# data[].attributes.headline
Sejauh apa pemahaman saya terkait keterampilan mengajar PJOK yang efektif?

# data[].attributes.subject
Sejauh apa pemahaman saya terkait keterampilan mengajar PJOK yang efektif?

# data[].attributes.headline
Apakah pemahaman saya terhadap keterampilan mengajar PJOK yang efektif sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik? 

# data[].attributes.subject
Apakah pemahaman saya terhadap keterampilan mengajar PJOK yang efektif sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik? 

# data[].attributes.headline
Sejauh apa pemahaman saya terkait Strategi Mengajar?

# data[].attributes.subject
Sejauh apa pemahaman saya terkait Strategi Mengajar?

# data[].attributes.headline
Apakah pemahaman saya terhadap strategi mengajar sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.subject
Apakah pemahaman saya terhadap strategi mengajar sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.headline
Sejauh apa pemahaman saya terkait model pendidikan gerak?

# data[].attributes.subject
Sejauh apa pemahaman saya terkait model pendidikan gerak?

# data[].attributes.headline
Apakah pemahaman saya terhadap model pendidikan gerak sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.subject
Apakah pemahaman saya terhadap model pendidikan gerak sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.headline
Sejauh apa pemahaman saya terkait Model Pendidikan Kebugaran?

# data[].attributes.subject
Sejauh apa pemahaman saya terkait Model Pendidikan Kebugaran?

# data[].attributes.headline
Apakah pemahaman saya terhadap model pendidikan kebugaran sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.subject
Apakah pemahaman saya terhadap model pendidikan kebugaran sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.headline
Sejauh apa pemahaman saya terkait Sport Education Model? 

# data[].attributes.subject
Sejauh apa pemahaman saya terkait Sport Education Model? 

# data[].attributes.headline
Apakah pemahaman saya terhadap Sport Education Model sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.subject
Apakah pemahaman saya terhadap Sport Education Model sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.headline
Sejauh apa pemahaman saya terkait Asesmen Otentik? 

# data[].attributes.subject
Sejauh apa pemahaman saya terkait Asesmen Otentik? 

# data[].attributes.headline
Apakah pemahaman saya terhadap Sport Education Model sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.subject
Apakah pemahaman saya terhadap Sport Education Model sudah mendukung paradigma saya terhadap PJOK yang berpusat pada peserta didik?

# data[].attributes.body
pemahaman saya terkait keterampilan mengajar pjok yg efektif yaitu merupakan kombinasi dari pengetahuan pedagogik, keterampilan praktis, dan pemahaman mendalam tentang perkembangan fisik dan psikologis siswa. guru pjok yang efektif tidak hanya mampu mengajarkan teknik olahraga, tetapi juga mampu menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, memotivasi, dan aman bagi semua siswa.

# data[].attributes.body
paradigma saya terhadap pembelajaran pjok yang berpusat ke peserta didik yaitu keterampilan mengajar pjok yang efektif dan berpusat pada peserta didik merupakan kunci untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan memotivasi siswa. Dengan pendekatan ini, siswa tidak hanya akan memperoleh keterampilan motorik, tetapi juga mengembangkan sikap positif terhadap olahraga dan kesehatan.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya tentang keterampilan mengajar PJOK yang efektif berfokus pada beberapa aspek utama, yaitu mencakup perencanaan pembelajaran, keterlibatan siswa, variasi aktivitas, pengelolaan kelas, dan evaluasi pembelajaran.

# data[].attributes.body
dalam pembelajaran guru dapat mengembangkan kemampuan gerak dasar peserta didik dan membentuk kepribadiannya melalui aktifitas fisik dalam suasana belajar yang menyenangkan

# data[].attributes.body
pembelajaran yang efektif adalah pembelajaran yang berhasil mencapai tujuan belajar peserta didik sebagaimana yang diharapkan oleh guru, yaitu cara belajar yang sesuai dengan kondisi personal pembelajar, baik dari segi metode, penggunaan tempat, ataupun penggunaan waktu.

# data[].attributes.body
Tentu ia, pemahaman saya mengenai keterampilan mengajar PJOK yang efektif sangat mendukung pendekatan berpusat pada peserta didik, karena memprioritaskan pengalaman dikehidupan nyata, keterlibatan aktif, dan kebutuhan siswa.

