# data[].attributes.attachment_link.title
Portal Séneca - Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal Séneca - Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional

# data[].attributes.attachment_link.description
Recordar los elementos en orden que se le presentan

# data[].attributes.attachment_link.description
Encuentra la palabra que se ha añadido a una serie previamente escuchada

# data[].attributes.attachment_link.description
¿qué palabra hemos quitado a una serie escuchada previamente?

# data[].attributes.body
Servicio de Audición y Lenguaje del CEIP L'Amistat

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Conciencia silábica

Recopilación de los recursos del blog: atencionaladiversidadzalfonada.blogspot.com

Omitir sílaba inicial

Omitir sílaba final

Inversión de silabas

Añadir sílaba inicial

Omitir sílaba media

Añadir sílaba final

Añadir sílaba media

01

05

09

11

Igual número de sílabas

07

03

06

02

10

Terminan igual

Termina como...

Contiene...

04

08

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Recurso original de @fono.grafia02

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

BI

CA

TA

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

DU

PE

BA

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

TI

RE

LA

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

ZA

PE

RA

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

LE

GA

TA

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

ZA

MA

CA

@fonografia.02 @mitizatehipnotiza

NU

RA

LLU

# data[].attributes.attachment_link.description
Recurso original de @fono.grafia02 @fonografia.02 @mitizatehipnotiza @fonografia.02 @mitizatehipnotiza BI CA TA @fonografia.02 @mitizatehipnotiza DU PE BA @fonografia.02 @mitizatehipnotiza TI RE LA @fonografia.02 @mitizatehipnotiza ZA PE RA @fonografia.02 @mitizatehipnotiza LE GA TA @fonografia.02 @mitizatehipnotiza ZA MA CA @fonografia.02 @mitizatehipnotiza NU RA LLU

# data[].attributes.headline
CONECTORES Y ORACIONES PARA NARRAR CUENTOS

# data[].attributes.subject
CONECTORES Y ORACIONES PARA NARRAR CUENTOS

# data[].attributes.attachment_link.title
Ordenar Secuencia Caperucita Roja worksheet

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Aula abierta de ARASAAC - Aula abierta de ARASAAC

# data[].attributes.attachment_link.title
AsTeRICS Grid Dynamic Communicator – 0 – Home - Aula abierta de ARASAAC

# data[].attributes.attachment_link.title
Pictotraductor :: Comunicación sencilla con pictogramas

# data[].attributes.attachment_link.description
Pictotraductor es una aplicación desarrollada por Grupo Promedia , para la comunicación con pictogramas en autismo y otros trastornos de la comunicación y el lenguaje oral. Es gratis, de acceso libre y sin instalaciones. Para padres y profesionales con el fin de comunicarse más eficientemente mediante imágenes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡Hola amigos! ¡Vamos a formar frases!.

Aparecerá una imagen central y tras preguntar "¿Qué hace?" tendremos que ordenar pictogramas para formar una frase. Si necesitáis ayuda, le podéis dar al altavoz para saber qué frase tenéis que construir.

Para pasar a la siguiente imagen los pictogramas deben estar colocados en su posición correcta.
Los símbolos pictográficos utilizados son propiedad del Gobierno de Aragón y han sido creados por Sergio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que los distribuye bajo Licencia Creative Commons BY-NC-SA . También se ha utilizado plantilla de LOLA CRISTINA PACO MAMÁ JUAN ROSA ANA CARMEN BEBÉ EL PERRO CORRE LA MUJER ANDA LOS CABALLOS CORREN EL DELFÍN SALTA LA NIÑA RÍE EL NIÑO SOPLA EL HOMBRE GRITA LA MUJER MIRA LA MUJER RIEGA EL NIÑO JUEGA EL AVIÓN VUELA RÁPIDO LA TORTUGA NADA LENTA EL HOMBRE HACE FOTOS LOS BOMBEROS APAGAN FUEGO EL ELEFANTE TIENE TROMPA EL HOMBRE ES FUERTE EL TRANSATLÁNTICO ES GRANDE EL BEBÉ SE BAÑA EL MONO COME PLÁTANOS LA NIÑA TOCA GUITARRA S'CAPE ,imágenes de BITMOJI y de PIXABAY

# data[].attributes.attachment_link.description
¡Hola amigos! ¡Vamos a formar frases!. Aparecerá una imagen central y tras preguntar "¿Qué hace?" tendremos que ordenar pictogramas para formar una frase. Si necesitáis ayuda, le podéis dar al altavoz para saber qué frase tenéis que construir. Para pasar a la siguiente imagen los pictogramas deben estar colocados en su posición correcta.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
MORFOSINTAXIS

Construye la oración escondida.

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

Lo has hecho...

Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España)

# data[].attributes.attachment_link.description
MORFOSINTAXIS Construye la oración escondida. Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España) Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España) Autor pictogramas: Sergio Palao. Origen: ARASAAC (http://www.arasaac.org). Licencia: CC (BY-NC-SA). Propiedad: Gobierno de Aragón (España) Autor pictogramas: Sergio Palao.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión. La actividad consiste en elegir las palabras adecuadas para formar una oración con sentido. Para ello en la parte inferior aparecerán los diferentes paneles con pictogramas con un código de color diferente para cada tipo de palabra. Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y posteriormente, les ayudará a clasificarlas. De momento no se les va a explicar los tipos de palabras).En la parte superior aparece un panel con los diferentes números de palabras que contiene la oración. una imagen que se corresponde con la oración a ordenar.El alumno/a tendrá que escoger las palabras adecuadas y arrastrarlas colocándolas en los recuadros grises que hay en el panel superior, formando asi la oración. VARIANTES: Formar diferentes oraciones con el mismo personaje.Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla mas corta.

IR AL INICIO

MODELOS DE FRASES 1. El niño salta.2. El abuelo bebe leche.3. La mujer es morena.4. La niña coge una muñeca.5. La futbolista quiere una pelota pequeña.

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

Oraciones 4 palabras (sujeto+comer/beber+Comple..

Oraciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

EL

LA

Inventa una oración

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

LOS

LAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

LOS

LAS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

EL

LA

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

UNA

EL

LA

UN

Inventa una oración

LA

UN

EL

UNA

UN

EL

LA

UNA

Inventa una frase

Inventa una oración

LOS

UN

UNA

LAS

Inventa una oración

LAS

LOS

UN

UNA

Inventa una oración

LA

LOS

UNOS

UNAS

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

LA

EL

UN

UNA

Inventa una oración

EL

LA

UN

UNA

Inventa una oración

UNA

LOS

LA

UNOS

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

IR AL INICIO

# data[].attributes.attachment_link.description
Instrucciones EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA OBJETIVO GENERAL: - Mejorar la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Formar una oración con sentido completo.- Manipular las distintas palabras que forman cada una de las oraciones.- Contar las palabras que tiene esa oración.- Asociar correctamente los artículos a su sustantivo (masculino/femenino - singular/plural)DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Importante esta actividad ha de estar dirigida por un adulto, no es una actividad para que los niños/as realicen sin supervisión.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
NIVEL SEMÁNTICO

MARISA BENITO CHAVARRI - MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE

¡EMPEZAR!

1

2

3

4

5

6

7

8

ÍNDICE

Vocabulario pOr categorías

busca el intruso

familia de palabras

el adjetivo-cualidades

acciones básicas

antónimos-opuestos

PALABRAS COMUESTAS 1 Y 2

SINÓNIMOS

9

10

11

12

13

14

15

16

ÍNDICE

PALABRAS POLISÉMICAS

AUMENTATIVOS Y DIMINUTIVOS

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

ANALOGÍAS

aSOCIACIONES POR SEMEJANZA

aBSURDOS VERBALES/VISUALES

RAZONAMIENTO VERBAL

DEFINICIONES

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

1.- EL CUERPO HUMANO

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

2.- EL COLEGIO

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

3.- los oficioS-PROFESIONES

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

4.- prendas de vestir/la ropa

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

5.- la casa

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

6.- CONCEPTOS BÁSICOS

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

7.- LOS ANIMALES

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

8.- LOS ALIMENTOS

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

9.- LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

10.- LAS ESTACIONES DEL AÑO

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

11.- instrumentos musicales

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

12.-formas y colores

VOCABULARIO POR CATEGORÍAS

13.-formas y colores

Actividades para trabajar el círculo, el cuadrado, el triángulo y el rectángulo, a través de diferentes juegos.

CATEGORÍAS SEMÁNTICAS

13.- CLASIFICACIONES SEMÁNTICAS

BUSCA EL INTRUSO

FAMILIA DE PALABRas

EL ADJETIVO-cualidades

ACCIONES BÁSICAS

ANTÓNIMOS-OPUESTOS

ANTÓNIMOS-SINÓNIMOS

PALABRAS COMPUESTAS 1

PALABRAS COMPUESTAS 2

palabras polisémicas

aumentativos-diminutivos

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

ANALOGÍAS

ANALOGÍAS

asociaciones por semejanza

absurdos verbales/visuales

definiciones

razonamiento verbal

PROCEDENCIA DE LOS MATERIALES- GRACIAS A:

