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¿Cuántas matrículas hay?
¿Suelen venir muchos estudiantes?
¿Se complica la convivencia con el secundario?
¿Hay compromiso familiar?
¿Es una comunidad difícil ?

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Ambiente alfabetizador

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Alfonso Sofia

Aloma Rocio

Mendoza Madelen

Lo que pudimos observar en el recorrido son los diferentes espacios del establecimiento son algunos lugares prohibidos, como por ejemplo donde se guardan los elementosde gimnasia, los pasillos están apagados, sin espacios llamativos, en cuanto al patio, pudimos observar que los pisos están en mal estado y eso conlleva a un peligro para los chicos, ya que corren. No hay plano de emergencia, matafuegos se observar solo 2 en todo e establecimiento. En el patio hay un escenario que podría ser mejorado para el uso correcto.

PREGUNTAS QUE LE HARIAMOS A LA DIRECTORA:

¿Porque hay alumnos sin guardapolvos?

¿Maestras sin guardapolvo?

¿Tienen cooperadora o ayuda de la comunidad??

¿Que proyectos tienen como institución para este año?

¿La comunidad participa en los proyectos que se plantean?

¿Se solicito ayuda del municipio para el mantenimiento/arreglo de del establecimiento?

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Analia Leleich, Ruth Giménez, Galeano Luana

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Analia Leleich, Ruth Giménez, Galeano Luana

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Espacio diseñado: 11 salones, patio, escenario, comedor, cocina, baños, escaleras, dos plantas, pasillos.

Espacio recorrido: Patio en donde se realizan recreos, educación física, act. Extracurriculares, comedor (desayuno, almuerzo, merienda), 7 aulas habitadas con grados diariamente, pasillos, baños, entrada.

Espacio representado:?? 5 salones representados como secretaria, biblioteca, salon de medios audiovisuales, S.I (salón de intensificación, en donde se dan clases de arte y teatro) y orientación escolar; algunas de las zonas prohibidas que notamos fueron, la cocina, debajo de la escalera de secundaria encontrada en el patio, pasillos y puertas con conexiones a secundaria, depósito con elementos de ed. Fisica cerrado con candado.

¿Es obligatorio el uso de guardapolvo? ¿De que manera la comunidad se involucra en el cuidado del establecimiento?¿La municipalidad interviene o apoya a los directivos?

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Pallares Belén, Sandoval Miriam, Almada Gimena

18 de junio del 2024

Observaciones en 1° grado, Turno mañana.

Ep N° 4. Seño Yanina

Al entrar al aula, observamos que la seño estaba trabajando el área de matemáticas, con billetes y monedas.

La seño nosotros el registro de asistencia, vimos que son 16 alumnos, 1 de ellos se incorporó en el último mes, en el podemos ver quienes son los niños que toman desayuno y van al comedor a almorzar. El mismo tiene informe de calificación del primer trimestre, registro de vacunas y justificaciones de inasistencias.

Pudimos ver que estaban algunos sentados de a grupo y tres alumnos apartes. La seño nos comenta que uno de los alumnos está derivado, también informa que hay 3 que ya leen por sí solos y pueden escribir por sí solos, reconociendo las letras.

Comparten los baños con secundaria, lo que hace que los alumnos tengan que ir acompañados.

9:50 salimos al recreo compartiendo el mismo horario con todos los grados de primaria, dura 10 y se vuelve al aula.

Deberían de tener clase de educación física pero la profe no asistió lo que hace que la seño tenga q dar otra actividad.

La seño pone el título en el pizarrón y explica la actividad a trabajar. Continúan con el cuento que ya venían trabajando, “los tres chanchitos”. Pone los subtítulos y les marca en el cuaderno con una cruz donde deben copiar.

Charlan sobre la actividad a realizar, la seño pregunta cuáles eran los ingredientes de la sopa y los alumnos comienzan a nombrar verduras.

Nos propone ayudar a algunos niños con la actividad que consistía en dibujar los ingredientes de la sopa y escribir el nombre.

Pudimos ver que estos 3 niños no escriben por sí solos, pero el salón está muy bien ambientado con los abecedarios y vocales lo que les ayuda a poder escribir.

