedia, s.f.). En consecuencia se trata de una forma de educación completa y también integradora orientada a despertar el interés por la vida y  amor al aprendizaje.

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En 2002, el ente rector emitió una referencia a los currículos para la educación inicial titulada “Volemos alto : claves para cambiar el cundo”, la cual definió objetivos generales y lineamientos de manera concreta para que cada institución desarrolle su currículo y logre ser específicos. en la clase.

En 2007 se realizaron una serie de propuestas para la introducción de contenidos de educación inicial resultando en cinco documentos centrados en las exigencias y expectativas que inciden en la igualdad, equidad y oportunidades de los infantes.

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Ministerio Coordinador  de Conocimiento y Talento Humano (MCCTH)

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Ministerio Coordinador  de Conocimiento y Talento Humano (MCCTH)

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Coordina el proceso de la formulación, ejecución de las políticas y acciones que adopten las diferentes instituciones que integran sus áreas de trabajo .
Está integrado  adicionalmente por Ministerio de educación, Secretaria Nacional de educación Superior entre otros.
Ministerio de Salud Pública

El Ministerio de salud tiene la función proteger personal promoviendo la salud, previniendo las enfermedades y garantizando la atención integral de salud de todos los habitantes del país; proponiendo y conduciendo de políticas  con todos los sectores públicos.
La importancia del Ministerio de salud para niños debe ser delicado por cuales deben ser periódicamente de niños y niñas para monitorear su crecimiento y detectar cualquier enfermedad que puede causar durante el crecimiento.

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¿ Qué es el diagnóstico en la Educación Inicial?

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¿ Qué es el diagnóstico en la Educación Inicial?

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Es un proceso el cual es diseñado para registrar el contexto sociocultural de las comunidades, pautas, prácticas de crianza de las familias y de las necesidades de los niños respecto a su desarrollo.

Factores que afectan el desarrollo integral de los niños en Ecuador son:

1. Carencia de Educación Inicial.
2. Pobreza.

Según estudios entre los 0 a 5 años existen problemas latentes, entre ellos;  la mortalidad  materna y neonatal, desnutrición y anemia.

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En 2013 se identificó el currículo que enfatizaba la interculturalidad y nuevas alternativas de calidad e igualdad en igualdad de oportunidades de aprendizaje, acumulando la mayor experiencia de cursos anteriores.
Estructura del currículo de educación inicial

El diseño curricular para educación inicial en Ecuador

Elementos organizadores del currículo de educación inicial

Ejes  de desarrollo y aprendizaje para la educación inicial

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Todo esto implica un proceso de análisis y un proceso de conceptualización diferente que conduce a decisiones que marcan nuevos hitos o mejoras en el desarrollo integral infantil, denominado "quiebres" de la política pública:

Pasar del concepto de “guardería” a experiencias de Desarrollo Infantil.

Servicios atendidos con profesionales en el área de educación inicial.

Profesionalización y capacitación continua del talento humano.

Incremento progresivo de corresponsabilidad con GAD y OSC (Organizaciones de la Sociedad Civil).

Atención directa en CIBV y CNH entre otros.

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Este desarrollo integral infantil se amplía  a la atención de la salud, el aprendizaje, la educación, el apoyo a la familia, proceso que inicia desde que el niño nace  en el seno de su familia hasta que ingresa a la educación formal obligatoria (cinco años)
Atención Desarrollo Infantil: niñas, niños de 0 a 3 años y madres gestantes reciben seguimiento nominal durante los primeros 1000 días de vida  y salud preventiva, educación, consejería familiar, nutrición y prevención de violencias.

SERVICIOS:

Centros de Desarrollo Infantil – CDI (cubre a niños de 12 a 36 meses de edad.

Creciendo con Nuestros Hijos – CNH (cubre a niñas, niños de 0 a 36 meses con sus familias y mujeres gestantes.

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Los actores en la política de desarrollo infantil son: Los niños niñas que son protagónicos de su propio aprendizaje, tambien instituciones e organizaciones donde ayudan al desarrollo de los niños en unidades especializadas dentro del gobierno.Liderando la causa ha una finalidad de concretar y cordinar la formulacion de las politicas.

El ministerio de Coordinador del Desarrollo Social es el que articula y coordina políticas del sector social apoyar la gestión de los ministerios sectoriales y tienen como misión diseñar políticas interministeriales de desarrollo social   a través de la unión y monitoreo de la política, planes y programas de desarrollo social para ciudadanos en pobreza y brindar apoyo, protección social a las personas vulnerables.

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¿Cómo esta organizado el servicio de Educación Inicial?

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¿Cómo esta organizado el servicio de Educación Inicial?

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Está organizado por dos niveles, el primer nivel está bajo la responsabilidad del Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES) y el segundo por el Ministerio de Educación (MINEDUC).

Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES)

Es el encargado de los niños que se encuentran en situaciones de extrema pobreza, a partir de los 4 meses   hasta los 36 meses  A través de centros infantiles de Buen Vivir y consejería familiar.

Ministerio de Educación (MINEDUC)

Brinda protección a niños desde los 36 meses de edad ya sea en instituciones públicas o privadas. Los cuales presentan problemas con las habilidades motriz y comunicación, problemas de identidad y capacidad de socializar con los demás.