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Fiche OFB - Choix du site en pédagogie de projet

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Fiche OFB - Choix du site en pédagogie de projet

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Référentiel de compétences EDD, avec repères de progression et attendus de fin de cycle

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Référentiel de compétences EDD, avec repères de progression et attendus de fin de cycle

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les repères de progression, du cycle 1 au lycée, identifient les compétences pour l'éducation au développement durable et à la transition écologique dont la maîtrise est visée à la fin de chaque cycle. Ils sont déclinés à travers six thèmes qui, sans exhaustivité, permettent d'aborder des enjeux majeurs du développement durable et de la transition écologique.

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L'éducation au développement durable dans le cadre des enseignements

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Ecole La salamandre : ressources pour les classes 

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Ecole La salamandre : ressources pour les classes 

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Ressources clé en main pour les enseignants de maternelle et primaire, ou professeur·e·s de cycle 3 au collège.

Contenus pédagogiques conformes aux programmes scolaires prêts à télécharger, imprimer et projeter.

Fiches pédagogiques

Vidéos éducatives (la forêt, l'eau,...)

Fiches Activités de plein air

Défis nature

Podcast

Articles éducation...

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Mathématiques

Espace et géométrie

Fiche pédagogique

Repérage sur quadrillage

Qui n'a jamais levé les yeux pour observer le voyage des oiseaux migrateurs ? Petite Salamandre propose à vos élèves de travailler sur le repérage des oiseaux dans l'espace mathématique et plus particulièrement dans un quadrillage. Ils termineront cette activité avec la création d'un petit jeu de type " bataille navale " dans lequel il s'agit de repérer tous les oiseaux cachés de son adversaire pour gagner. À eux de jouer !

Découvrir la fiche pédagogique

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Salamandre École : enseigner avec la nature

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Site éducatif pour les enseignants du primaire pour enseigner avec la nature : fiches pédagogiques, activités, ressources documentaire, vidéos, podcast...

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Vidéo de présentation, qu'il est possible de faire découvrir en classe pour susciter l'envie.

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Carnet état des lieux AME pour les enseignants

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Carnet état des lieux AME pour les enseignants

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Coupons de prise de parole (coupons individuels pour préparer le conseil des élèves pour la mer/terre)

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Coupons de prise de parole (coupons individuels pour préparer le conseil des élèves pour la mer/terre)

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Nous remercions Rozenn Robin (ac Rennes) et Nathalie Delliou (association Nat'ure) pour le partage de cette ressource. :-)

Vous trouverez 3 types de coupons:

1. pour soumettre une idée / un sujet à explorer

2. pour féliciter / récompenser un.e camarade

3. pour soulever un problème / une préoccupation

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Coupons prise de parole _ conseil des élèves

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Guide pédagogique et d'activités

Au croisement de différentes approches - scientifique, sensorielle, émotionnelle -, ce guide fournit à l'enseignant·e les clés pour accompagner les enfants dans leurs observations, les amener à découvrir les liens qui unissent l'ensemble des êtres vivants et questionner notre manière d'être au monde, socle d'une véritable écocitoyenneté.

L'introduction présente les fondements de l'éducation au vivant :

* Pourquoi éduquer a la nature ?

* Comment relier les enfants au vivant ?

* Comment organiser des sorties nature ?
36 activités pratiques sont proposées au sein de trois parties :
* Se connecter au vivant : pour développer des compétences transversales (être à l'affût, nommer le vivant, philosopher...),

* Observer et apprendre : pour explorer la diversité de la nature à travers différentes thématiques (les plantes sauvages de la rue, les oiseaux à la mangeoire, la nature par temps de pluie...),

* Passer à l'action : pour favoriser la biodiversité à l'école (libérer la pelouse, installer des points d'eau, composter...).

