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El 3° grupo “A” del Jardín de Niños “Margarita Maza de Juárez”, ubicada en la colonia Carlos Castelán #104 Pachuca Hidalgo de Soto, se compone de 18 alumnos que oscilan en una edad promedio de 5 a 6 años, los cuales presentan dificultades de aprendizaje y comprensión con respecto al Campo formativo “Saberes y Pensamiento Científico”.

Dado que, al abordar cierto contenido referente al conocimiento de sismos y terremotos, varios de los alumnos no cuentan con conocimientos previos referentes al tema debido que, en la mayoría de circunstancias no se han presentado de forma vivencial y consecutiva, ya que los que se han acontecido de forma esporádica solo han causado repercusiones leves en la zona residente.

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El pensamiento critico es la base que tienen los niños, niñas y adolescentes para tomar decisiones propias durante su vida académica y profesional, ya que esto les permite volverse más participativos y analíticos, es decir no solamente escuchan, sino que se toman el tiempo para reflexionar propiciando habilidades de pensamiento.

Por ello, es de suma importancia que en todos los niveles educativos se promueva dicha habilidad para impulsar su curiosidad, motivar a hacer preguntas siempre, mostrarles cómo argumentar, plantear ventajas y desventajas de diversas situaciones y por último dejar que se equivoquen porque por medio del ensayo- error en el que aprenderán de sus áreas de oportunidad para hacer crecer su aprendizaje.

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Teoría Constructivista

Es un enfoque educativo que sostiene que las personas construyen su propio conocimiento y entendimiento del mundo a través de experiencias y estructuras mentales previas.

Teoría del aprendizaje de Jean Piaget

Dentro de la clasificación del desarrollo cognitivo de los niños se encuentran 4 etapas siguientes:

-Etapa sensomotora

-Etapa preoperacional

-Etapa de operaciones concretas

-Etapa de operaciones formales.

Teoría sociocultural de Vygotsky

Vygotsky plantea dos niveles de desarrollo en los infantes; el nivel actual de desarrollo y la zona de desarrollo próximo que “designa acciones del individuo que al inicio él puede realizar exitosamente sólo en interrelación con otras personas, en la comunicación con éstas y con su ayuda, pero que luego puede cumplir en forma totalmente autónoma y voluntaria” (Chales Salas, 2001, págs. pp.60-64)

Desarrollo del pensamiento crítico

El pensamiento crítico es la capacidad que desarrollan niñas, niños y adolescentes para interrogar el mundo y motivar a los estudiantes a realizar un juicio sobre su realidad y ponerla al tribunal de la crítica y argumentación en donde los saberes y conocimientos de los estudiantes son movilizados para plantear, preguntas, elaborar proyectos, así como el desarrollo de conciencia crítica.

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METODOLOGÍA "APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN"

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METODOLOGÍA "APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN"

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-Videos

-Cuentos

-Plastilina

-Juegos

-Exposiciones individuales de los alumnos

-Audios alerta sísmica

-Puntos de reunión

-Simulacros

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Considero que la elaboración de este proyecto, me ha dejado un aprendizaje significativo ya que pensar e interiorizar cómo es que se puede abordar el pensamiento crítico en educación preescolar es retador, ya que no se pueden utilizar las mismas estrategias y actividades que en niveles más avanzados dado el desarrollo y madurez intelectual de los pequeños. Es por ello que al utilizar la metodología “Aprendizaje basado en indagación con enfoque STEAM” con sus 5 fases de desarrollo se utilizó la indagación, el juego y la simulación para promover la curiosidad, exploración y experimentación de los alumnos ante lo desconocido para algunos y con ello generar un ambiente de aprendizaje armónico y seguro en el que se sientan libres de expresar sus ideas, conocimientos previos, experiencias, y puntos de vista divergentes.