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Arias Lara, S. A., Labrador L., N. P., & Gámez Valero, B.  (2019). Modelos y épocas de la evaluación educativa. Educere, 23(75), 307-322.

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Muñoz Cuenca, Gustavo Adolfo. (2008). Un Nuevo Paradigma. La Quinta Generación de Evaluación. Memorias del Octavo Foro de Evaluación Educativa, 22, 23 y 24 de octubre de 2008. Mérida-Yucatán-México.

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Este proceso de evaluación se lleva a cabo utilizando una variedad de métodos, que pueden incluir encuestas, entrevistas, revisión de documentos, análisis de datos, observación directa y comparación con estándares establecidos. Los resultados de la evaluación institucional se utilizan para identificar fortalezas y debilidades, establecer metas y objetivos de mejora, tomar decisiones informadas y promover cambios positivos dentro de la institución.

Es importante destacar que la evaluación institucional no se limita solo a la mejora interna de la institución, sino que también puede tener implicaciones externas. Debido a que los resultados de la evaluación pueden ser utilizados para la acreditación de la institución por parte de organismos externos, como agencias de acreditación o entidades gubernamentales, lo que brinda un reconocimiento oficial de la calidad y el cumplimiento de estándares establecidos.

En síntesis, la evaluación institucional es un proceso integral de evaluación y mejora que busca asegurar la calidad y el funcionamiento eficiente de una institución en todos sus aspectos, con el fin de cumplir con su misión y ofrecer servicios de calidad a sus usuarios y beneficiarios.

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La evaluación institucional es un proceso de análisis y valoración que se lleva a cabo en instituciones, como universidades, escuelas, empresas, organizaciones sin fines de lucro y entidades gubernamentales. El objetivo principal de la evaluación institucional es evaluar y mejorar el funcionamiento global de la institución, tanto en términos de calidad académica como de eficiencia y eficacia administrativa.

Según Valenzuela 2004 (citado por Valenzuela et, al 2021) este tipo de evaluación es “aquella en la cual se determina la efectividad y eficiencia de una institución educativa, como centro de trabajo y como prestadora de servicios a la sociedad” (p,44). Así mismo, implica la recopilación y análisis sistemático de información relevante sobre diversos aspectos de la institución, como su estructura organizativa, recursos humanos, infraestructura, programas académicos, investigación, extensión y servicios a la comunidad. También se consideran aspectos como los directivos, gestión financiera, los procesos de toma de decisiones y la calidad de los resultados obtenidos.

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González, F. M., Gómez, M. R., & Peña, L. G. (2016). Evaluación institucional en escuelas de Barranquilla–Colombia desde la perspectiva del docente. Revista De Ciencias Sociales, 22(4), 130-143.

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Valenzuela González, J. R., Ramírez Montoya, M. S., & Alfaro Rivera, J. A. (2011). Cultura de evaluación en instituciones educativas: Comprensión de indicadores, competencias y valores subyacentes. Perfiles educativos, 33(131), 42-63.

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Importancia de la evaluación institucional teniendo en cuenta  la sociedad, la institución educativa y la familia de el/la estudiante .

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Importancia de la evaluación institucional teniendo en cuenta  la sociedad, la institución educativa y la familia de el/la estudiante .

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Para resumir, la evaluación institucional es importante porque contribuir a la mejora de la calidad, respalda la toma de decisiones, promueve la rendición de cuentas, facilita la acreditación y reconocimiento y impulsa el desarrollo institucional. Al realizar una evaluación periódica y sistemática, las instituciones pueden adaptarse a los cambios, enfrentar desafíos y lograr un crecimiento sostenible.

La importancia de la evolución institucional desde lo social: se evalúa como la institución está contribuyendo al desarrollo y bienestar de la sociedad a través de programas, proyectos o acciones que impacten positivamente en la comunidad.