También pudimos ver que algunos alumnos escriben por sí solos, la seño pasa constantemente corrigiendo y ayudando a todos.

10:50 tienen nuevamente recreo, cuando terminan vuelven al aula y la gran mayoría va al comedor.

La seño comenta que solo quedan pocos en el aula lo que le ayuda a ella a reforzar con los que quedan.

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¿Cómo mantienen lo edilicio?.

¿Hay cooperadora?.

¿Las familias participan en las diferentes actividades?

¿Por qué hay alumnos y docentes que no tienen guardapolvos?.

¿Por qué hay poca producción de los alumnos, en algunas aulas?.

Observamos que en el aula de 3ro había producción de los alumnos.

Notamos que en el recreo salieron dos ciclos juntos(15min).¿Será que hay pocas matrículas o inasistencias ?. Observamos que no hubo conflicto pese a la cantidad de alumnos.

-Rocha Noemí.

-Sandoval Míriam.

-Cruz Labonia Rocio.

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Registro de observación 2do grado. 18/06/2024

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Registro de observación 2do grado. 18/06/2024

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Alfonso sofia, Aloma rocio, Ruth gimenez, Mendoza madelen.

2do A turno mañana, en el aula hay registrados 22 niños, pero hoy solo asistieron 12 en el día de la fecha.

La docente nos informó que hay 3 niños en proceso de alfabetización y solo uno que lee monosílabos.

Hoy estaban trabajando el cuento Ricito de Oro, la actividad abordada por la docente fue que pasarán unas palabras del cuento , escibiendolas por si solos y escribiendolas en diminutivo.

También trabajaron el autodictado y el leer a través del docente, en convinacion con los alumnos, observamos que el registro de faltas ponen una hoja al final donde se observa que se interesa la docente por que no viene el alumno. También se puede ver que están las personas autorizadas por la familia quienes lo pueden retirar con su información personal.

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Ep N 4  Observación: Primer grado - Turno Mañana. 

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Ep N 4  Observación: Primer grado - Turno Mañana. 

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2 de julio del 2024.

Docente: Yanina.

Alumnos: 18.

Luego de presentarnos a la docente a cargo de 1A, nos dirigimos al comedor, donde los niños estaban desayunando. Observamos que es un grupo sereno. Hoy asistieron 12 niños. Luego nos dirigimos al escenario, ubicado en el patio, donde los alumnos ensayaron para el acto del 9 de julio con la canción "Me voy a Tucumán". Posteriormente, regresaron al aula y la maestra les hizo escuchar detenidamente la canción del baile para reflexionar sobre la independencia. A través de preguntas disparadoras como: "¿Qué soñaban?", "¿Quiénes nos gobernaban?", y "¿Por qué somos libres?",¿Cómo viajaban a Tucumán?",la maestra guió a los niños para que recordaran lo trabajado en clases anteriores.

Seguidamente, los alumnos se dirigieron al recreo para jugar con sus compañeros. Al finalizar el recreo, volvieron al aula y se prepararon para la clase de Educación Física. Mientras tanto nosotras observamos el registro de asistencia y consultamos las inquietudes.

Una vez terminada, regresaron al aula y la docente les dio una actividad relacionada con el cuento "Los sueños del sapo", que habían leído previamente. La actividad consistía en escribir en el cuaderno "Esta noche voy a soñar que soy: ________" y dibujarse en ese sueño.

Finalmente, algunos niños asistieron al comedor y otros se quedaron terminando la actividad.

Alumnas:

Cruz Labonia Rocio.

Ríos Marcela.

Rocha Noemí.

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    			OBSERVACION CLASE 2/7 Alfonso Sofía, Aloma Rocío, Giménez Ruth, Mendoza Madelen. 

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    			OBSERVACION CLASE 2/7 Alfonso Sofía, Aloma Rocío, Giménez Ruth, Mendoza Madelen. 