Le site compagnon vivant.mdi-editions.com complète notre guide :
De nombreuses ressources sont disponibles en téléchargement. Vous y trouverez notamment :

* Des fiches d'identification (arbres, insectes, oiseaux, plantes sauvages, empreintes d'animaux...),

* Du matériel complémentaire pour réaliser les activités (jeu de rôle, photolangage, questionnaire, dispositif d'élevage, page d'ouverture du carnet d'explorateur...),

* Des dessins scientifiques à vidéoprojeter,

* Une sélection de livres jeunesse sur la nature.
Les + de ce guide :
* Une approche très accessible ne nécessitant pas que l'enseignant·e soit expert·e.
* Des activités à réaliser partout, même en ville : dans la cour ou le coin potager de l'école, une friche, un jardin partagé ou un parc de proximité, en classe nature...
* Des activités simples à mettre en œuvre , nécessitant peu d'investissement matériel.

L'autrice :
Béatrice Venarda été professeure des écoles pendant 15 ans, puis formatrice et conseillère pédagogique. Diplômée en écologie et naturaliste amatrice, elle a œuvré au cours de sa carrière pour que la nature et les problématiques écologiques trouvent leur place au sein de l'école primaire.

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Un guide pédagogique et d'activités d'éducation à la nature

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L'approche sensible - Cahier Technique FCPN

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L'approche sensible - Cahier Technique FCPN

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Le mouvement CPN a pour raison d'être le développement de la culture naturaliste avec, en fer de lance, l'approche naturaliste. Mais il est désormais établi que l'acquisition de connaissances, aussi indispensable soit-elle pour former les futurs citoyens protecteurs de la nature, ne va pas sans le sentiment d'appartenance à la communauté du Vivant.

Cet ouvrage, inédit en éducation à la nature, explore de manière très accessible les concepts théoriques sur lesquels s'appuie l'approche sensible et propose une foule d'expériences de nature à partager. Animateurs, parents, passeurs de nature de tous poils, bientôt l'approche sensible n'aura plus de secret pour vous !

Ce petit livret vous aidera à :

Comprendre les mécanismes de la connexion à la nature,

Intégrer les grands principes

Travailler sur l'intériorité,

Développer l'attention des participants aux sorties,

Multiplier les expériences de nature,

Provoquer l'expression des ressentis,

Choisir les expériences de nature en fonction du public,

Organiser et préparer votre besace,

Comprendre la place de la connaissance.

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L'approche sensible en éducation à la nature | FCPN

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Le dernier Cahier Technique de la Fédé vous propose d'introduire l'approche sensible dans vos pratiques pédagogiques !

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Guide méthodologique AE  CE2-Cycle 3    

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Guide méthodologique AE  CE2-Cycle 3    

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Guide pour l'Enseignant et la structure accompagnatrice

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Guide methodologique Aires éducatives 1er degré 2026

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Planning de l'Enseignant.e pour le projet Aire Educative

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Planning de l'Enseignant.e pour le projet Aire Educative

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Proposé par Alice Vandermoere, Académie de Lille

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Labellisation
Pour valoriser le travail des élèves

Académie de Lille

Mai - Juin 2023

Du 1 juin au 15 septembre 2023
S'inscrire
Pour entrer dans le réseau

Se renseigner sur le dispositif

Se rappocher de la commune

Septembre - octobre - Novembre 2023
Choisir la zone
En une ou plusieurs séances

Choix collectif par les élèves

Durant l'année

Durant l'année
Terrain - Classe
De janvier au 26 mai 2024

Les AE dans

Contacts
Les instances
Elèves au centre de la démarche

Conseils pour la mer/ la Terre

Etudier la zone

Choisir et mettre en place des actions

Pour les primaires : cycle 3 / Collèges: cycle 3 et 4/ Lycées

Trouver un référent qui accompagne l'équipe enseignante dans la mise en œuvre de son projet notamment sur les aspects de découverte des milieux et de lien avec le territoire . L'enseignant (ou l'équipe enseignante) et le référent travaillent en binôme. Qui peut être votre référent dans l'académie? Une structure de la sphère de l'éducation à l'environnement, un gestionnaire d'espace naturel, une collectivité, une association culturelle

Exemples: EDEN62 - CPIE - Association Nature libre - Communauté d'agglomération - Nausicaa - Conservatoires d'Espaces Naturels des Hauts de France...

Avoir, si possible, des sites potentiels sur la commune ou à proximité

Se rapprocher de la commune pour évoquer le projet, et les sites potentiels (si ceux-ci sont sur des terrains communaux)

Identifier des pistes de financement pour les interventions de la structure référente (si cela est nécessaire).

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Pour les primaires : cycle 3 / Collèges: cycle 3 et 4/ Lycées

Trouver un référent qui accompagne l'équipe enseignante dans la mise en œuvre de son projet notamment sur les aspects de découverte des milieux et de lien avec le territoire . L'enseignant (ou l'équipe enseignante) et le référent travaillent en binôme. Qui peut être votre référent dans l'académie? Une structure de la sphère de l'éducation à l'environnement, un gestionnaire d'espace naturel, une collectivité, une association culturelle

Exemples: EDEN62 - CPIE - Association Nature libre - Communauté d'agglomération - Nausicaa - Conservatoires d'Espaces Naturels des Hauts de France...

Avoir, si possible, des sites potentiels sur la commune ou à proximité

Se rapprocher de la commune pour évoquer le projet, et les sites potentiels (si ceux-ci sont sur des terrains communaux)

Identifier des pistes de financement pour les interventions de la structure référente (si cela est nécessaire).

Tout se passe sur la plateforme SAGAE

Il faudra d'abord vous créer un compte

C'est aux é lèves de choisir leur zone d'étude. Vous délimiterez ensemble son étendue sur une carte. Parfois, il y a peu de possibilités (ex: accès difficile). Dans tous les cas, il est important de discuter avec les élèves des critères du choix. En voici quelques uns :

présence d'activités humaines / de pressions sur l'écosystème -> l'AE est là pour imaginer comment protéger la biodiversité !

lieu que les élèves aiment / visitent déjà avec leur famille

zone accessible à pied pour des groupe d'élèves

Quand ? Une fois que les élèves ont compris le rôle de leur AE, et si possible après avoir visité différents sites potentiels.

Chargée de mission EDD - Coordinatrice des AE - académie de Lille

Missions: Présentation du dispositif dans les établissements scolaires - Conseils pédagogiques dans la démarche AE - Animations de formations - Aide pour les dossiers d'inscription et de labellisation

alice.przydatek@ac-lille.fr

Chargée de mission Appui aux Acteurs et Mobilisation des territoires

anais.prouteau@ofb.gouv.fr

Chargée de mission

Unité Mutualisée Appui aux Acteurs et Mobilisation des Territoires

Direction Régionale Hauts-de-France
helene.brault@ofb.gouv.fr
Le conseil des enfants pour la mer/la Terre = instance où les élèves gestionnaires de l'AE vont se réunir pour discuter de leur site et de leurs projets d'actions. Tous les élèves gestionnaires pourront s'exprimer pour gérer collectivement leur bien commun

Le conseil pour la mer/la Terre élargi = regroupe, en plus des élèves et de leur enseignant, des personnes extérieures au projet

à la demande des élèves pour partager leurs réflexions avec des experts qui pourront les aider.

1 ou 2 fois dans l'année

Quand les élèves ont atteint un certain degré de maturité sur leur AE

Les délégués pour la mer/ Terre = Représentants du projet AE de la classe dans le collège et en dehors du collège
Peuvent se substituer aux éco délégués pour la -les classe(s) concernée(s) par une AE

Etude du site et de son territoire = appropriation du site par les élèves et acquisition des connaissances nécessaires afin qu'ils soient en capacité de comprendre et identifier les problématiques environnementales de leur AE et de son territoire.

Découvrir le site

Alterner les temps sur le terrain et en classe

Ancrer le projet dans les programmes et travailler en interdisciplinarité - Carnet d'accompagnement de l'AE pour enseignants et référents

Les dossiers de labellisation (et de renouvellement) sont à déposer sur le site

RAPPEL : la labellisation est FACULTATIVE, c'est si vous vous sentez prêts.

Pensez à compléter votre dossier au fur et à mesure dans l'année.

La charte devra être intégrée au dossier de labellisation sur SAGAE

En juin: : Attribution du label par le comité de label suite à l'étude des dossiers

La démarche d'aire éducative est parfaitement compatible avec la poursuite d'autres démarches comme le label E3D

Définir les enjeux de l'AE = : à partir de la synthèse de l'état de lieux et de l'identification des problématiques, les élèves vont identifier différents objectifs à atteindre pour préserver leur AE

Agir sur l'AE = Les élèves proposeront des actions (de connaissance, de sensibilisation ou de gestion) concrètes et réalisables qui répondent à ou aux l'objectif(s) choisi(s)

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Labellisation Pour valoriser le travail des élèves Académie de Lille Mai - Juin 2023 Du 1 juin au 15 septembre 2023 S'inscrire Pour entrer dans le réseau Se renseigner sur le dispositif Se rappocher de la commune Septembre - octobre - Novembre 2023 Choisir la zone En une ou plusieurs

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Vigie Nature Ecole : 10 protocoles de suivi de biodiversité (de la maternelle au lycée)

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Vigie Nature Ecole : 10 protocoles de suivi de biodiversité (de la maternelle au lycée)

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De la maternelle au lycée, Vigie-Nature École propose des ateliers scientifiques à réaliser avec ses élèves.

Ils permettent de réaliser simplement des suivis de biodiversité sur l’ensemble du territoire métropolitain.
10 protocoles sont disponibles et permettent d’étudier des groupes très variés.

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Cette année le nombre de classes participantes a fortement augmenté par rapport aux années précédentes. Ainsi, pour la première année, plus de 10 000 élèves ont participé à notre dispositif contribuant directement à la recherche sur la biodiversité en France ! Bravo et merci à tous, nous vous donnons rendez-vous à la rentrée prochaine pour de nouvelles observations !

Ce bilan est consultable directement en ligne en suivant ce lien.

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Bienvenue sur Vigie-Nature École | Vigie-Nature École

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Cette année le nombre de classes participantes a fortement augmenté par rapport aux années précédentes. Ainsi, pour la première année, plus de 10 000 élèves ont participé à notre dispositif contribuant directement à la recherche sur la biodiversité en France ! Bravo et merci à tous, nous vous donnons rendez-vous à la rentrée prochaine pour de nouvelles observations !

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Carnet Enseignant/Référent - Etat des lieux

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Carnet Enseignant/Référent - Etat des lieux

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Plus d'infos ici: https://inpn.mnhn.fr/actualites/lire/6201/

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INPN Espèces, une application naturaliste pour les scolaires

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Bienvenue dans le centre de ressources dédié aux porteurs de projets d'aires éducatives (AE) !

C'est un wiki, le site est donc en perpétuelle évolution

La première partie du site vous présente le projet "aires éducatives" : son histoire, ses objectifs, comment s'inscrire, qui contacter.

La seconde partie répertorie les principaux outils pour vous aider. Nous améliorons cette section au fil du temps.

La troisième partie porte sur l'animation nationale. Toutes les actus sont régulièrement mises à jour et si vous avez manqué une conf', un atelier, un webinaire ou autre, n'hésitez pas à y faire un tour les replays et fiches sont accessibles à toutes et tous.

La partie sur les régions est encore en construction.

Enfin, la fin du wiki est un petit fouillis :) avec pleins d'infos diverses et variées

Vous êtes aujourd'hui environ 1000 écoles et collèges dans l'hexagone et dans les Outre-mer à expérimenter cette démarche innovante d'apprentissage et de protection du milieu par des écoliers. L'entrée dans la démarche aires éducatives a été ouverte à l'ensemble des écoles primaires françaises (publiques et privées sous contrat) et des collèges avec le soutien du Ministère de l'Éducation Nationale. Nous commençons à expérimenter au lycée !

Bonne lecture, n'hésitez pas à nous faire remonter vos remarques !

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Bienvenue dans le centre de ressources dédié aux porteurs de projets d'aires éducatives (AE) ! C'est un wiki, le site est donc en perpétuelle évolution La première partie du site vous présente le projet "aires éducatives" : son histoire, ses objectifs, comment s'inscrire, qui contacter. La seconde partie répertorie les principaux outils pour vous aider.

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INPN Espèces: propositions pédagogiques pour les scolaires du cycle 2 au lycée

# data[].attributes.subject
INPN Espèces: propositions pédagogiques pour les scolaires du cycle 2 au lycée

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Ca y est, vous êtes prêt à vous lancer ! Il ne reste plus qu'à choisir le site de la future AE parmi les quelques sites auxquels vous avez pensé. Cette fiche est là pour vous y aider. Deux modèles de la même fiche élève existent :

Une option avec une page par site, plus de place pour écrire, mais davantage d'impressions : Choix du site, option 1

Une option avec une fiche par élève, permettant de comparer trois sites, moins de place pour les élèves, mais des économies de papier ! Choix du site, option 2

L'état des lieux du site consiste à recenser avec les élèves le patrimoine naturel (habitats, espèces)et culturel ainsi que les activités humaines présentes sur le site. L'état des lieux se fait tout au long des années de vie de l'aire éducative, il est enrichi par les apports successifs des élèves.

Voici un document pour vous aider à l'aborder : Carnet aire éducative - enseignant et référent

Les documents ci-après ont été réalisés avec l'association Planète-mer. Deux fiches protocoles sont proposées pour l'enseignant et l'élèves. L'ensemble est complété par des fiches " espèces et habitats " les plus communes du milieux marin.

Un livret de connaissances milieu marin des AME

Livret connaissance marin

Pour les photos des élèves, n'oubliez pas de faire signer les autorisations de droits à l'image, cliquez ici pour télécharger le modèle.

Un pavillon Aire Marine/Terrestre Éducative sera attribué aux écoles labellisées.

Présentez votre projet auprès des acteurs locaux mais aussi valorisez vos actions grâce à la presse ou par des interventions des élèves ! Cette communication, pour les écoles avec l'accord de IEN, permet la reconnaissance de l'engagement des enfants et des acteurs impliqués par les pouvoirs publics et la population, elle facilite les futurs soutiens à l'AE et surtout participe à mobiliser les citoyens pour la préservation de la biodiversité.

Exemples de temps forts à l'école pour parler des AE : l'exposition de l'école, portes ouvertes, spectacles de l'école.

N'hésitez à utiliser le blog de l'école, si celui-ci existe.

Ce qu'en disent d'autres porteurs de projets :

" La façon de présenter le projet et de l'officialiser (la presse, la présence des élus, signature de la convention) a entraîné une très forte implication " AME de Guadeloupe

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Ca y est, vous êtes prêt à vous lancer ! Il ne reste plus qu'à choisir le site de la future AE parmi les quelques sites auxquels vous avez pensé. Cette fiche est là pour vous y aider.

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Fiche OFB - Conseil des élèves : rôles et dynamique possibles

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Fiche OFB - Conseil des élèves : rôles et dynamique possibles

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Fiche personnalisable qui propose :

Rôles des élèves à assumer pendant le conseil

un discours type pour animer ce temps

une organisation possible pour ce temps

la fiche de Compte-Rendu du Conseil

On peut aussi trouver la fiche CR ici: https://ame.ofb.fr/lib/exe/fetch.php?media=docs_cadrage:fiche_conseil_des_eleves_ae.pdf

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Glossaire Enjeux climatiques et de Biodiversité

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Glossaire Enjeux climatiques et de Biodiversité

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www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conseil_scientifique_education_nationale/Glossaire_climat_CSEN_Mars2022_web.pdf

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Clés d'identification  (OSI-Biodiversita), plantes, oiseaux, insectes...

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Clés d'identification  (OSI-Biodiversita), plantes, oiseaux, insectes...

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https://www.osi-biodiversita.org/La-Nature-Cle-en-Main.html

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C'est quoi ? Échanges entre porteurs de projets, retours d'expériences, partage de craintes, gamelles, pépites... Les discussions portent sur un sujet pratique sur la mise en œuvre des aires éducatives. C'est vous, le réseau, qui nous remontez des questions pratiques et nous organisons ensuite les ateliers / tables rondes

1h d'échange en ligne

Principalement enseignants et référents. Mais d'autres personnes intéressées peuvent venir : conseillers pédagogiques, animateurs Groupes régionaux aires éducatives, Directions régionales OFB...

2 à 3 par an au niveau national. Des ateliers de ce type peuvent également être mis en place dans vos régions/académies.

Exemples

Comment passer de l'état des lieux aux enjeux/actions : quels outils, techniques d'animation ?

Comment assurer la continuité du projet tout en laissant place à l'innovation ?

