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Microindicadores: Realiza avaliação coerente com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

Ação: Realizar avaliações contemplando os temas e habilidades descritas no Guia de Aprendizagem.

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Todos os bimestres eu fecho as notas dos estudantes com 3 avaliações: Prova bimestral, Caderno e uma atividade prática que varia de turma para turma. Todas as avaliações estão descritas nos guias de aprendizagens de cada turma.

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Microindicador: Quando identifica um ponto de melhoria, propor e implementar ações para melhorar os resultados.

Ações: Buscar auxiliar sempre que possível na solução de problemas e melhorias, com foco na leitura e na interpretação de texto.

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Evidência: Leitura e interpretação de texto

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Evidência: Leitura e interpretação de texto

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Nas aulas de artes, priorizo o lado criativo dos estudantes, porém é de suma importância trabalhar a escrita, a leitura e a interpretação de texto. Em conjunto com o projeto de vida, além das atividade lúdicas, os estudantes criam pequenos textos, poesias e fazem a leitura ou apresentação desses projetos. Todas as aulas teóricas é utilizado a lousa para criação de textos que buscam auxiliar o entendimento do conteúdo. Durante as provas bimestrais as questões são criadas com o intuito de terem contato na prática com a interpretação de texto para responder as questões, trabalho sempre com eles esse quesito de lerem com atenção para obterem os melhores resultados possíveis. Muitos estudantes possuem esta defasagem e é importante trabalhar o lado da escrita e da leitura em todos os conteúdos.

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Microindicadores: Compartilhar as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.).

Ação: Utilizar o ATPC ou ATPCA para replicar as boas práticas adotadas.

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Microindicadores: Promove práticas que potencializam a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

Ação: Promover atividades com o propósito de conhecer os interesses, anseios e/ou o projeto de vida dos alunos e apoiá-los a alcançar seus objetivos

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Atuando como professor dentro do conteúdo Projeto de Vida é essencial conhecer o Projeto de Vida de cada estudante. Todos os bimestres é trabalhado no mínimo uma atividade com o propósito de conhecer os interesses, anseios e o projeto de vida de cada estudante.

Durante as aulas é enfatizado a importância do Projeto de Vida, vídeos motivacionais, atividades e dinâmicas com o propósito de apoiá-los em seus objetivos e metas estabelecidas.

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Microindicadores: Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor.

Ação : Criar um relatório reflexivo sobre minha atuação como professor, objetivos e metas a serem alcançadas.

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Durante o conselho do 1º bimestre os estudantes do ensino médio apontaram de forma positiva as aulas de arte. Como professor do conteúdo, tento trabalhar e explorar o lado criativo dos estudantes com aulas diversificadas e práticas. Uma aula bem elogiada pelos estudantes foi de intervenção urbana, onde escolhi a modalidade contemporânea "STICK ART". Os coordenadores pediram para replicar essa aula em ATPCG para os demais professores por ser uma boa prática mencionada pelos estudantes.

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Microindicador: Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

Ação: Elaborar atividades que contemplem as propostas passadas durante as formações

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Microindicadores: Difundir positivamente o Programa ensino integral, sendo um embaixador para a rede e para a comunidade

Ação: Compartilhar as boas práticas realizadas na escola nas redes sociais (Facebook e Instagram)

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Microindicador: Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identificar as necessidades de aprendizagem dos alunos e usar os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

Ação: Elaborar  os guias e aprendizagem, definindo a metodologia, conteúdos e objetivos a serem trabalhados ao longo do ano letivo.

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Ao longo do ano, ajudei os professores e estudantes nos projetos propostos. Durante os horários de estudos e algumas aulas de arte, fizemos algumas criações artísticas direcionada aos painéis expostos no pátio escolar. A professora Maria Helena me convidou algumas vezes para participar da parte artística e sempre deixou claro que gostaria da participação dos estudantes. Assim como o professor Gabriel e Daniela na semana dos povos indígenas, onde trabalhamos em conjunto com o tema dentro do conteúdo de cada um para fazermos um painel sobre o tema.

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O Guia de Aprendizagem é um documento criado todos os bimestres com o tema de aula, objetivo e habilidade. O líder de cada turma é responsável por marcar a habilidade quando trabalhada durante as aulas. Todos os conteúdos trabalhado em sala precisam estar nos guias, pois é um instrumento para que o estudante tenha acesso e saiba o que será trabalhado durante as aulas.

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Microindicador: Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

Ação: Realizar novas metodologias de ensino inovadoras (aulas fora da sala se aula/área externa) a fim de aprimorar o ensino aprendizagem.

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Microindicadores: Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

Ação: Atuar de forma colaborativa com os alunos e profissionais da da escola, trocando informações e ideias, criação e construção de painéis vinculados ao currículo e a demanda escolar.

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PROGRAMA DE AÇÃO - PROFESSOR JSB 2024 (1)

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Relatório reflexivo sobre a minha atuação como professor de artes. Nesse documento, escrevo sobre minha evolução como professor apontando pontos positivos e reconheço que preciso melhorar para evoluir cada vez mais.

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Criei um perfil no Instagram para divulgar as boas práticas aplicadas na escola dentro do meu conteúdo. O perfil consta com algumas fotos e vídeos de atividades selecionadas que foram feitas ao longo do ano. Também compartilho no meu perfil pessoal e em conjunto com a escola como colaborador tendo um alcance maior, abrangendo mais pessoal e divulgando o trabalho feito com os estudantes.

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Durante os ATPCGs a equipe gestora informou todos os professores sobre aulas práticas e diversificadas. Segundo a gestão, os estudantes pediram por mais aulas práticas que fuja um pouco do método tradicional. Muitos estudantes reclamaram das aulas em sala de aula e a falta de interesse, fez muitos estudantes deixarem a escola chegando a fechar uma das salas. Como professor de artes, tenho mais facilidade de sair com os estudantes para realizar atividades práticas e seguindo esse método venho obtendo melhores resultados com quase todas as turmas. As aulas teóricas utilizo a sala de aula normalmente, porém tento utilizar mais ilustrações em lousa, enfatizando o lado criativo dos estudantes e priorizando a orientação da gestão em relação a aulas diversificadas.

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Ouvindo os estudantes, a grande maioria optam por trabalhar fora da sala de aula e em equipes. Como professor de Artes, busco alcançar o melhor da criatividade dos estudantes e para isso entendo que precisam estar confortáveis para fazer uma melhor produção. Sendo assim, sempre que possível eu saio com os estudantes buscando o melhor de cada um. As atividades práticas fora da sala de aula vem tendo um resultado positivo e por tal motivo venho utilizando essa prática a fim de aprimorar o ensino aprendizagem.