# data[].attributes.body
pemahaman saya tentang strategi mengajar yaitu dengan membuat metode pembelajaran kepada peserta didik agar dapat efektif dalam pembelajaran dan guru juga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang di capai peserta didik.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya tentang strategi mengajar mencakup berbagai jenis pendekatan yang nantinya disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, dengan karakteristik peserta didik, dan konteks pembelajaran.

# data[].attributes.body
sudah mendukung tentang pemahaman saya, hanya saja terkadang dilapangan asih banyak kendala-kendala yang dihadapi, salah satunya yaitu sarana-prasarana yang kurang memadai sehingga proses pembelajaran kurang kondusif.

# data[].attributes.body
Ya, pemahaman saya terhadap strategi mengajar sudah mendukung paradigma pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik. Pendekatan dan strategi mengajar yang saya pahami juga sejalan dengan prinsip bahwa peserta didik adalah merupakan pusat dari proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Strategi mengajar adalah usaha guru dalam melaksanakan rencana mengajar,dimana guru dalam menggunakan beberapa macam-macam cara pengajaran (tujuan, bahan, metode, dan alat serta evaluasi) agar dapat mempengaruhi para siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan.

# data[].attributes.body
sangat mendukung sekali karena saya sudah mengetahui tentang pembelajaran berdiferensiasi, yang artinya guru harus selalu melaksanakan pembelajaran tersebut

# data[].attributes.body
pemahaman saya terhadap strategi mengajar sudah mendukung paradigma pembelajaran pjok yang berpusat ke peserta didik , saya rasa sudah karena mendukung paradigma pembelajaran dengan membuat peserta didik aktif dalam pembelajaran pjok

# data[].attributes.headline
Ardy Boy. Menguasai materi pelajaran adalah langkah dasar. Mengatur ruang dan peralatan olahraga. Menerapkan aturan dan prosedur keselamatan.Mengelola perilaku siswa selama sesi PJOK . Memahami psikologi perkembangan siswa membantu guru menyesuaikan pendekatan mereka, sehingga dapat memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif. Memanfaatkan teknologi, Kemampuan berkomunikasi secara jelas dan efektif.

# data[].attributes.subject
Ardy Boy. Menguasai materi pelajaran adalah langkah dasar. Mengatur ruang dan peralatan olahraga. Menerapkan aturan dan prosedur keselamatan.Mengelola perilaku siswa selama sesi PJOK . Memahami psikologi perkembangan siswa membantu guru menyesuaikan pendekatan mereka, sehingga dapat memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif. Memanfaatkan teknologi, Kemampuan berkomunikasi secara jelas dan efektif.

# data[].attributes.body
sudah, karena pembelajaran pjok yang efektif menerapkan prinsip pembelajaran yang menciptakan lingkungan belajar yang positif dan memotivasi peserta didik untuk mencapai potensi mereka.

# data[].attributes.body
Ya, pemahaman saya tentang model pendidikan gerak mendukung paradigma PJOK yang berpusat pada peserta didik, karena model ini menekankan pengembangan keterampilan gerak secara menyeluruh serta memberikan kebebasan dan kesempatan bagi siswa untuk bereksplorasi dan berekspresi diri dalam pembelajaran gerak.

# data[].attributes.body
sudah memahami tentang strategi pembelajaran yaitu kita harus Menyusun Rencana Pembelajaran, Menggunakan Metode Pengajaran yang Beragam, Menciptakan Lingkungan Belajar yang Positif, Mengembangkan Hubungan yang Baik dengan Siswa dan banyak lagi hal-hal yang harus kita persiapkan agar tujuan pembelajaran dapat kita capai dengan baik.