Comment impliquer/solliciter des acteurs locaux ?

Animer le conseil des élèves

Choisir son site en pédagogie de projet ?

#1 - Choisir son site en pédagogie de projet
#2 - Comment assurer la continuité du projet tout en laissant place à l'innovation ?
#3 - Comment animer le conseil des élèves ?
#4 - La transmission du projet d'année en année

Dans le cadre d'un stage visant à mieux comprendre les besoins du terrain, trois ateliers - dits "ateliers bonus" - ont été organisés pour approfondir les attentes sur 3 thématiques
#Ateliers Bonus 1 - Les Aires Éducatives dans les collèges
#Ateliers Bonus 2 - Les actions
#Ateliers Bonus 3 - L'état des lieux

#5 - L'état des lieux : on fait quoi ? comment ? chaque année ?
#6 - L'interdisciplinarité dans les aires éducatives : comment faire ? quelles sont les clés, les freins ?
#7 Table ronde - Les aires éducatives au collège

#1 - Choisir son site en pédagogie de projet

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible : atelier_1_choix_site_capitalisation.pdf

A la question, choisissez un mot pour décrire ce qui vous plaît dans la démarche des aires éducatives, nous avons eu les réponses suivantes :

#2 - Comment assurer la continuité du projet tout en laissant place à l'innovation ?

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible : atelier_2_continuite_innovation_capitalisation.pdf

A la question, choisissez un mot pour décrire ce que vous souhaiteriez que les aires éducatives fassent naître ou renforcent chez les élèves, nous avons eu les réponses suivantes :

Table ronde : " Outils et méthodes pour passer d'une étape à l'autre "

Ex : choix du site à état des lieux, état des lieux à définition des enjeux... Nous testons ici un nouveau format d'échange, un "méga" atelier Certains d'entre vous (merci aux 4 volontaires !!) ont fait un retour d'expérience sur ce qu'ils ont mis en place dans leur projet d'aire éducative pour faciliter le déroulé. La vidéo est visible en lien non répertorié sur youtube : https://youtu.be/0zDmceYGfao

#3 - Comment animer le conseil des élèves ?

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible : atelier_3_conseil_eleves_capitalisation.pdf

Exemple de coupons pour faire participer les élèves à l'écrit : coupons_idees.pdf, coupons_probleme.pdf et coupons_felicitations_encouragements.pdf

A la question, choisissez un mot pour décrire ce que vous souhaiteriez que les aires éducatives fassent naître ou renforcent chez les élèves, nous avons eu les réponses suivantes :

#4 - La transmission du projet d'année en année

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible : atelier_4_transmission_capitalisation.pdf

Exemple d'affiches et frise dans les couloirs de l'école pour communiquer sur l'aire éducative :

A la question, choisissez un mot pour décrire ce que représente pour vous la transmission de projet (que transmet-on ? pourquoi transmettre le projet), nous avons eu les réponses suivantes :

#Ateliers Bonus 1 - Les Aires Éducatives dans les collèges

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible ici : Ce qu'il faut retenir des ateliers sur les aires éducatives dans les collèges

A la demande "Décrivez les besoins des Aires Éducatives dans les collèges aujourd'hui", nous avons récolté les mots suivants :

#Ateliers Bonus 2 - Les actions

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible ici : Ce qu'il faut retenir des ateliers sur les actions

#Ateliers Bonus 3 - L'état des lieux

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible ici : Ce qu'il faut retenir des ateliers sur l'état des lieux

A la question "Que vous inspire l'état des lieux dans les aires éducatives aujourd'hui ?", nous avons récolté les mots suivants :

#5 - L'état des lieux : on fait quoi ? comment ? chaque année ? (poursuite de l'atelier bonus 3)

La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible ici : atelier_etat_des_lieux_2_refait.pdf

Carnet d'accompagnement de l'aire éducative avec la fiche "découverte par les sens" et la fiche technique sur l'état des lieux : carnet_ate_ame_-_enseignants-referents.pdf

#6 - L'interdisciplinarité dans les aires éducatives : comment faire ? quelles sont les clés, les freins ? La fiche de synthèse des échanges lors des différents ateliers est disponible ici : atelier_6_interdisciplinarite_capitalisation.pdf

