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學生抽離策略，抽離非華語學生們一起進行培訓<

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學生抽離策略，抽離非華語學生們一起進行培訓

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請同學在工作紙上畫圖畫，加入在簡報當中，增加學生興趣。

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請同學在工作紙上畫圖畫，加入在簡報當中，增加學生興趣。

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電子學習工具輔助學生認識詞語

運用卡通片提升學生學習興趣

詞語預習工作紙 通過繪畫能讓老師知道學生是否理解

「拖、扶、放」的策略

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1.寫作工作紙加粗重點字

2.提升學習興趣和動機

3.配合電子教學

4.透過繪圖協助學生了解字詞及與利用學生的作品加入教學簡報

5.兩人分組互相學習

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利用趣味的方式，激發他們學習中文的興趣。（例如字卡遊戲）

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利用趣味的方式，激發他們學習中文的興趣。（例如字卡遊戲）

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第九組（學校會做用WORD. Wall )電子教學，欣賞今天學校電子虛擬實景）教學。

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第九組（學校會做用WORD. Wall )電子教學，欣賞今天學校電子虛擬實景）教學。

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學習到善用電子資源，例如：影片教學、電子遊戲等，讓學生更好地理解課文內容和詞語。

寫作方面，運用電子教學能令學生嘗試自行構思寫作，減少老師輔助。

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1. 用seesaw拍影片分享,鼓勵學生多聽說，引發學生的興趣

2. 以電子教學軟件（如：wordwall、nearpod比賽，padlet觀看搜集資料，鼓勵學生投入課堂

第二題

1. 錄音筆教材

2.MLang 動語文 針對低小製作教材

3. 提供較多生活經驗

4. 任務小冊子（如：介紹自己、朗讀詞語）

5. 生活學中文，鼓勵學生在家學習

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功課抽離（課前、課後）

網上資源支援非華語（兒歌/圖畫）

學習中國文化

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1. 安排抽離寫作
2. 小步子學習策略
3. 大量識字(高效識字)
4.只抽離學生表現較弱的範疇