# data[].attributes.headline
restu okina, pemahaman saya tentang keterampilan mengajar pjok,dimna kita sebagai seorang guru dapat mengembngkan kemampuan siswa  dalam perkembangan fisik dan mental  selain itu dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

# data[].attributes.subject
restu okina, pemahaman saya tentang keterampilan mengajar pjok,dimna kita sebagai seorang guru dapat mengembngkan kemampuan siswa  dalam perkembangan fisik dan mental  selain itu dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Pemahaman saya terhadap strategi pembelajaran sesuai yang di rancang dengan bapak EDWARD yang strateginya sangat baik sekali untuk mengajar yang baik dan terstruktur

# data[].attributes.body
pemahaman saya terhadap strategi mengajar sudah mendukung paradigma pebelajaran pjok yang berpusat ke peserta didik , saya rasa sudah karena pembelajaran pjok mendukung paradigma pembelajran pjok dengan menbuat peserta didik aktif dalam pembelajaran pjok.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya tentang model pendidikan kebugaran berfokus pada pendekatan yang bertujuan untuk mengembangkan kebugaran fisik siswa secara menyeluruh, yaitu komponen fisik yang berhubungan dengan kesehatan : baik dari aspek kesehatan jantung dan paru-paru, kekuatan otot, fleksibilitas, hingga keseimbangan dan koordinasi.

# data[].attributes.body
kalau menurut saya sangat mendukung sekali untuk berpusat kepada peserta didik karena dengan adanya strategi mengajar ini kita bisa melakukan pendekatan yang lebih baik lagi baik itu kepada peserta didik, orang tua, teman sejawat dan masyarakat

# data[].attributes.body
strategi mengajar adalah pendekatan yang dipilih oleh guru untuk menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik yang meliputi metode, teknik, dan aktifitas pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
tentunya sudah mendukung, dimana model pendidikan gerak itu konsep kesadaran tubuh tentang apa yang dilakukan tubuh, konsep usaha tentang bagaimana tubuh bergerak, konsep ruang tentang di mana tubuh bergerak, dan konsep keterhubungan yaitu hubungan apa yang terjadi.

# data[].attributes.body
Ya, pemahaman saya tentang model pendidikan kebugaran mendukung paradigma PJOK yang berpusat pada peserta didik. Pendidikan kebugaran yang berpusat pada peserta didik memberikan ruang bagi siswa untuk memahami, mengeksplorasi, dan mengelola kebugaran fisik mereka sesuai dengan kebutuhan, minat, dan kemampuan masing-masing.

# data[].attributes.body
Yaitu pendidikan kebugaran adalah sebuah model pembelajaran dalam pendidikan jasmani yang menekankan pada pengajaran gaya hidup aktif dengan cara melakukan aktivitas fisik dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
ya , pemahaman saya tentang model pendidikan gerak mendukung paradigma pjok yang berpusat pada peserta didik, karena model pendidikan gerak memusatkan pembelajaran terhadap peserta didik dan peserta didik dapat mengembangkan aktifitas gerak dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya terkait Sport Education Model (SEM) adalah merupakan pendekatan pembelajaran PJOK yang bertujuan untuk memberikan pengalaman yang persis dengan olahraga nyata dalam konteks pendidikan. SEM diciptakan untuk membantu siswa memahami berbagai aspek dari olahraga, seperti peran, tanggung jawab, dan nilai-nilai dalam sebuah tim atau kompetisi dalam olahraga.

# data[].attributes.body
sangat mendukung sekali karena dalam pjok harus adanya menekankan penguasaan konsep gerak tersebut, karena terdapat konsep - konsep yang harus diperhatikan : 1. konsep kesdaran tubuh apa yang harus dilakukan tubuh, konsep usaha bagaimana tubuh bergerak, konsep ruang dimana tubuh bergerak, konsep keterhubungan hubungan apa yang terjadi

# data[].attributes.body
pemahaman saya tentang pendidikan kebugaran adalah sebuah model pembelajaran dalam pendidikan jasmani yang menekankan pada pengajaran gaya hidup aktif dengan cara melakukan aktivitas fisik dalam kehidupan sehari-harinya. dan tentunya hal ini bisa dilaksanakan siswa sesua dengan arahan yang telah disampaikan oleh gurunya.

