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Al principio tenía una idea vaga sobre lo que era una planeación docente, conocí los conceptos de 3 autores en especial de Marías Eréndira Alonso Tejada de los cuales me ayudaron a formar el mío.

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La planeación didáctica es una herramienta que le permite al docente seguir un proceso organizado de actitudes e ideas adaptándose al contexto escolar y social del aula.

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La planeación didáctica es una herramienta que se construye a partir de un proceso reflexivo, que implica analizar y organizar los contenidos educativos, determinar los objetivos, intenciones y propósitos a lograr en función del aprendizaje de los alumnos; <partiendo de las características cognitivas y contextuales de los alumnos mediante el diseño de una secuencia de actividades de enseñanza-aprendizaje, para un tiempo y espacio determinados, especificando los recursos, materiales y una estrategia de evaluación> que permita colaborar y potenciar el logro de los objetivos establecidos

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·         Diagnostico

·         Las distintas formas de aprendizaje de los alumnos

·         Inicio desarrollo y cierre

·         Los objetivos de aprendizaje PDA

·         Materiales

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1. Indicadores curriculares (objetivos de aprendizaje, aprendizajes esperados, competencias, ejes articuladores, intenciones didácticas)

2. Propósito por sesión

3. Actividad de:

a) Inicio

b) Desarrollo

c) Cierre

4. Recursos y materiales

5. Evaluación

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Es un documento que proporciona el Estado (federal) que tiene campos formativos, contenidos PDA, es flexible pues se adaptará a las necesidades.

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El programa analítico es el segundo nivel de concreción del currículo. Es el resultado del ejercicio en el que las y los docentes, como colectivo escolar, contextualizan y sitúan los procesos formativos a partir de los programas sintéticos y la incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales como contenidos necesarios.

El programa analítico es un documento que se construye y reconstruye de manera permanente. Surge del análisis, reflexión, selección y reorganización de los contenidos propuestos en los programas sintéticos, en distintos espacios y momentos, incluidos el CTE y las academias para el caso de secundaria.

Asimismo, el programa analítico se configura en tres planos:

▪ El primer plano se refiere a la lectura de la realidad de la escuela como punto de partida para la toma de decisiones.

▪ El segundo plano implica la toma de decisiones respecto de los contenidos que habrá de incorporarse al programa analítico.

▪ El tercer plano se refiere a la concreción del programa analítico.

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Como tercer nivel de concreción curricular esta la planeación didáctica.

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Subsecretaría de Educación Media Superior

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Se busca...

Que las experiencias de aprendizaje de los alumnos diversifiquen sus posibilidades de expresión y comunicación en distintos modos y formatos de representación, entre los que se encuentran el oral, escrito, corporal.

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Cada campo formativo es distinto al otro, la «Nueva Escuela Mexicana» por ende hay diferentes metodologías, no es que sea exclusivamente a esa metodología, sino que las sugeridas son las óptimas.

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El cuadro comparativo es una herramienta gráfica que sirve para comparar dos o más elementos de manera organizada. Nos permite vincular y establecer las características, diferencias o similitudes que existen entre dos o más conceptos.

El cuadro comparativo tiene varias ventajas. Permite procesar y analizar datos con rapidez, clasificar información, organizar el pensamiento y facilitar la formulación de conclusiones o juicios de valor.

Los cuadros comparativos suelen ser utilizados como una herramienta de estudio o análisis.

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Una secuencia didáctica es un conjunto organizado de actividades de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan de manera progresiva y coherente.

Su objetivo es facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes al guiarlos a través de una serie de pasos lógicos y secuenciados.

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Asignatura

Unidad temática o ubicación del programa dentro del curso general

Tema general

Contenidos

Duración de la secuencia y número de sesiones previstas

Nombre del profesor que elaboró la secuencia

Finalidad, propósitos u objetivos

Si el profesor lo considera, elección de un problema, caso o proyecto

Orientaciones generales para la evaluación

Línea de secuencias didácticas

Actividades de apertura

Actividades de desarrollo

Actividades de cierre

Línea de evidencias de evalución de aprendizaje

Recursos

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Cuadro comparativo de planeación por proyectos y secuencia didácticas

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Cuadro comparativo de planeación por proyectos y secuencia didácticas

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Es la herramienta que nos ayuda a llevar una organización de los contenidos, un orden de cómo llevar una estrategia, lo que nos permite dirigir... a pues... a un buen cause en este caso a los alumnos de manera sistematizada.

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Haciendo comparativas con las respuestas de otros docentes llegamos a la conclusión que sus respuestas son muy parecidas con solo unas pocas palabras que diferencia la respuesta de cada uno.

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También les preguntamos sobre ¿qué es lo que toman en cuenta a la hora de planear? cada uno toma en cuenta diferentes aspectos.

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Los ejes articuladores son un componente fundamental del Plan de Estudio 2022 en México, diseñado para la educación preescolar, primaria y secundaria.

Los ejes articuladores son elementos curriculares que contribuyen al desarrollo de diversas formas de aprendizaje.

Funciones y Características:

- Los ejes articuladores cumplen varias funciones:

- Integración curricular: Vinculan situaciones o problemas identificados en la comunidad con los contenidos de los campos formativos.

- Inspiración y creatividad: Ofrecen posibilidades para desarrollar rutas de aprendizaje diversas.

- Se utilizan en todos los niveles escolares.

Los ejes Articuladores:

- Inclusión.

- Pensamiento Crítico.

- Interculturalidad Crítica.

- Igualdad de Género.

- Vida Saludable.

- Apropiación Cultural a través de la Lectura y la Escritura.

- Artes y Experiencias Estéticas.

Los ejes articuladores constituyen un componente que permite desarrollar el currículo desde una perspectiva ética para aprender y enseñar en, desde y para la comunidad. Ayudan a mirar, desde diferentes perspectivas, las situaciones o problemas de nuestra realidad para evitar generar, profundizar o acrecentar las condiciones de desigualdad y exclusión basadas en el género, la condición física, sociocultural, económica o de otro tipo (SEP, 2022).

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Los campos formativos son una parte fundamental del plan y programas de estudio de educación básica en México. Permiten una integración curricular que va más allá de la tradicional división por asignaturas.

Los campos formativos son áreas de conocimiento específicas que agrupan contenidos y competencias relacionadas con el desarrollo integral de los estudiantes.

A diferencia del enfoque tradicional basado en asignaturas, los campos formativos buscan articular los contenidos de diversas disciplinas para ofrecer a los estudiantes posibilidades amplias de aprendizaje.

Funciones y Características:

- Integrar contenidos: Agrupan temas y contenidos de diferentes disciplinas.

- Promover habilidades críticas: Ayudan a construir hábitos intelectuales y a analizar fenómenos desde diversas perspectivas.

- Contextualizar el conocimiento: Sitúan el aprendizaje en el contexto de problemas y proyectos acordados por docentes y estudiantes.

- Se utilizan en todos los niveles escolares de la educación básica.

Campos Formativos Propuestos por la SEP:

- Lenguajes: Incluye el aprendizaje del español, lenguas indígenas, lenguas extranjeras y la lengua de señas mexicana.

- Saberes y Pensamiento Científico: Aborda contenidos relacionados con las ciencias naturales y sociales.

- Ética, Naturaleza y Sociedad: Explora temas éticos, ambientales y sociales.

- De lo Humano y lo Comunitario: Se centra en la interacción humana y la vida en comunidad.

Los campos formativos buscan enriquecer el proceso educativo al ofrecer una visión más completa y diversa de la realidad, promoviendo habilidades críticas y contextuales en las y los estudiantes.

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Un enfoque clave dentro de la nueva escuela mexicana es la pedagogía de acompañamiento (PDA). Esta pedagogía se basa en tres principios fundamentales: la individualización del aprendizaje, la participación activa del estudiante y la relación horizontal entre docentes y alumnos.

Los PDA se relacionan con la promoción y desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes.

"P" Procesos. "D" Desarrollo. "A" Aprendizaje.