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La política

La  epistémica

La  pedagógica

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El MII se enfoca en la participación de profesores y estudiantes en actividades sociales, productivas, rituales y recreativas de comunidades indígenas para fortalecer el conocimiento indígena.

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Temas que apoyan:

Escribir cartas

Mensajes

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El Método Inductivo Intercultural opera a partir de procesos educativos prácticos e inductivos en los que, los niños desarrollan conocimientos, habilidades y valores culturalmente propios "haciendo" ciertas actividades comunitarias. Se le llama "participación guiada".

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-> Que los alumnos sean los principales actores, con guía del maestro.

-> Que sean actividades que disfruten, con componentes lúdicos.

-> Que sean significativas en los entornos reales de los alumnos.

-> Que aprovechen los saberes previos de los alumnos.

-> Que se puedan resolver con estrategias propias, incluso antes de conocer el concepto o procedimieto formal.

-> Que se puedan realizar muchas veces por cuenta propia dentro o fuera del aula.

-> Que consideren los momentos, ritmos y procesos de desarrollo particulares de cada alumno.

-> Que apoyen los procesos naturales y diversos de aprender.

-> Que promuevan habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.

-> Que promuevan habilidades de pensar, razonar, expresarse y colaborar.

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El enfoque participativo es una característica única del MII, ya que implica a los estudiantes en actividades prácticas y colaborativas. Estas actividades pueden abarcar desde la observación directa de prácticas culturales hasta la realización de entrevistas con individuos de diversas culturas, así como la participación en eventos culturales y sociales.

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Juliana Jazmin Tun Sima

Emili Mariel Cauich Pech

José Yahir Uc Uc

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Temas que apoyan:

Unidades de medida del tiempo

Representar su duración

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Temas que apoyan:

Del ritmo

La rima a la canción

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-> Que puedan realizarse en las condiciones reales del trabajo multigrado, en el tiempo disponible, con todo el grupo junto.

-> Que aprovechen los saberes previos de los maestros.

-> Que utilicen materiales concretos, fáciles de obtener y económicos.

-> Que permitan hacer variantes gradualmente más complejas.

-> Que permitan participar a todos los estudiantes de alguna manera, incluyendo a quienes tengan limitaciones físicas.

-> Que permitan el trabajo colectivo entre alumnos con diferentes avances.

-> Que tengan instrucciones, reglas o consignas simples y claras.

-> Que involucren todos los sentidos: vista, oído, tacto, gusto, olfato.

-> Que promuevan múltiples formas de expresión: gráfica, gestual, actuada, plástica, verbal, escrita, dramatizada y lúdica.

-> Que potencialicen la adquisición de conocimientos en el futuro.

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Temas que apoyan:

De comparar a medir el peso de objetos

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Los niños no sólo aprenden de sus maestros y de los adultos que acompañan las actividades, sino que también aprenden entre ellos mismos.

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El método enfatiza la importancia de reconocer y valorar el conocimiento indígena, integrándolo con los contenidos escolares formales. Sartorello destaca cómo este enfoque busca equilibrar el conocimiento local con el académico, fomentando un diálogo intercultural que enriquezca a ambos.

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Busca destacar las prácticas cotidianas de las comunidades e incluir las actividades tradicionales en la educación de los estudiantes, enriqueciendo la comprensión del territorio y la cultura.

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El método inductivo intercultural y el Calendario Socioecológico

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El método inductivo intercultural y el Calendario Socioecológico

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Corresponde a una sistematización del levantamiento de las actividades cotidianas. Se tematizan las cuestiones  vinculadas a la diversidad, diferencia y condiciones de construcción de una educación indígena específica, intercultural y bilingüe

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El enfoque del MII se basa en la observación, la reflexión y la experimentación como pilares fundamentales para la construcción del conocimiento, en contraste con el método deductivo convencional.

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Valora los conocimientos previos y la experiencia de vida cotidiana de los estudiantes, reconociendo la diversidad cultural que existe en el aula.