# data[].attributes.headline
restu okinawa, sudah mendukung pemahaman saya, akan penguasaan materi,keterampilan merencanakan dan evaluasi pembelajaran,keterampilan mengajar bpjok yang efektif merupakan dasar yang sangat penting untuk mendukung paradigma pjok yg berpusat pada peserta didik

# data[].attributes.subject
restu okinawa, sudah mendukung pemahaman saya, akan penguasaan materi,keterampilan merencanakan dan evaluasi pembelajaran,keterampilan mengajar bpjok yang efektif merupakan dasar yang sangat penting untuk mendukung paradigma pjok yg berpusat pada peserta didik

# data[].attributes.body
model pendidik kebugaran berpusat kepada pengembangan fisik pesrta didik masing-masing .

# data[].attributes.headline
restu okinawa, pemaham saya akan strategi pembelajaran ini untuk tercapainya pembelajaran yang efektif

# data[].attributes.subject
restu okinawa, pemaham saya akan strategi pembelajaran ini untuk tercapainya pembelajaran yang efektif

# data[].attributes.body
Ya, pemahaman saya tentang Sport Education Model (SEM) sangat mendukung paradigma PJOK yang berpusat pada peserta didik. Model ini sejalan dengan prinsip-prinsip yang menempatkan siswa sebagai pusat dalam proses pembelajaran, memberikan mereka peran aktif dan kesempatan untuk berkontribusi dalam lingkungan belajar

# data[].attributes.body
Model Pendidikan Gerak (Movement Education) yaitu model yang menekankan kurikulumnya pada penguasaan konsep gerak. Kerangka kerja program ini meliputi konsep kesadaran tubuh (apa yang dilakukan tubuh), konsep usaha (bagaimana tubuh bergerak), konsep ruang (di mana tubuh bergerak), dan konsep keterhubungan (hubungan apa yang terjadi).

# data[].attributes.body
sudah, karena dalam pembelajaran peserta didik telah terlibat secara aktif dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya tentang pendidikan gerak itu suatu model yang menekankan pada pendekatan penguasaan konsep gerak

# data[].attributes.body
SEM ialah model dari kurikulum serta instruksi yang bertujuan memberi pengalaman otentik bagi anak saat berolahraga yang syarat nilai pendidikan didalam konteks PJOK. pembelajaran SEm menuntut siswa memainkan banyak peran daripada olahraga pada umumnya yang hanya berperan sebagai pemain. Dalam model sport education, selain belajar berperan sebagai pemain, siswa juga belajar sebagai pelatih, wasit, dan pencatat skor.

# data[].attributes.body
model pendidikan kebugaran mendukung paradigma pjok yang berpusat ke peserta didik , iya karena memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menguji dan mengetahui level kebugaran jasmani mereka.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya terkait asesmen otentik adalah berfokus pada pendekatan penilaian yang dirancang untuk mengevaluasi kemampuan dan keterampilan peserta didik dalam konteks yang nyata dan relevan dengan situasi kehidupan sehari-hari. Asesmen otentik ini bertujuan untuk mengukur pemahaman dan pengaplikasian pengetahuan siswa, bukan hanya mengandalkan tes atau ujian saja.

# data[].attributes.headline
Restu okinawa,                                                    ya tentu nya pemahaman saya terhadap strategi mengajar sudah mendukung paradigma pembelajaran pjok dimana dapat melibatkan siswa aktif sehingga pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal

# data[].attributes.subject
Restu okinawa,                                                    ya tentu nya pemahaman saya terhadap strategi mengajar sudah mendukung paradigma pembelajaran pjok dimana dapat melibatkan siswa aktif sehingga pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal

# data[].attributes.body
pembelajaran dalam Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan (PJOK) yang dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih otentik dan mendalam bagi siswa. Model ini mensimulasikan pengalaman olahraga yang sebenarnya, di mana siswa terlibat dalam berbagai aktivitas olahraga secara berkelompok, layaknya sebuah liga atau kompetisi olahraga yang sesungguhnya.

# data[].attributes.body
Tentunya sudah mendukung karena sudah melakukan pelatihan dan melakukan secara langsung bagaimana proses pembelajaran SEM itu dilakukan, dimana menuntut siswa memainkan banyak peran daripada olahraga pada umumnya yang hanya berperan sebagai pemain. Dalam model sport education, selain belajar berperan sebagai pemain, siswa juga belajar sebagai pelatih, wasit, dan pencatat skor.

# data[].attributes.headline
Restu okinawa, pemaham saya terhadap strategi pembelajaran pjok sudah mendukung paradigma yang berpusat pada peserta didik aktif 

# data[].attributes.subject
Restu okinawa, pemaham saya terhadap strategi pembelajaran pjok sudah mendukung paradigma yang berpusat pada peserta didik aktif 

# data[].attributes.body
Asesmen autentik adalah suatu proses evaluasi yang melibatkan berbagai bentuk pengukuran terhadap kinerja yang mencerminkan pembelajaran siswa, prestasi, motivasi, dan sikap-sikap pada aktivitas yang relevan dalam pembelajaran. dimana Penilaian otentik menurut jenisnya ada empat (4) yaitu: (1) penilaian kinerja; (2) penilaian proyek; (3) penilaian portofolio; dan (4) penilaian tertulis.