A la question "Que vous inspire l'interdisciplinarité dans les aires éducatives aujourd'hui ?", nous avons récolté les mots suivants :

#7 - Table ronde - Les aires éducatives au collège

Le replay est disponible ici (mot de passe pour accéder : tablerondecollège) : https://vimeo.com/794146595
La présentation est disponible ici : Ppt les aires éducatives au collège
La fiche de synthèse sera bientôt disponible ici :

A vous écouter, nous avons récolté les mots suivants illustrant les contraintes et opportunités au collège :

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C'est quoi ? Échanges entre porteurs de projets, retours d'expériences, partage de craintes, gamelles, pépites... Les discussions portent sur un sujet pratique sur la mise en œuvre des aires éducatives. C'est vous, le réseau, qui nous remontez des questions pratiques et nous organisons ensuite les ateliers / tables rondes 1h d'échange en ligne Principalement enseignants et référents.

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Fiche - Rédiger une fiche action (à simplifier pour les Cycle 3)

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Fiche - Rédiger une fiche action (à simplifier pour les Cycle 3)

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Cette Fiche (à adapter pour le projet Aire Educative) permet:

d'étayer une proposition d'action

de travailler en sous-groupe (ou en individuel)

d'argumenter

de développer des compétences de gestion de projet (mémo étapes projet, partenaires,etc).

Extrait du projet Eco-Parlement des Jeunes, Guide de l'enseignant - Eco-Parlement des Jeunes : https://frene.org/wp-content/uploads/2020/09/se-mettre-en-demarche-projet.pdf

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Le passage de flambeau est un temps fort du projet.
La classe transmet son AME/ATE aux élèves qui en héritent.
Ce temps peut se vivre en fin d'année ou à la rentrée lorsque la nouvelle classe démarre, dans des formats divers et variés. Au choix des élèves ! :)

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Grille Etat des lieux,                                     thématiques et pistes à explorer dans une démarche pluri/interdisciplinaire                                    

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Grille Etat des lieux,                                     thématiques et pistes à explorer dans une démarche pluri/interdisciplinaire                                    

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Extrait du Carnet AE de l'enseignant et du référent - Cycle 3.

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A reproposer chaque année.

Peut être associée aux activités proposées par la structure accompagnatrice

Permet l'appropriation du site par les élèves.

Permet d'étayer l'Etat des lieux.

Permet de travailler la description du paysage, ou encore les émotions / les ressentis,...

NB: cette fiche est utilisable en AME/ATE.

A adapter selon la matière dans laquelle vous souhaitez traiter ce temps.

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Proposition d'activités (tous publics, particulièrement adaptées pour les  élèves à besoins spécifiques, Segpa,...)

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Proposition d'activités (tous publics, particulièrement adaptées pour les  élèves à besoins spécifiques, Segpa,...)

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Brochure : Se reconnecter à la nature, Author: Parc national du Mercantour, Length: 61 pages, Published: 2022-10-06

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Ce fichier vous permet de penser une feuille de route personnalisée pour votre année avec la classe.

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Ressources milieu forestier [Fiches à télécharger] CM1-CM2

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Ressources milieu forestier [Fiches à télécharger] CM1-CM2

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Humanité & Biodiversité a développé un outil pédagogique intitulé Les petites mains de la forêt. Vous trouverez ici les ressources annexes à l'outil pour appréhender le milieu forestier et certaines espèces qui y vivent, en téléchargement libre et gratuit. Ressources:

Guide enseignant avec des pistes pédagogiques CM1-CM2

Livres de contes

Fiches pédagogiques sur la forêt

Couverture de cahier

Coloriages

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🌲 Les Petites Mains de la Forêt | Humanité et Biodiversité

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🌲 Les Petites Mains de la Forêt - LES PETITES MAINS DE LA FORÊT…

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Fiches élèves - Découverte du site (à adapter selon vos besoins)

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Fiches élèves - Découverte du site (à adapter selon vos besoins)

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Un autre modèle (avec le même contenu) est disponible ici: https://ame.ofb.fr/lib/exe/fetch.php?media=docs_cadrage:choix_site_option2.pdf