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Materia: Química

Grado: 9° grado

Objetivos:

Comprender la estructura y los enlaces químicos en las moléculas.

Visualizar y manipular modelos moleculares.

Desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

Habilidades:

Análisis de estructuras moleculares.

Comprensión de enlaces químicos.

Colaboración y comunicación.

Aplicación de conceptos teóricos.

Mundo en Minecraft:

Espacio amplio para modelos 3D de moléculas.

Áreas designadas para diferentes estructuras.

Bloques de colores para distintos átomos.

Actividades:

1. Exploración: Recorrer el área de construcción.

2. Construcción de Moléculas : H₂O, CO₂, C₆H₁₂O₆.

3. Presentación y Discusión: Presentar y discutir modelos.

Expectativas de Logro:

Representar estructuras moleculares.

Aplicar conceptos de enlaces químicos.

Colaborar en actividades de construcción y presentación.

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Unidad Curricular: Ciencias de la computación

Nivel: 7° año EBI

Objetivos:

- Reconoce los dispositivos que se pueden conectar a un sistema informático.

-Entiende la función que cada dispositivo cumple en el proceso de la comunicación de datos.

-Fomenta el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas.

Competencias:

Comunicación, pensamiento crítico, creativo, computacional y científico, relación con los otros.

Actividades "Safari de dispositivos" :

Te invitamos a recorrer el mundo en Minecraft donde realizarás un recorrido en un vagón que te permitirá encontrar distintos dispositivos de una computadora.

Al inicio encontrarás un cofre que te proporciona la cámara y portafolio que necesitarás.

Antes de comenzar lee con atención las instrucciones para avanzar en el recorrido.

Reconoce los dispositivos y saca fotos de los mismos.

Luego guarda las fotos en el portafolio y escribe qué tipo de dispositivo es (Entrada, Salida, ambos).

Exporta el portafolio y envíalo cómo Tarea en Crea.

Construye otro dispositivo a tu elección en el recorrido. No olvides sacarle fotos, completar el portafolio y colocar los mecanismos (botón) para continuar avanzando.

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Grados: 3°, 4° y 5° (También pensado para trabajar desde inicial).

Tema: "La huerta"

Suelo: concepto, estructura y componentes.

Suelos agrícolas: características

Espacio Curricular: Ciencias de la Tierra y el Espacio (Geología).

Objetivos:

-Adquirir conocimientos básicos sobre el suelo y su importancia en el crecimiento de las plantas

-Desarrollar huertas escolares de propuesta agroecológica, de manera que a través de éstas se promuevan:

-aprendizajes curriculares de cada grado

- elementos conceptuales y actitudinales de educación ambiental .

-un espacio de formación en valores.

-Promover el consumo de vegetales en los niños.

Habilidades:

Comunicación; Relación con otros, Pensamiento creativo, científico y crítico.

Observa, experimenta e inicia la reflexión y comunica los procesos observables

de los fenómenos geológicos con mediación para valorar los bienes naturales.

Recursos:

-Personajes no jugables (NPC)

-Pizarrones

-Cámaras

-Portfolios

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Tema: Introducción a las leyes de Newton

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Tema: Introducción a las leyes de Newton

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Grado: 8º

Objetivo: Introducir a los estudiantes a las leyes de movimiento de Newton.

Utilizar los recursos de Minecraft para ver la planificación de construcción de un cohete.

Habilidades que desarrollarán los estudiantes: En comunicación; en pensamiento crítico y en pensamiento científico.

La actividad se basa en una plantilla brindada por Minecraft Education, en colaboración con la NASA donde, de una forma guiada por el docente, se puede introducir a los estudiantes a la creación de cohetes, para lo que necesitan tener los conceptos de las tres leyes de Newton del movimiento.

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Ciencias Naturales. Grado(s) destinatario(s) 7° grado Objetivo(s) de la clase Comprender los principios básicos del desarrollo sostenible y la agricultura. Implementar sistemas de riego automatizados para cultivos en el mundo virtual. Utilizar un barco para explorar y entender la importancia de los cuerpos de agua. Habilidades que desarrollarán los estudiantes Creatividad en el diseño arquitectónico y la planificación agrícola. Pensamiento crítico y resolución de problemas al automatizar procesos agrícolas. Comprensión de conceptos de desarrollo sostenible y gestión de recursos. Reflexión docente sobre experiencias previas con el tema Experiencias previas han mostrado que el uso de Minecraft Education facilita la comprensión de conceptos complejos mediante la simulación y la experimentación práctica.

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Materia: Ciencias de la Computación

Grado: 7° y 8° grado

Objetivos:

Comprender los conceptos básicos de programación y lógica computacional.

Aplicar habilidades de resolución de problemas a través de la construcción y automatización en Minecraft.

Fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en un entorno lúdico.

Habilidades que desarrollarán los estudiantes:

Resolución de problemas

Pensamiento crítico y lógico

Colaboración y trabajo en equipo

Creatividad en el diseño y construcción

Comprensión básica de la programación y la automatización

Recursos del Mundo:

Redstone y componentes (repetidores, pistones, lámparas, etc.)

Bloques de construcción variados (madera, piedra, etc.)

Plantas y agua para la automatización de cultivos

Rieles y vagones para la construcción de vías de transporte

Síntesis de la Propuesta: Se creará un mundo en Minecraft Education que incluirá zonas específicas para actividades relacionadas con la programación y la automatización. Los estudiantes participarán en la construcción de circuitos básicos de redstone, la automatización de cultivos, el diseño de casas con puertas automáticas y la creación de vías de tren para el transporte de recursos. Esta propuesta busca integrar conceptos de ciencias de la computación en un entorno interactivo y atractivo, desarrollando habilidades clave como la resolución de problemas, la colaboración y la creatividad.

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Objetivos:

Conocer la forma en que la computadora procesa información.

Comprender el sistema binario y su importancia en Ciencias de la Computación, así como su relación con el sistema decimal.

Representar números decimales en binario utilizando lámparas de redstone.

Habilidades que desarrollarán los estudiantes: Comunicación, Metacognitiva, Pensamiento computacional, Pensamiento científico.

Recursos del mundo:

NPC Arturito

NPCS Computadora

Pizarra

Pizarrones

Cámara

Portafolio

Lámparas de redstone

Palancas

Los estudiantes ingresan al mundo e interactúan con el NPC Arturito que se presenta y muestra un video para introducir el tema y recordar a los estudiantes el sistema binario.

La docente muestra como ejemplo la estructura principal construida con lámparas de redstone y palancas, y pide voluntarios para encender y apagar bits representando números decimales. Los estudiantes tendrán un pizarrón con números binarios para representar utilizando lámparas de redstone, palancas y bloques. Formarán grupos de hasta 6 integrantes y decidirán entre todos como construir la estructura con lámparas de redstone para representar los números binarios solicitados. Para esta actividad otros NPCS “Computadora” estarán ubicados al lado de cada pizarrón brindando ayuda con un enlace a un documento de conversiones en binario.

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Objetivos:Los estudiantes aprenderán sobre la búsqueda y excavación de fósiles en un entorno virtual.

Desarrollarán habilidades de observación al identificar características distintivas de los fósiles y las estructuras arqueológicas.

1. Utilizarán herramientas de edición para crear zonas de excavación y diseñar yacimientos simulados.

Practicarán la toma de notas y la comunicación de hallazgos.

Actividades: Bienvenidos exploradores. Su misión es encontrar los fósiles que son restos de animales extintos y de cerámica. -estos se han conservado a lo largo del tiempo. ¡Salgamos a explorar y descubrir los tesoros del pasado!

Misión 1-Al comienzo de la actividad en Minecraft se presentará a Mary quien les explicará los pasos de las misiones a seguir.

Misión 2-Busca en las profundidades, explora las capas más bajas. Allí encontrarás un huevo de fósil a ser descubierto.

Investiga: ¿Por qué se cree que los fósiles de dinosaurio son más comunes que los fósiles de dinosaurios adultos?

Mision3- Este dinosaurio es el Iguanodón, escribe el tipo de roca o sedimento en el que encontró el fósil. ¿Qué características tenía este dinosaurio?

Misión 4 – El fósil es de un dinosaurio, el Triceratops. Escribe las características distintivas del fósil en el libro de notas para avanzar a la siguiente información.

Misión 5-Usa el pincel de arena sospechosa para encontrar los fragmentos de cerámica. Toma captura de pantalla del hallazgo.

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El mundo de revés: "Caperucita y sus amigos"

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El mundo de revés: "Caperucita y sus amigos"

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Objetivos:

Promover la comprensión lectora y elaborar producciones en diferentes formatos y contextos.

Identificar criterios de organización estructural de narraciones (situación inicial, problema, resolución) y descripciones (tema, partes, cualidades), y reconstruir secuencias narrativas. Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas, puntos de vista, conocimientos, sentimientos y emociones.

Participar de manera activa y cada vez más autónoma en situaciones de lectura y escritura con diferentes propósitos y contextos.

TEMA SELECCIONADO: Cuento colaborativo.

ESPPACIO CURRICULAR: Comunicación- Artístico-Creativo (Literatura)

HABILIDADES:

Creatividad y pensamiento inventivo: adaptar ideas previas a situaciones nuevas desarrollando soluciones originales y experiencias multisensoriales. Comunicación asertiva: desarrollar competencias lingüísticas para la expresión oral, escrita, gráfica y digital. Trabajo colaborativo: resolución de tareas en equipo a partir del diálogo e intercambio de ideas manteniendo una actitud empática y de respeto por la diversidad de pensamiento, logrando acuerdos con un común.

Alfabetización tecnológica: uso de recursos tecnológicos para la obtención y comunicación de la información y como medio para la resolución de problemas y aplicación de conocimiento.

ACTIVIDADES:

Toda la propuesta estará guiada por una NPC llamada Leticia, quién irá presentando las actividades. Al ingresar al mundo Leticia dará la bienvenida e introducirá a la propuesta que consta de tres sectores. Los sectores están comunicados por un camino azul el cual se deberá seguir para acceder a cada uno.

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Objetivo: Construir una transportadora automatizada o una cosechadora de trigo utilizando la lógica de los circuitos eléctricos con Radstone.

Competencias: Pensamiento crítico, Pensamiento Creativo, Pensamiento Computacional y Relación con los otros.

Recurso del mundo: Es un mundo en formato creativo, que estará siempre de día y tiene un punto de origen, en donde se encuentra la pizarra con las indicaciones de la actividad.

Actividad: La actividad consiste en la creación de un dispositivo utilizando los conocimientos sobre circuitos eléctricos con Radstone, en equipos de 2 integrantes cumpliendo con las consignas planteadas en la pizarra del mundo.

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Captura de pantalla de Nuestro Mundo Sustentable

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Temas seleccionados:

Sustentabilidad

Perímetro/Área

Objetivos:

Construir una casa en Minecraft Edición Educativa siendo sostenibles y aplicando el concepto de perímetro.

Introducir el concepto de superficie a partir del producto obtenido: la casa.

Habilidades que se desarrollarán:

· Competencias digitales

· Pensamiento crítico

· Pensamiento creativo

· Pensamiento computacional

· Trabajo colaborativo

Recursos del mundo:

Pizarrón, cámara y portfolio.

Síntesis de la propuesta:

Se desarrolla mediante una secuencia de actividades organizando a los estudiantes en pequeños grupos de trabajo con pautas específicas con el objetivo de crear un mundo sustentable articulando durante la secuencia las ciencias del ambiente (Sustentabilidad) y magnitudes y medidas (Perímetro y área).

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Planificación y construcción del "Fuerte San Miguel" en Minecraft

Tema Seleccionado: Recreación del Fuerte de San Miguel en Rocha, Uruguay en Minecraft Education.

Objetivos: Investigar, planificar, construir con precisión, grabar un video 360° y colocar señales informativas.

Habilidades Desarrolladas: Pensamiento crítico, investigación, colaboración, creatividad, comunicación, tecnología y habilidades transversales.

Reflexión Docente: Evaluar conocimientos previos, dominio de Minecraft y metodología de enseñanza.

Recursos Utilizados: Bloques de piedra, madera, ladrillo, herramientas, recursos naturales y ubicación específica.

Actividades: Planificar, diseñar, construir, documentar y presentar el Fuerte de San Miguel.

Expectativas de Logro: Fomentar aprendizaje significativo y colaborativo.

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Reconocimiento de las fases del Pensamiento (Abstracción, Descomposición, Patrones y Algoritmo)

Objetivo: Resolución de Problemas mediante el uso del Pensamiento Computacional.

Recurso del Mundo:

Pizarra – Salón de Recreación

Actividad:

Luego de acceder al Mundo, deberán ingresar al Salón de aula creado y remodelarlo según su preferencia, en el mismo podrán crear subpisos o dividir el Salón en otros más pequeños, creando salones multipropósitos para todos.

Al finalizar, deberán crear un espacio de Granja, creando su propio Granero, Cultivos y Animales.

Aquí, deberán plantearse nuevos desafíos de trabajo colaborativo, logrando Abstraerse de factores externos, por ejemplo los cambios climáticos. Lograrán descomponer la situación para la participación de todos los integrantes del equipo y generar el trabajo colaborativo en un mismo mundo.

Gracias a este trabajo colaborativo, los estudiantes aprenderán a reconocer patrones que le permitirán agilizar los códigos algorítmicos para la programación de futuros proyectos.

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Pensamiento computacional (Granja, riego eficiente, cría de ganado)

Objetivos:

Descomponer un problema complejo en pasos más pequeños.

Resolver problemas de forma creativa.

Modelar sistemas simulados del mundo utilizando Minecraft.

Competencias:

Pensamiento computacionales

Pensamiento crítico

Relacionamiento con los otros

Iniciativa y orientación a la acción

Comunicación

Recursos del mudo:

Recursos globales (pico, azada, bloque de piedra, redstone, trigo, semillas, pizarrón, pizarras, corrales, 2 pozos de agua)