La importancia de la evolución institucional desde los estudiantes: Se pueden analizar los resultados académicos de los estudiantes, como el rendimiento académico, tasas de graduación, participación en actividades extracurriculares, entre otros, para evaluar el impacto de la institución en su aprendizaje y desarrollo.

Apoyo a las necesidades familiares: Se evalúa el apoyo que la institución brinda a las familias en aspectos como la conciliación entre trabajo y vida familiar, la atención a necesidades especiales, el acceso a recursos o servicios externos etc.

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Evaluación Institucional || Conceptos e Importancia ||

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La evaluación institucional es importante por las siguientes razones:

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La evaluación institucional es importante por las siguientes razones:

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1. Mejora la calidad: Permite identificar áreas ara mejorararlas, tomar medidas y fortalecer los procesos y la calidad de los servicios o productos ofrecidos. De igual manera proporciona información de los objetivos del funcionamiento de la institución en relación a sus metas.

2. Toma de decisiones informadas: La evaluación institucional proporciona datos y evidencias que respaldan la toma de decisiones informadas. Permite a los líderes y responsables de la institución identificar fortalezas y debilidades, establecer prioridades y asignar recursos de manera más efectiva.

3. Rendición de cuentas: La evaluación institucional contribuye a la rendición de cuentas tanto interna como externamente. Internamente, ayuda a establecer una cultura de responsabilidad y transparencia, donde los miembros de la institución son conscientes de sus responsabilidades y trabajan para alcanzar los objetivos establecidos.

4.  La evaluación institucional es un requisito común para la acreditación de instituciones educativas, de salud y otros tipos de organizaciones. La acreditación demuestra que una institución cumple con estándares de calidad y mejores prácticas establecidos por organismos externos. Además, la evaluación institucional puede conducir al reconocimiento y prestigio tanto a nivel nacional como internacional.

5. Desarrollo institucional: La evaluación institucional proporciona un marco para el desarrollo y la mejora continua de la institución. Al identificar áreas de mejora, se pueden implementar estrategias y acciones específicas para fortalecer la organización en términos de liderazgo, recursos humanos, infraestructura, gestión financiera, entre otros aspectos.

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Maderuelo Fernández, J. A.. (2002). Gestión de la calidad total: El modelo EFQM de excelencia. Medifam, 12(10), 41-54. Recuperado en 15 de julio de 2023, de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1131-57682002001000004&lng=es&tlng=es.

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Investigación, evaluación de proyectos curriculares

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En este modelo  la evaluación debe centrarse  en aspectos y dimensiones concretas del objeto a  evaluar, de tal forma, que todos los actores involucrados tengan como objetivo favorecer los resultados permitiendo la cración de espacios de reflexión y toma de decisiones en base a  su acción. (Arias et al, 2019)

En colombia este modelo es adoptado por el Servicio Nacional de aprendizaje SENA, (ver artículo )

La evaluación de la acción es un enfoque de evaluación que se centra en el proceso de planificación, implementación y seguimiento de una acción o intervención específica. Se utiliza principalmente en el ámbito de proyectos, programas o políticas para evaluar su efectividad y determinar si se están logrando los resultados esperados.

Este enfoque generalmente implica los siguientes pasos:

1. Definición de objetivos y resultados esperados: Se establecen los objetivos y los resultados que se esperan lograr con la acción o intervención.

2. Diseño del marco de evaluación: Se desarrolla un marco de evaluación que incluye indicadores, fuentes de datos, métodos de recopilación de datos y un plan de análisis.

3. Recopilación de datos: Se recopilan datos relevantes para evaluar el progreso y los resultados de la acción. Esto puede incluir encuestas, entrevistas, observaciones o revisión de documentos.

4. Análisis de datos: Los datos recopilados se analizan para determinar en qué medida se están logrando los resultados esperados y para identificar lecciones aprendidas y áreas de mejora.

5. Retroalimentación y toma de decisiones: Los resultados de la evaluación se comparten con los responsables de la acción o intervención para tomar decisiones informadas sobre ajustes, mejoras o cambios en la estrategia.

