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Hamami Yasmina - Omiciuolo Sara - Porcu Gaia - Tessari Francesca

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Hamami Yasmina - Omiciuolo Sara - Porcu Gaia - Tessari Francesca

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Il ragionamento nasce prendendo in considerazione determinate aree del mondo che sono sensibili alla questione generale dell'educazione sia in ambito scolastico, sia in riferimento al mondo degli adulti e delle generazioni +40. Attualmente ci si imbatte in questioni legate all'ecologia e ai problemi dell'uomo che sono direttamente affini all'educazione della popolazione. Bisognerebbe agire alla radice del problema, poiché i "giovani" sono coloro che subiscono i danni provocati dalle generazioni precedenti e sono coloro che cercano soluzioni costantemente per riparare gli errori fatti. Immaginiamo l'educazione come se fosse acqua, la si può "bere" per necessità e per volere, la si può "assorbire" attraverso la pioggia in maniera più o meno inaspettata, può cambiare forma in quanto liquida a seconda delle situazioni, può assumere il ruolo purificante e di rinascita.

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Bonetti Maria Victoria, Callegaro Gaia, Pizzato Angelica, Pucella Ludovica, Valandro Maddalena

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Bonetti Maria Victoria, Callegaro Gaia, Pizzato Angelica, Pucella Ludovica, Valandro Maddalena

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Il ruolo dell’educazione nel sistema comunicativo deve essere coinvolgente ed empatizzare con l’utente a cui è rivolto. Deve cercare diverse strade per arrivare alle persone, essere più rivolto all’aspetto dell’esperienza concreta di tutti i giorni che all’aspetto delle nozioni, dei dati. Per poter essere efficace deve porsi il quesito di chi ha di fronte, di chi sta educando per poter fornire poi diversi approcci/stili di insegnamento in base ai diversi gruppi di persone. L’individuo è portato quindi a seguire i metodi più appropriati e giusti per sé stesso, per poter apprendere in maniera più facile. Si tratta di lasciare una libertà maggiore di apprendimento all’individuo che non si sente costretto ed obbligato ma libero di scegliere tra più alternative.

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Beatrice Pistellato, Leonardo Chech, Marius Celac, Francesco Pizzolato

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Beatrice Pistellato, Leonardo Chech, Marius Celac, Francesco Pizzolato

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Oggi, il ruolo dell'educazione dovrebbe essere paragonato a quello di un codice della strada: un insieme di linee guida e regole che vanno rispettate per garantire una convivenza civile e sicura. Così come i limiti stradali sono progettati per proteggere la nostra incolumità e quella degli altri, l'educazione dovrebbe fornire i confini necessari per evitare comportamenti dannosi per sé stessi, per gli altri e per la società in generale. Questi limiti non devono essere visti come restrizioni, ma come strumenti indispensabili per promuovere il rispetto reciproco, il benessere collettivo e il quieto vivere. In tal senso l’educazione può plasmare l’individuo verso scelte di consumo più responsabili e fornire soluzioni al fine di evitare la rotta di collisione con la sua futura autodistruzione.

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Bartolini Alessia, Bortoli Valentina, Nardelli Diana, Rossi Alice, Soppelsa Claudia.

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Bartolini Alessia, Bortoli Valentina, Nardelli Diana, Rossi Alice, Soppelsa Claudia.

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Noi crediamo in un’istruzione che punti a formare delle persone che abbiano a cuore la collettività, che siano consapevoli verso il prossimo futuro, e che prestino attenzione ai problemi contemporanei senza dimenticare gli eventi storici passati e gli errori commessi da chi è venuto prima di noi.

Serve un sistema di istruzione più impattante in modo da rendere più partecipi le persone. Ciò senza escludere i dati degli esperti. Necessario è mantenere viva una discussione costante condividendo il proprio parere per far fronte ai problemi in gruppo. È importante esercitare autoanalisi e autoriflessione.

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Lorenzo Ladisa,  Marco Visentini, Emanuele Maluta

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Lorenzo Ladisa,  Marco Visentini, Emanuele Maluta

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è un processo complesso e costituito da molti fattori che va sviluppato durante tutto il corso della vita, aggiornando sempre le proprie conoscenze in un mondo in continuo sviluppo; alimentato dalla curiosità delle persone.

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Laura Meda, Marina Montagner e Emma Scapinello

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Laura Meda, Marina Montagner e Emma Scapinello

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Educazione è un concetto ampio, onnipresente durante il corso della nostra vita, che riguarda l'essere umano in tutte le sue dimensioni. Permette di conoscersi e conoscere gli altri e l'ambiente che lo circonda.

Secondo noi al giorno d'oggi dovrebbe avere un ruolo più ampio e meno legato all'ambito istituzionale e formale, avendo la consapevolezza che va a formare la nostra persona nella sua interezza e non solo attraverso l'istruzione.

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8 illustrations that show a hopeful climate future (PS_ but we need to act now!)

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L’educazione oggi è cruciale per trasformare il pensiero e, di conseguenza, il comportamento delle persone, promuovendo una convivenza civile e rispettosa verso gli altri e l’ambiente in cui viviamo. Deve mirare all’obiettivo, forse utopico, di costruire una società pulita e sostenibile, raggiungendo gli individui attraverso una diffusione capillare di valori e principi.

L'immagine scelta raffigura una pianta, le cui radici, rappresentanti delle singole persone, sostengono il mondo in cui viviamo. Modificando il pensiero dell’individuo tramite l’educazione, si fornisce "nutrimento" e sostegno non solo alla propria società, ma anche all'ambiente circostante, proprio come le radici degli alberi sono essenziali per mantenere saldo il terreno.

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Anita Gerardin - Manuel Salvadori - Francesco Tonello - Filippo Zanellato

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Anita Gerardin - Manuel Salvadori - Francesco Tonello - Filippo Zanellato

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Riteniamo che il futuro dell'educazione debba basarsi su tre fondamenti:

1. L'unicità dello studente, il quale non può trarre reali insegnamenti da un'istruzione unicamente nozionistica e che, al contrario, necessità di strumenti per interpretare la sua esperienza personale e irripetibile in modo da trarne reali conoscenze e competenze.

2. Il pensiero critico, ovvero la capacità di mettere in dubbio i propri preconcetti e quelli insiti nella nostra cultura per formare una propria identità individuale ed essere in grado di attuare ragionamenti personali senza cadere in un conformismo patologico.

3. La complessità, ovvero lo sviluppo di un pensiero che trascenda la rigorosa separazione tra le discipline e che permetta di vedere il mondo come infinitamente complesso e impossibile da riassumere pienamente in schemi rigidi.

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Basso Chiara, De Rosa Dahlia, Intimi Martina

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Basso Chiara, De Rosa Dahlia, Intimi Martina

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L'educazione è fondamentale per costruire una società più consapevole e inclusiva. Nel mondo di oggi, la scuola e le istituzioni formative hanno il compito di sensibilizzare le nuove generazioni alle sfide globali e di promuovere una comunicazione efficace. Una comunicazione consapevole è indispensabile per favorire il dialogo, prevenire conflitti e costruire una società più coesa. Le scuole dovrebbero promuovere attività che sviluppino le competenze comunicative degli studenti, come il pensiero critico, l'ascolto attivo e la capacità di risolvere i conflitti.

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Pol Muzzin Joshua, Pandolfo Simone, Paccagnella Marco

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Pol Muzzin Joshua, Pandolfo Simone, Paccagnella Marco

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L'educazione, a nostro avviso, dovrebbe avere come obiettivo principale la sensibilizzazione e la formazione delle persone, al fine di favorire una convivenza armoniosa tra individui e contesti diversi. È fondamentale creare relazioni di reciprocità che possano avvantaggiare entrambe le parti coinvolte, siano esse persone o ambienti.

In questo senso, l’educazione non dovrebbe limitarsi a fornire regole, ma piuttosto a trasmettere principi etici condivisibili. In particolare, nel contesto comunicativo, crediamo che debba insegnarci a relazionarci in modo sia verbale che non verbale, rispettando la sensibilità di ciascuno e valorizzando le diversità.

Per questo motivo, abbiamo scelto l’immagine de “Il pensatore”: è necessario un momento di riflessione prima e dopo un processo comunicativo, in cui consideriamo i possibili effetti delle nostre azioni nei confronti degli altri, seguendo i principi e le regole comunicative che abbiamo appreso.

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Gruppo Valentina Carlet, Veronica Ceron, Emma Perosa

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Gruppo Valentina Carlet, Veronica Ceron, Emma Perosa

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Che ruolo dovrebbe avere l'educazione oggi?

Pensando che siamo in una società particolarmente individualistica, l'educazione dovrebbe aiutarci a comunicare con l'Altro (persona, cultura, idee etc.) per il benessere comune.

L'educazione dovrebbe aiutare le persone a fare un lavoro su se stesse, per avere i mezzi per comunicare con gli altri.

L'educazione dovrebbe aiutare l'individuo ad essere cosciente delle conseguenze delle sue azioni (capire gli effetti a cui una data azione può portare) in maniera pratica.

L'educazione intesa come "istituzione" dovrebbe fornire degli strumenti (professionisti dell'argomento, oggetti, spazi, dimostrazioni, esperienze concrete etc.) per gestire il presente proiettandolo verso il futuro.

Oltre a sensibilizzare (spesso negativamente), l'educazione dovrebbe dare delle opzioni positive (e speranzose) da cui partire e su cui lavorare.

L'educazione dovrebbe contribuire allo sviluppo dell'intelligenza emotiva delle persone per comprendere i propri sentimenti, emozioni e sensazioni, in relazione a determinate situazioni in modo da poterle affrontare con una maggiore consapevolezza.

L'educazione dovrebbe creare dei dialoghi concreti per far si che la voce delle persone venga accolta, compresa e sostenuta.

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Emma Colle, Andreea Cristina Vlasceanu, Alessandro Perini, Alessandro Galli 

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Emma Colle, Andreea Cristina Vlasceanu, Alessandro Perini, Alessandro Galli 

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Partendo dal presupposto che al momento l'educazione è un sistema limitante rispetto a certe tematiche, bisognerebbe andare oltre le argomentazioni presentate dall'educazione formale, che è la più preponderante nella vita di tutti, per poter analizzare e capire le varie problematiche che non vengono trattate in un contesto intellettuale. Per noi quindi lo scopo dell'educazione è analizzare e confrontare le varie realtà per trovare una soluzione a tutte le questioni che non vengono affrontate in un contesto educativo scolastico, ma che sono parte integrante della nostra esistenza. Bisognerebbe quindi scindersi dall'educazione formale per gettarsi nelle realtà e collaborare con gli altri per andare a concentrarsi su quella che viene definita educazione informale.