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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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¿Cuál es la propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y quiénes participan?

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La terapia infantil humanista, se desarrolla a partir del trabajo de Virginia Axline, basándose en la propuesta de Carl Rogers y su terapia "centrada en la persona", su propuesta de intervención se basa en el juego, ya que es el medio natural de autoexpresión del menor, por lo que al jugar y/o dibujar, el niño expresa sus sentimientos acumulados de tensión, frustración, inseguridad, agresión, temor, perplejidad y confusión. La terapia hablada ocupa un papel importante en el trabajo con adultos, pero con niños ocupa un lugar totalmente secundario y sobre todo como complemento al juego y a la expresión a través del dibujo o la construcción con diferentes materiales.

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La terapia infantil humanista, se desarrolla a partir del trabajo de Virginia Axline, basándose en la propuesta de Carl Rogers y su terapia "centrada en la persona".

', por otro lado, una pionera importante de la terapia infantil, con un enfoque Gestalt fue Violet Okland, y desarrolló un modelo de terapia dirigido al desarrollo saludable del niño, al funcionamiento armónico de sus sentidos, cuerpo, emociones e inteligencia. Al igual que la guia humanista, su intervención se basa en el juego, sin embargo, enfoca su atención hacia el qué y el cómo más que al por qué, ayudando al niño a darse cuenta de lo que está haciendo y qué realmente le causa insatisfacción, de tal manera, que se promueva en el la elección del cambio.

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Desde e marco humanista la psicoterapia infantil no puede limitarse al sintoma, al comportamiento o situación que trae al pequeño a terapia. Será necesario y apropiado hacer un trabajo integral, con todo su ser. Acompañarle a resolver de otra forma, a conocerse, a fortalecer su sentido de sí mismos, a reconocer y cuidar su cuerpo, quererse y aceptarse, a identificar sus emociones y expresar emociones de una forma sana. Es imprescindible trabajar con los padres o tutores para ayudarles a que sean ellos quienes consigan, con la guía del psicoterapeuta, y con pautas concretas de educación y crianza, restablecer ese bienestar.

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¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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¿Cuáles son los principios fundamentales que se siguen en la terapia?

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Desde la perspectiva de Axline, en la terapia infantil exiten 8 principios los cuales son:

1. El terapeuta crea una relación cálida y amistosa con el niño.

2. El terapeuta acepta a niño tal y como es.

3. El terapeuta establece un sentimiento de permisividad dentro de la relación para que el niño se sienta libre de expresar sus sentimientos por completo.

4. El terapeuta está alerta para reconocer los sentimientos que expresa el niño y los refleja hacia él de tal manera que logra profundizar más en su comportamiento.

5. El terapeuta mantiene un respeto profundo hacia la habilidad del niño para resolver sus problemas si se presenta la oportunidad. Es responsabilidad del niño hacer elecciones e introducir cambios.

6. El terapeuta no intenta dirigir las acciones o conversaciones del niño de ninguna manera. El niño conduce y el terapeuta sigue.

7. El terapeuta no busca apresurar la terapia. Comprende que se trata de un proceso gradual. 8. El terapeuta sólo establece las limitaciones necesarias para tener sujeta la terapia a la realidad y para concientizar al niño de su responsabilidad en la relación.

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Los principios fundamentales de la terapia humanista en general

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Los principios fundamentales de la terapia humanista en general

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Desde el enfoque humanista concibe al ser humano por los siguientes principios

1. El ser humano es una totalidad.

estudia al ser humano en su totalidad y no fragmentadamente.

2. El ser humano posee un núcleo central estructurado. Dicho núcleo es su yo, su yo mismo (self) que es la génesis y la estructura de todos sus procesos psicológicos.

3. El ser humano tiende naturalmente a su autorrealización formativa.

4. El ser humano es un ser inserto en un contexto humano, y vive en relación con otras personas.

5. El ser humano es consciente de sí mismo y de su existencia. Se conduce de acuerdo con lo que fue en el pasado y preparándose para el futuro.

6. El ser humano está provisto con facultades de decisión, libertad y conciencia para elegir y tomar sus propias decisiones. Estas facultades lo convierten en un ser activo, constructor de su propia vida.

7. El ser humano es intencional. Esto significa que sus actos volitivos o intencionales se reflejan en sus propias decisiones o elecciones.

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista.

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La terapia de juego tiene le principal premisa de no ser directiva, sino que permite que los pequeños exploren y el terapeuta será un acompañante que lo ayude a ir comprendiendo todo sobre él mismo, el porqué de sus actos, emociones y pensamientos, apoyando la idea que ya mencionamos sobre la auto decisión, en donde se le brinda al niño la oportunidad de expresarse libremente en el espacio, utilizando lo que desee para lo que desee. Es entonces que en cada acto, el niño estará expresando emociones y pensamientos que el terapeuta estará reflejando a partir de palabras.

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Es favorable para abordar casos donde el niño evite hablar de algunos temas.

Que suelen ser incluso son difíciles para entablar conversación para los adultos.

En mayor medida suele ser útil cuando han pasado por algún evento importante o traumático. Aspectos como duelo ante la pérdida de algún ser querido, divorcios, accidentes, depresión, terrores nocturnos y casos de ira.

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¿Cuales son y en que consisten las etapas del proceso Terapéutico?

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¿Cuales son y en que consisten las etapas del proceso Terapéutico?

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Las etapas son las siguientes:

1. Contacto y juego repetitivo

Consiste en la primera fase, donde se establece el contacto entre el niño y el terapeuta. Damos a conocer al niño quiénes somos, qué hacemos, cómo lo hacemos, a fin de que él nos conozca, así como llegarlo a conocer nosotros a él. El niño habla de todo; al ritmo del niño inician el juego libremente, se detecta el juego repetitivo el cual nos expresa la forma de hablar de su sintoma. Es su aquí y ahora, y da a conocer qué le pasa y cómo percibe su realidad. Otra forma de facilitarle la expresión en el juego repetitivo es por medio del dibujo, la actuación, otros elementos de juego. No intentar modificar el juego, sino enriquecer la expresión del mismo tenia.

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En esta etapa el niño sale de un comportamiento estereotipado, caracterizado por la repetición, para pasar a un juego creativo y expresivo. El niño es natural y espontáneo. balla, se mueve, retoza, brinca, juega con los cojines, actúa. Platica abiertamente lo que le sucede. Da cabida a la expresión de sus potencialidades y verdadero yo, anteriormente cubiertos por el síntoma.

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La característica de esta Etapa consiste en que el niño realiza juegos en los que se demuestra a sí mismo cómo se siente, buscando su afirmación y aceptación exterior. El terapeuta en ésta última Fase facilita la expresión de apoyo y autoestima. El niño se reconoce en toda su importancia y grandeza como persona única. Aprende a quererse y aceptarse a sí mismo, y el terapeuta es sólo su aliado en este proceso.

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Metodo y tecnica de la Terapia Humanista.

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Metodo y tecnica de la Terapia Humanista.

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Técnicas creativas no verbales, Como lo pueden ser; la manifestación del arte, la expresión y/o comunicación de emociones, sentimientos y representaciones de fantasías, conflictos e ideas, abriendo así un espacio para la liberación de angustias, necesidades y estados psicológicos en general. Se destacan el dibujo, la pintura dactilar, la música y expresión corporal, el uso de títeres y actuación teatral, el modelado con barro y arcilla, entre otras. Las diferentes manifestaciones artísticas y sobre todo en un espacio propicio, controlado y con objetivos bien definidos y dirigidos, garantizan el logro de las expectativas establecidas para cada caso y para el grupo.

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente

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Influencia de la familia, la escuela y la sociedad en el proceso psicoterapéutico del infante y el adolescente

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¿Cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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¿Cómo pueden afectar o beneficiar el proceso terapéutico de niños y jóvenes y cómo se puede favorecer la integración de estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor?

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Una opción factible y efectiva de integrar el entorno para obtener una mejor comprensión del mundo infantil, manejar la compleja relación con el niño mediatizada por la familia y lograr una intervención psicoterapéutica exitosa, es el grupo de acompañamiento psicológico de padres. La forma en que los padres, abuelas/os, profesores y cuidadores manejan lo que ocurre con los niños y adolescentes incide directamente en la forma en que la situación se desarrolla y la solución que se puede tener.

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como intervenir con los padres. profesores y cuidadores 

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como intervenir con los padres. profesores y cuidadores 

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-Los tratamos como coterapeutas: Es decir, ellos son parte de la terapia. Fuera de la consulta ellos deben trabajar contigo para sostener el cambio. Les explicamos que el cambio en la vida del niño/adolescente no va a ocurrir en la hora de terapia, sino que ocurre en su vida, esto es fuera de la consulta.

-Dialogo descriptivo: Les explicamos cómo se va dando el circuito del problema, entonces vamos viendo como lo que ellos hacen o dejan de hacer, va influyendo en este circuito.

-Deben descubrir que si siguen haciendo lo que hacen, están contribuyendo a sostener el problema.

-Buscar excepciones: identificar situaciones donde el niño/adolescente no presenta el problema y ver qué ha contribuido a que en esas oportunidades

actúe de forma distinta.

-Deben sentir que son parte de la solución: es necesaria una colaboración constante. El refuerzo intermitente es el más poderoso, por eso deben ser constantes en su rol de coterapeutas.

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Humanistas en Manual de psicoterapias: teoría y técnicas. Barcelona, Herder Editorial.

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37-febrero-julio-2017/144-familias-adoptivas-una-representacion-a-partir-del-cine

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