6. Mejora continua: La evaluación de la acción proporciona información para la mejora continua de la acción o intervención, permitiendo que se realicen ajustes y cambios basados en la retroalimentación obtenida.

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3. Modelo de Evaluación para la  calidad:

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3. Modelo de Evaluación para la  calidad:

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Se trata de una propuesta que se apoya en los postulados de la Quinta Disciplina de Peter Senge. Según Muñoz (2008), (Puedes descargar el archivo) esta plantea la evaluación para la calidad, se trata de una decisión personal en una investigación permanente, en un desempeño de libertad.

Algunas instituciones pueden optar por utilizar enfoques basados en estándares de calidad específicos, como el Modelo EFQM (European Foundation for Quality Management) o los estándares de calidad ISO (International Organization for Standardization). Estos modelos proporcionan un marco estructurado para evaluar y mejorar diferentes aspectos de la institución, incluyendo la calidad de los procesos, la satisfacción de los usuarios y la eficiencia organizativa.

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2.Modelo de Evaluación Centrado en Procesos (Enfoque Cualitativo)

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2.Modelo de Evaluación Centrado en Procesos (Enfoque Cualitativo)

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El Modelo de Evaluación Centrado en Procesos es un enfoque que pone énfasis en evaluar los procesos que conducen a los resultados, en lugar de enfocarse únicamente en los resultados finales. Este modelo es especialmente útil en contextos donde los procesos son fundamentales para el éxito de un proyecto, programa o actividad, y donde se busca comprender cómo se llega a los resultados más que simplemente verificar si se han alcanzado los objetivos.

A continuación, se describen las características principales del Modelo de Evaluación Centrado en Procesos:

1. Enfoque en el proceso: El modelo se enfoca en analizar y evaluar los diferentes pasos, actividades y acciones que se llevan a cabo durante el desarrollo de un proyecto o programa. Se busca identificar qué acciones se están llevando a cabo, cómo se están realizando y si están siendo ejecutadas de manera efectiva.

2. Identificación de puntos críticos: Se busca identificar los puntos críticos o cuellos de botella que puedan afectar el desarrollo del proceso. Estos puntos pueden ser áreas que requieran mejoras o ajustes para optimizar el rendimiento del proceso.

3. Monitoreo continuo: El modelo implica un monitoreo constante del proceso mientras está en marcha. A través de la observación, registro de datos y análisis de información, se obtiene una visión en tiempo real del progreso y del cumplimiento de los procedimientos y actividades establecidos.

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1. Modelo de Evaluación como logro de objetivos (Enfoque Cuantitativo)

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1. Modelo de Evaluación como logro de objetivos (Enfoque Cuantitativo)

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El modelo de evaluación como logro de objetivos es un enfoque que se centra en medir el grado en que los objetivos establecidos previamente han sido alcanzados. Este modelo se utiliza en diversos contextos, como en la gestión de proyectos, la evaluación de desempeño laboral, la planificación estratégica y la evaluación educativa.

Consiste en los siguientes pasos:

1. Establecimiento de objetivos: En este paso, se definen claramente los objetivos específicos que se desean alcanzar. Estos objetivos deben ser medibles, alcanzables, relevantes y limitados en tiempo (SMART).

2. Indicadores de logro: Se definen indicadores cuantificables y cualitativos que permitirán medir el progreso hacia el logro de los objetivos. Estos indicadores deben ser claros y estar relacionados directamente con los objetivos establecidos.

3. Recopilación de datos: Se lleva a cabo la recopilación de datos relevantes para medir el progreso hacia el logro de los objetivos. Dependiendo del contexto, los datos pueden incluir métricas numéricas, informes cualitativos, encuestas, entrevistas, entre otros.

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Existen varios modelos o enfoques para aplicar la evaluación institucional, dependiendo de los objetivos, el contexto y las necesidades de la institución en cuestión. A continuación, te mencionaré algunos de los enfoques más comunes: