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En la propuesta DeSeCo de la OCDE y en el proyecto Tuning se plantean como competencias básicas las “competencias genéricas”, que también se denominan “generales, transversales o metadisciplinares”, ya que son comunes a todas las áreas de conocimiento

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Parlamento Europeo se plantean como competencias básicas tanto las competencias genéricas que son comunes a todas las áreas de conocimiento, como aquellas competencias específicas de área que pueden tener uso interdisciplinar o disciplinar

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Desde este enfoque la función del docente no se limita a enseñar “su” materia, sino que conjuntamente con el resto del profesorado es corresponsable para que los alumnos alcancen las competencias básicas transversales comunes a las distintas áreas.

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en la organización y coordinación entre los profesores de las distintas etapas educativas de la educación básica, así como en la necesidad de coordinación entre profesores y padres para colaborar en sintonía en aquellos procesos de enseñanza y en la evaluación de los alumnos de responsabilidad compartida.

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Las competencias básicas en el currículo español

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Las competencias básicas en el currículo español

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deben incluirse en el currículo español se ha partido fundamentalmente de las recomendaciones de la UE, adaptándolas a las circunstancias específicas y a las características del sistema educativo español

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Las competencias básicas en el currículo español

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ocho competencias básicas en el sistema educativo español

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ocho competencias básicas en el sistema educativo español

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1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal

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El sistema educativo (Español) - The Promise of Adolescence Video Series

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Características del modelo educativo basado en competencias básicas

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Características del modelo educativo basado en competencias básicas

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De la enseñanza para “saber”, al saber para “actuar”

De la prioridad de la función propeudética de acceso a estudios superiores a la prioridad de la función propeudética para la vida

Del profesor propietario de “su” materia al coeducador

De la escuela separada a la conectada en redes

De la perspectiva del aprendizaje centrada en el individuo a la que incluye la interacción y el contexto

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Características del modelo educativo basado en competencias básicas

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¿Qué es el 'Modelo de Educación por Competencias'? [EBC] | Conceptos Clave | Pedagogía MX