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Hoy observamos a segundo año de primaria, los alumnos en total son 22 pero hoy asistieron 17. Vimos una clase de naturales y otra de teatro. En naturales estaban viendo los animales terrestres, aeroterrestres y acuáticos, la seño les dio tarea referida a este tema y les dijo que utilizaran el lenguaje científico dado, les leyó la tarea en clase y los hizo participar de dicha lectura. Después de que la seño les diera la tarea estaban ensayando una canción para el acto de 9 de julio que se realizara el lunes 8 de julio, la canción Sube,sube,sube de Mercedes Sosa tenia una particularidad era cantada por los chicos y la seño pero a su vez era también hablada por los mismos en lenguaje de señas, nos pareció súper inclusivo y moderno. Luego los observamos en el recreo como jugaban, y saltaban entre ellos y otros alumnos, después del recreo volvimos al aula y ahí tuvieron clase de teatro, la cual estuvo muy divertida tanto para los chicos como para nosotras, pudimos participar de la clase bailando y guiando a los chicos en las diferentes actividades que la seño nos hacia, además de bailar cantamos entre todos y como tarea la seño les dio de consiga que dibujaran los ejercicios que hicimos como por ejemplo: hicimos el baile de estatuas, espejo con su compañero y saludo al sol (canción que bailamos con ellos).Mas tarde se hizo la hora del almuerzo y los chicos fueron al comedor, notamos que no todos fueron y le preguntamos a la profe por qué no iban todos a almorzar y nos dijo que había una lista para quienes almorzaban y quienes no, eso nos llamó la atención, después nos despedimos y le dimos las gracias a la profe por permitirnos observar la clase y por ultimo volvimos a encontrarnos con la profe Nelly de campo y le contamos los sucedido en el aula.

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Mercedes Sosa - Sube, Sube, Sube (Audio)

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Observación 02/07 3° grado Turno Mañana - Alvarez Lehleich Analía , Almada Gimena, Galeano Luana, Sandoval Mirian

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Observación 02/07 3° grado Turno Mañana - Alvarez Lehleich Analía , Almada Gimena, Galeano Luana, Sandoval Mirian

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En esta oportunidad pudimos observar el curso de tercer grado de turno mañana, a las 9 de la mañana aproximadamente los niños concurrieron al comedor donde estaban desayunando. Luego de ahí fueron al aula a seguir con la clase de teatro, la docente nos comenta que están realizando actividad de mesa. Repasan la historia de "El chupacabras" los chicos cuentan la historia con la intervención de la docente quien le va realizando preguntas relacionadas al cuento. Como actividad realizan un dibujo de cómo ellos se imaginan que es el chupacabras.

Nos comenta que van a realizar un proyecto de interpretación de fondo negro.

Los alumnos eligen quiénes van a interpretar cada personaje. La docente va interviniendo por las mesas observando lo que los alumnos van realizando.

Pudimos ver que algunos alumnos utilizan carpeta otros cuadernos. Termina la clase y es hora del recreo.

Cuando vuelven del recreo comienza la clase con su maestra titular quién decide salir al patio a ensayar para el acto de 9 de julio, bailarn una chacarera.

10:25 aproximadamente volvemos al aula, tienen Prácticas de lenguaje. La docente nos comenta que están leyendo que están leyendo el libro de Pinocho.

Están trabajando el capítulo 6 y con lo que escucharon deben realizar la actividad de contar con sus palabras de qué trata ese capítulo. Algunos alumnos no recordaban entonces les vuelve a leer en voz alta interrumpiendo la lectura para llamarle la atención a algunos. Muchos de ellos siguen la lectura, cada alumno tieneun libro.

11:25 algunos alumnos van al comedor para almorzar y los que no van se quedan en el aula terminando la actividad.

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Mural dedicado a una maestra.

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Colecta solidaria para la Escuela.

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Placas en conmemoración.

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Biblioteca

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Para observar

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3/09/2024 cuento el monstruo de los colores. 1er grado EP 4

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La seño Ro nos lee " El monstruo de los colores" 

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Fue una hermosa experiencia!!!😍

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Contamos el cuento luego realizamos una actividad con los niños de 2do grado EP4

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Contamos el cuento luego realizamos una actividad con los niños de 2do grado EP4