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Emília Ferreiro é uma renomada psicóloga e educadora argentina, conhecida por suas pesquisas sobre a alfabetização e o desenvolvimento da leitura e escrita. Ela nasceu em Buenos Aires na Argentina em 5 de Maio de 1936 e, ao longo de sua carreira, desenvolveu teorias que desafiam métodos tradicionais de ensino, enfatizando a importância do conhecimento prévio da criança.

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Em suma, Emília Ferreira deixou um legado que valoriza a afetividade e a formação integral do aluno, contribuindo para um ambiente escolar mais humano e eficaz.

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Nascida em Buenos Aires, na Argentina, em 1936, Emilia Beatriz Maria Ferreiro Schavi 

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Nascida em Buenos Aires, na Argentina, em 1936, Emilia Beatriz Maria Ferreiro Schavi 

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O construtivismo não seria um método. Nele, as crianças têm um papel ativo no aprendizado, elas constroem o próprio conhecimento.

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As principais teorias de Emília Ferreiro estão relacionadas à alfabetização e à educação infantil, e incluem:

Construtivismo

Emília Ferreiro acreditava que as crianças constroem o próprio conhecimento, e que a escola deve se focar no sujeito que aprende, e não no conteúdo.

Psicogênese da escrita

Emília Ferreiro e Ana Teberosky desenvolveram a teoria da psicogênese da escrita, que afirma que os aprendizes passam por quatro períodos de desenvolvimento da escrita alfabética: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.

Alfabetização como processo

Emília Ferreiro acreditava que a alfabetização é um processo que começa antes da escola e não termina quando a escola primária termina.

Ambiente alfabetizador

Emília Ferreiro acreditava que a sala de aula deveria ser um ambiente alfabetizador, com possibilidades de estimulação cognitiva infantil, e que os textos de atualidade, livros, histórias, jornais e revistas são melhores para estimular a compreensão da função social da escrita do que as cartilhas.

Interação social

Emília Ferreiro acreditava na importância da interação social na educação infantil, e que a sala de aula deveria ser um espaço de descobertas e trocas.

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Emília Ferreira é uma figura importante na psicologia, especialmente no campo da psicologia do desenvolvimento e da educação. Suas pesquisas focaram na relação entre desenvolvimento cognitivo e linguagem, contribuindo para uma melhor compreensão de como as crianças adquirem conhecimento. Ela também enfatizou a importância do contexto social na aprendizagem, influenciando práticas educacionais e abordagens terapêuticas. Suas publicações e palestras têm sido fundamentais para disseminar novas perspectivas sobre o ensino e a aprendizagem, promovendo uma educação mais inclusiva e centrada no aluno.

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é uma pesquisadora, escritora e psicóloga que buscou, sob as lentes da psicolinguística, compreender os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e a escrever. Emilia formou-se em Psicologia pela Universidade de Buenos Aires e doutorou-se na Suíça sob orientação de ninguém mais, ninguém menos do que o próprio Jean Piaget, seguindo a linha de pesquisa da Psicolinguística Genética. O contato com Piaget e suas ideias foi determinante para os estudos e para a percepção de Emilia acerca da educação e do desenvolvimento cognitivo infantil

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Continuação de sua contribuição com a Psicologia 

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Continuação de sua contribuição com a Psicologia 

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Emília Ferreira, uma influente psicóloga portuguesa, destacou-se principalmente na interseção entre psicologia, educação e desenvolvimento humano. Seus principais impactos incluem:

1. Desenvolvimento Cognitivo e Linguagem: Ferreira investigou como a linguagem influencia o pensamento e o aprendizado, propondo que a linguagem não é apenas um meio de comunicação, mas uma ferramenta essencial para a construção do conhecimento.

2. Educação Inclusiva: Ela defendeu a importância de uma educação que considere as diferentes realidades das crianças, promovendo práticas pedagógicas que atendam às necessidades de todos os alunos, independentemente de suas condições sociais ou culturais.

3. Contexto Social e Aprendizagem: A psicóloga enfatizou que o aprendizado não ocorre isoladamente; ele é profundamente influenciado pelo contexto social e cultural. Isso levou a um reconhecimento maior da importância do ambiente familiar e escolar no desenvolvimento das crianças.

4. Teoria da Mediação: A proposta de que a interação com mediadores — como professores e outros adultos — é crucial para o aprendizado, ajudou a reformular práticas educacionais e a formação de educadores.

5. Publicações e Formação: Ferreira tem diversas publicações que servem de referência para acadêmicos e profissionais da área, contribuindo para a formação de novos psicólogos e educadores.

A combinação dessas contribuições fez de Emília Ferreira uma referência na psicologia contemporânea, impactando tanto a teoria quanto a prática nas áreas de educação e desenvolvimento humano.

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Teoria do Desenvolvimento da Escrita: Ferreiro desenvolveu a teoria de que a alfabetização é um processo que envolve a construção de conhecimentos e não apenas a memorização de letras e palavras. Ela identificou diferentes fases pelo qual as crianças passam ao aprender a escrever.

Estudos sobre a Escrita Infantil: Seu trabalho inclui a análise do que as crianças entendem sobre a linguagem escrita, destacando a importância de suas concepções e experiências prévias.

Livros e Publicações: É autora de várias obras influentes, como "A Escrita na Criança" e "Psicogênese da Língua Escrita", onde expõe suas pesquisas e teorias sobre a alfabetização.

Contribuições para a Educação: Ferreiro trabalhou em projetos educacionais que enfatizam a formação de professores e a importância da abordagem construtivista no ensino da leitura e escrita.

Influência Internacional: Seu trabalho é reconhecido globalmente e influenciou práticas educacionais em vários países, especialmente na América Latina.

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Assim como Piaget, ela propõe que as escolas não devem focar no conteúdo, mas sim no sujeito que o aprende, o aluno.

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Uma das experiências mais abrangentes se deu no Rio Grande do Sul, onde a Secretaria Estadual de Educação criou um Laboratório de Alfabetização inspirado nas descobertas de Emilia Ferreiro.

Hoje o construtivismo é a fonte da qual derivam várias das diretrizes oficiais do Ministério da Educação. Segundo afirma a educadora Telma Weisz na apresentação de uma das reedições de Psicogênese da Língua Escrita, "a mudança da compreensão do processo pelo qual se aprende a ler e a escrever afetou todo o ensino da língua", produzindo "experimentação pedagógica suficiente para construir, a partir dela, uma didática".

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Emilia fez o doutorado na Suíça, sob a orientação do psicopedagogo Jean Piaget, dentro da linha de pesquisa inaugurada por Hermine Sinclair, que Piaget chamou de Psicolinguística Genética.

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• Doutor Honoris Causa da Universidade de Buenos Aires (1992)

• Medalha Libertador da Humanidade - Assembleia Legislativa da Bahia (1994) prêmio já atribuído a Paulo Freire e a Nelson Mandela

• Doutor Honoris Causa da Universidade de Comahue (2003)

• Ordem Nacional de Mérito Educativo, do governo brasileiro

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Graduada em Psicologia e Doutora em Educação, dedicou-se ao estudo da aquisição da linguagem e leitura nas crianças.

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Graduada em Psicologia e Doutora em Educação, dedicou-se ao estudo da aquisição da linguagem e leitura nas crianças.

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O termo construtivismo começou a ser divulgado no Brasil no início da década de 80.

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Existem múltiplos resultados para galeria de emília ferreiro, incluindo um colégio e uma teoria sobre a alfabetização:

Colégio Emília Ferreiro

Localizado em Belo Horizonte, Minas Gerais, o Colégio Emília Ferreiro atende do maternal ao ensino médio. O colégio foi fundado em 1997 e se baseia na organização e na seriedade para cumprir seus ideais.

Teoria de Emilia Ferreiro

A teoria de Emilia Ferreiro sobre a alfabetização defende que a construção do conhecimento da leitura e da escrita é individual, mas aberta à interação social. A teoria também afirma que o processo de alfabetização é gradual, com avanços e recuos, e que não termina ao final do ensino fundamental.

Método analítico

O método analítico de Emilia Ferreiro defende que o ensino deve começar pelo reconhecimento global das palavras ou orações, ou seja, do mais complexo para o mais simples.

Teoria da psicogênese da escrita

A teoria da psicogênese da escrita, elaborada por Emilia Ferreiro e Teberosky, afirma que os aprendizes passam por quatro períodos na alfabetização.

Critica à alfabetização tradicional

Emilia Ferreiro criticava a alfabetização tradicional, pois julgava que a prontidão das crianças para o aprendizado era avaliada de forma incorreta.

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Iniciou suas pesquisas empíricas na argentina e essa parceria com a

pedagoga Ana Teberosky resultou na obra dos “Sistemas de Escritura em El

desatolo Del Niño”, em 1979.

Também do ponto de vista teórico, as pesquisas de Ferreiro e Teberosky

trazem uma contribuição original. Toma como objeto de estudo um conteúdo ao qual Piaget. não se dedicava. Resgatam pressupostos epistemológicos centrais de sua

teoria, para aplicá-las à análise do aprendizado da língua escrita.