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WS 7/ WS 23 Raum 366 Lesekompetenz auch fachfremd fördern

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WS 7/ WS 23 Raum 366 Lesekompetenz auch fachfremd fördern

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Methodenkiste für eine alltagsnahe gezielte Förderung

Lese-Fokus

Lese-Fokus Plus

LeOn

Lese-Sportler

Primarstufe

Referent:innen:

Christine Liebsch

Nicola Pohl

Julie Schmidt

Anna-Lena Schurig

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WS 16 (nachmittags) Raum 354                 Lesetagebuch "Anton taucht ab"

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WS 16 (nachmittags) Raum 354                 Lesetagebuch "Anton taucht ab"

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Handlungs- und Produktionsorientierter Literaturunterricht:

Das Lesetagebuch als Methode zur Unterstützung bei der Verarbeitung und Erschließung von Inhalten der Kinder- und Jugendliteratur

Fokus hier: Perspektivübernahme, Umgang mit Emotionen, Überwindung von Ängsten + Reflexion über eigene Erfahrungen, Emotionen

Lesetagebuch auch als Alternative zur klassischen Leistungsbeurteilung (im Vergleich zu Klassenarbeit/Text)

Primar/Sek.I

Referent:innen:

Lina Gießler

Lena Hirsch

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Deutsch Basiskompetenztag 12. September 2024 SF ZfsL Köln

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Liebe LAA, herzlich willkommen zu unserem Basiskompetenztag Deutsch. Unten stehend der Ablauf des Tages. Manche nur in einer Zeitschiene. Wir wünschen allen Teilnehmenden einen bereichernden und fröhlichen Tag!

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Die Fachleiter:innen Deutsch führen Sie ein, in die wunderbare Welt des Schriftspracherwerbs. Erkenntnisse, Abläufe und Hürden, - ein Überblick.

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Teil I  Einführungsvortrag

9.00-10.30 Uhr

Schriftspracherwerb

Referent:innen: Deutsch-FL

Teil II  Workshopschiene 1

10.45-12.15 Uhr

Referent:innen: LAA (ggfs. D FL)

Pause 12.15-13.15 Uhr

Teil III  Workshopschiene 2

13.15-14.45 Uhr

Workshops

Referent:innen: LAA (ggfs. D FL)

Teil IV  Ausklang D-FL & D-Laa

15.00 bis 16.00 Uhr  in Raum 120

Aufräumen/ Ende der Veranstaltung 16.30 Uhr

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WS 9 Z13   Kreatives/ Autobiographisches Schreiben 

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WS 9 Z13   Kreatives/ Autobiographisches Schreiben 

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Kreative Schreibanlässe schaffen

theaterpädagogische Elemente

optional mit biographischem Bezug

konkrete Methoden und Aufgabenbeispiele ausprobieren und kennenlernen

Sek.I

Referent:innen:

Helena Caspari

Natascha Albert

Ana Al-Bast

Christina Salmen

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WS 14 (nachmittags) Raum Z 19 Buchstabeneinführung – Uhu Ulis Umzug 

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WS 14 (nachmittags) Raum Z 19 Buchstabeneinführung – Uhu Ulis Umzug 

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Buchstabeneinführung als Basis des Schriftspracherwerbs

Kick-off und Rahmenhandlung zur Motivation und Sinnstiftung

Stationenarbeit zum Arbeiten im individuellen Tempo und Förderung der Eigenständigkeit

Primarstufe

Referent:innen:

Fee Rech

Katharina Kranen

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WS 4/ WS 20 Raum Z18  Kreatives Erzählen mithilfe von Bildimpulsen 

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WS 4/ WS 20 Raum Z18  Kreatives Erzählen mithilfe von Bildimpulsen 

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Schaffen Kreativer Erzählanlässe mithilfe von Bildimpulsen

+ Kreativität

+ viele Differenzierungsmöglichkeiten

+ Verbesserung der Sprachkompetenz

+Verknüpfung von Text und Bild

+ Wortschatzerweiterung

+ emotionales Lernen und Erleichterter Zugang zu komplexen Themen

Primarstufe

Referent:innen:

Malina Prost
Nora Süggeler
Karen Leißig

Jan Vennen

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WS 15 (nachmittags) Raum Z 16               Lesestrategien zur Förderung des genauen und sinnentnehmenden Lesens 

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WS 15 (nachmittags) Raum Z 16               Lesestrategien zur Förderung des genauen und sinnentnehmenden Lesens 

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Vorstellung von verschiedenen Lesestrategien und deren Anwendungsmöglichkeiten durch das Lösen von Lesespaziergängen

Primar- und Sek.I

Referent:innen:

Vivian Lüder

Henrike Müller

Matilda Uphus

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WS 10 Raum Z23 (vormittags)  Lesespurgeschichten zum Anfassen

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WS 10 Raum Z23 (vormittags)  Lesespurgeschichten zum Anfassen

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Vorstellung des Einsatzes von Lesespurgeschichten im Fach Deutsch - Übungen zur Leseförderung mit szenischen Elementen

Thematisierung des erweiterten Lese- und Schreibbegriffs

Primar/Sek.I

Referent:innen:

Katarina Semke

Anna Friedrichsen

Larissa Reintjes

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WS 13 (vormittags) Raum Z16                        Förderung des sinnverstehenden Lesens durch motivierende Verfahren wie dem “Lesespaziergang”

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WS 13 (vormittags) Raum Z16                        Förderung des sinnverstehenden Lesens durch motivierende Verfahren wie dem “Lesespaziergang”

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Die SuS lernen mithilfe des Lesespaziergangs einzelne Wörter oder ganze Sätze sinnverstehend zu lesen und erleben das genaue Lesen als einen belohnenden Prozess, indem sie als Lesedetektive Hinweisen folgen und ein Lösungswort entschlüsseln.

+ Erlernen von Lesestrategien

+ Motivation

+ viele Differenzierungsmöglichkeiten

Primarstufe

Referent:innen:

Hazal Sahin

Tatjana Milanovic

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Förderung des sinnverstehenden Lesens durch motivierende Verfahren.pdf

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WS 12 (vormittags) Raum Z15  Diagnostik Lesen

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WS 12 (vormittags) Raum Z15  Diagnostik Lesen

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Vorstellung von drei diagnostischen Verfahren zur Erfassung der Lesekompetenz

Welche Aspekte lassen sich testen?

Wie werden die Tests durchgeführt und ausgewertet?

Wie ist mit den Ergebnissen umzugehen?

Wir bringen mit: ELFE-II, PLT 1-4, WLLP-R, Dani hat Geburtstag, SLRT-II und die Hamburger Leseprobe.

Primar/ Sek I

Referent:innen:

Alena Schmidt-Kirstein

Andrea Lux

Andrea Mohammadi

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WS 11 (vormittags) Raum Z20 Lesemotivation steigern und Schreibanlässe bieten

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WS 11 (vormittags) Raum Z20 Lesemotivation steigern und Schreibanlässe bieten

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Chancen des Handlungs- und Produktionsorientierten Literaturunterrichts:

-Unterrichtsmöglichkeiten zur Graphic Novel „Krypto“ und „Sonne und Beton“

Einsatz der App Book Creator zum kreativen Schreiben

-Schreibanlass: Schulzeitung

Spielerische Unterrichtseinstiege als Sprach- und Schreibanlässe

Gezielter Einsatz von Videos und Musik

Kreatives Schreiben & Lebensweltbezug

Primar/Sek.I

Referent:innen:

Kristoffer Corsten

Nils Lamfried

Thomas Mineev

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WS 8/ WS 24 Raum Z22 Unterstütze Kommunikation und der Einsatz im Deutschunterricht 

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WS 8/ WS 24 Raum Z22 Unterstütze Kommunikation und der Einsatz im Deutschunterricht 

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Einsatz von UK im DE-Unterricht

UK-Hilfsmittel

Erfahrungsaustausch

Tipps & Tricks

Primar/Sek.I

Referent:innen:

Maria Herrmann

Nina Slabbers

Katharina Zelinski

Larissa Truhn

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WS 5/ WS 21 Raum 355      Die Lesestufen und deren Einsatz im GG-Bereich 

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WS 5/ WS 21 Raum 355      Die Lesestufen und deren Einsatz im GG-Bereich 

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Lesestufen + erweiterter Lesebegriff

Selbstexperiment zum Dekodieren einer Anlauttabelle

Metacom-Symbole

Diagnostisches Instrument: “Dani hat Geburtstag”

Konkretes Unterrichtsmaterial zur Anschauung

Primar/Sek.I

Referent:innen:

Markus Brötsch

Klara Janssen

Charlotte Vogel

Laura Müller

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WS 6/ WS 22 Raum R359+360       Storyline Approach/ Glasgow Methode – Am Beispiel von Harry Potter

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WS 6/ WS 22 Raum R359+360       Storyline Approach/ Glasgow Methode – Am Beispiel von Harry Potter

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Themenzentrierte Methode - fächerübergreifender Einsatz möglich

SuS schlüpfen in eine Rolle und gestalten dazu passende Materialien

Narrative Struktur der Unterrichtssreihe

Jede Unterrichtstunde startet mit einer key-question, die in der Stunde behandelt wird

SuS werden im Laufe der Geschichte vor ein oder mehrere Dilemmata gestellt, die sie kreativ lösen

Primarstufe

Referent:innen

Marisa Klemt

Chiara Piotrowski

Katharina Müller

Susanna Kriegeskotte

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WS 2 und WS 18 Raum Z17  “Wir lesen eine Graphic Novel” - Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht am Beispiel “Regenbogentage” 

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WS 2 und WS 18 Raum Z17  “Wir lesen eine Graphic Novel” - Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht am Beispiel “Regenbogentage” 

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Einsatzmöglichkeiten einer Graphic Novel im Unterricht

+ Lesemotivation

+ Lesefreunde

+ Emotionen

+ Pubertät
+ Gleichgeschlechtliche Liebe

Sekundarstufe (I)

Referent:innen:

Eveline Schmitz

Katja Schmitz

Wiebke Brüggemann

Laura Meißner

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WS 1 und WS 17  Raum Z21 “Ein Bilderbuch ist eine Welt” - Perspektiven des Einsatzes von Bilderbüchern im Unterricht am Beispiel “Die große Wörterfabrik” 

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WS 1 und WS 17  Raum Z21 “Ein Bilderbuch ist eine Welt” - Perspektiven des Einsatzes von Bilderbüchern im Unterricht am Beispiel “Die große Wörterfabrik” 

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Einsatzmöglichkeiten von Bilderbüchern im Unterricht

Vorstellung der dialogischen Bilderbuchbetrachtung zur Förderung von Sprachverständnis, Wortschatz und Sprachflüssigkeit

+ Die große Wörterfabrik als exemplarisches Beispiel für Wortschatzförderung

+ Motivationale Förderung

+ gerade im Anfangsunterricht: Förderung der Literacy

Primarstufe

Referentinnen:

Luisa Westendorf

Nina Frings

Miriam Kasper

Dana Peiler

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WS 3/ WS 19  Raum Z25  “Fantasiegeschichten - Wir erstellen unser eigenes Geschichtenbuch” - Kreatives Schreiben mithilfe des Book Creators 

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WS 3/ WS 19  Raum Z25  “Fantasiegeschichten - Wir erstellen unser eigenes Geschichtenbuch” - Kreatives Schreiben mithilfe des Book Creators 

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Einsatzmöglichkeiten des Book Creators im kreativen Schreiben

+ Einführung in die App Book Creator (Vorstellung einer Unterrichtsreihe)

+ Kreativität

+ Differenzierung

+ Selbstbestimmung

+ Schreibmotivation

Primar/SekI

Referent:innen:

Anna-Lena Hoffmann

Sarah Steimel

Laura Maubach

Kathrin Jörges