* BLOG SIEMBRA ESTRELLAS* BLOG UN MAR DE PALABRAS* BLOG TU CLASE DE A.L* ARASAAC-SERGIO PALAO

* BLOG LENGUAJE EN FLOR* BLOG MESTRE A CASA* BLOG EL LENGUAJE DE LAS ESTRELLAS* BLOG 9LETRAS

GENIALLYS DE:* ELSA MANSILLA* LEYRE CUERVO* MONTSE LORENTE* OLGA Y MARCOS65* LOLA NAVAS

GENIALLYS DE:* STELLA MARÍN* INMA MARCH* LAURI MARÍN* RAQUEL VIRUETE* CIBER SALOMÉ.....ETC

Muchas gracias

# data[].attributes.attachment_link.title
RECOPILACIÓN ACTIVIDADES NIVEL SEMÁMTICO by mbenitochavarri on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
NIVEL SEMÁNTICO MARISA BENITO CHAVARRI - MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE ¡EMPEZAR!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

IR AL INICIO

Para ver las palabras usadas pasa a la página siguiente:

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas. - Explicar las relaciones semánticas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en completar la tabla de doble entrada con las tarjetas que tengan una relación semántica con dos de las imágenes, la del eje vertical, y otra de las del eje horizontal. Por ejemplo: "mano-frío" el niño/a debería colocar la tarjeta de "guante"; en el caso de "mano - boda" sería la de "anillo" etc. Siempre habrá una tarjeta que no tenga una conexión de significado compartida con dos palabras a la vez, por lo que esta iría a la papelera. Es muy importante en esta actividad, que el niño/a explique y argumente la razón por la que ha colocado cada palabra en la posición elegida. También se le podrá preguntar al alumno/a qué imagen faltaría en la tabla para poder incluir la palabra que hemos desechado en la papelera. En el caso dedal, que sería la palabra descartada en el ejemplo de la derecha, sería correcto que el niño/a dijera "coser". Esta actividad se puede realizar tanto individualmente, pequeños grupos como en gran grupo. Se recomienda trabajar previamente el vocabulario VARIANTES: Formar una frase con la pareja de palabras.Decir más palabras relacionadas con la tarjeta.Pragmática: qué es, para qué sirve.

EMPEZAR

PALABRAS USADAS: 1.Mano-frío: guante; mano-boda: anillo; mano-música: piano; mano- uñas pintadas: pintauñas. Papelera: dedal 2. Pie-piscina: chancla; pie-frío: calcetín; pie-casa: zapatilla de estar en casa; pie- bicicleta: pedal. Papelera: chutar. 3 Noche-cama: dormir; noche-ave:búho; noche-calabaza: niño disfrazado de fantasma ( Halloween); noche- planeta: telescopio. Papelera: linterna. 4. Agua-rayos de sol: arcoíris; agua-arena: playa; agua-gel:ducharse; agua- limón: limonada. Papelera: pez. 5. Frío-cuello: bufanda; frío-agua: cubito de hielo; frío-cabeza: gorro; frío- alimentos: frigorífico. Papelera: estufa. 6. Casa-frío: chimenea; casa-cuarto de baño: ducharse; casa- dormitorio: dormir; casa- salón: ver la tele. Papelera: piscina. 7. Fuego-casa: chimenea; fuego-oficio: bombero; fuego- barbacoa: carne; tarta-velas: quemadura. Papelera: calor. 8. Ver-palomitas: cine; ver- borroso: gafas; ver-payaso: circo; ver- espejo: reflejo. Papelera: mirar por la cerradura. 9. Árbol-nido: pájaro; árbol-adornos: árbol de Navidad; árbol-calor: sombra; árbol- tronco: mesa de madera. Papelera: naranja. 10. Arena-cubo y pala: castillo de arena, arena-hora: reloj de arena; arena-maceta: planta; arena- ladrillo: albañil/construir. Papelera: desierto. 11.Cruz- cura: iglesia; cruz- medicamentos: botiquín; cruz- verde: farmacia; cruz- rueda: ambulancia. Papelera: suma. 12. Pluma- pico: paloma; pluma- escribir: pluma; pluma- limpiar: plumero; pluma- persona: indio. Papelera: edredón

IR AL INICIO

Tabla semántica 12

Tabla semántica 10

Tabla semántica 11

Tabla semántica 9

Tabla semántica 8

Tabla semántica 7

Tabla semántica 6

Tabla semántica 5

Tabla semántica 4

Tabla semántica 3

Tabla semántica 2

Tabla semántica 1

ÍNDICE

IR AL INICIO

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

10

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

11

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

12

ÍNDICE

Coloca cada uno en su lugar.

¡¡ FENOMENAL !!

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

IR AL INICIO

# data[].attributes.attachment_link.description
EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones IR AL INICIO Para ver las palabras usadas pasa a la página siguiente: OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia semántica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Establecer relaciones entre diferentes unidades léxicas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aula Virtual de Formación del Profesorado. Junta de Andalucía.: Log in to the site

# data[].attributes.attachment_link.title
CAS - Servicio de Autenticación Centralizado

# data[].attributes.headline
ORDENAR CUENTO CAPERUCITA ROJA SECUENCIAS

# data[].attributes.subject
ORDENAR CUENTO CAPERUCITA ROJA SECUENCIAS