# data[].attributes.body
Ya, pemahaman saya tentang Sport Education Model (SEM) sudah mendukung paradigma PJOK yang berpusat pada peserta didik. salah satu alasannya adalah : keterlibatan aktifnya peserta didik, SEM menempatkan peserta didik dalam peran aktif selama pembelajaran, tidak hanya sebagai pemain, tetapi juga sebagai pelatih, wasit, dan pengelola tim. Ini memberi mereka kesempatan untuk berkontribusi dalam berbagai aspek olahraga, meningkatkan rasa memiliki dan tanggung jawab terhadap suatu proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
SEM yang berpusat ke peserta didik sudah sangat mendukung paradigma karena disini peserta didik dapat membentuk suatu organisasi yang berperan penting dalam suatu pertandingan .

# data[].attributes.body
cara penilaian yang menekankan pada kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan mereka dalam situasi yang nyata dan relevan dengan kehidupan sehari-hari. Dengan kata lain, asesmen autentik tidak hanya mengukur seberapa banyak siswa menghafal informasi, tetapi juga seberapa baik mereka dapat menggunakan informasi tersebut untuk menyelesaikan masalah atau tugas yang kompleks.

# data[].attributes.body
pemahaman saya tentang model pendidikan kebugaran bagaimana kita sebagai guru menetukan apa saja latihan - latihan fisik yang kita persiapkan untuk peserta didik kita, untuk tercapainya tujuan meningkatkan kebugaran fisik, keterampilan motorik, pengetahuan tentang kesehatan sikap sportif kerja sama dan membentuk pola hidup sehat terhadap peserta didik

# data[].attributes.body
pemahaman saya terkait model pendidikan gerak adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada proses pengembangan kemampuan gerak secara menyeluruh yang meliputi perkembangan fisik, sosial, emosional, kognitif, dan estetika.

# data[].attributes.body
ya,pemahaman saya tentang model pendidikan gerak mendukung paradigma pjok yang berpusat pada peserta didik,dimna pesrta didik dapat melakukan aktifitas gerak dalam pjok

# data[].attributes.body
Pemahaman saya terkait model pendidikan gerak adalah mencakup pendekatan yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan gerak siswa secara menyeluruh dan holistik. Model ini berfokus pada pengembangan kemampuan motorik dasar peserta didik serta pemahaman tentang gerakan yang diperlukan dalam berbagai aktivitas fisik.

# data[].attributes.body
Dari Penilaian Produk ke Proses:

Fokus pada proses: Asesmen otentik lebih menekankan pada bagaimana siswa mencapai hasil daripada hanya hasil akhir semata. Misalnya, bukan hanya menilai seberapa jauh siswa dapat melempar bola, tetapi juga bagaimana siswa melakukan teknik melempar yang benar.

Penilaian berkelanjutan: Penilaian dilakukan secara berkelanjutan selama proses pembelajaran, bukan hanya pada akhir pembelajaran.

# data[].attributes.body
Memahami dan mampu menerapkan ketrampilan mengajar yang efektif.membantu saya memahami pentingnya komunikasi yang baik dan jelas serta diikuti oleh manajemen kelas  untuk menciptakan proses pembelajaran yang kondusif dan berpihak pada murid.Rezni trilia

# data[].attributes.body
sudah, karena pendidikan gerak merupakan pendekatan pembelajaran yang pada proses pengembangan kemampuan gerak secara holistik.

# data[].attributes.body
Sudah karena dengan pembelajaran adanya model pendidikan kebugaran yang saya lakukan sudah berpusat kepada peserta didik dan model pembelajaran tersebut sudah masuk dengan pendidikan gerak

# data[].attributes.body
model pendidikan kebugaran merupakan salah satutujuan penting dalam pendidikan jasmani yang bertujuan untuk meningkatkan kebugaran fisik,motorik,kesehatan dan sikap sportif pembiasaan hidup sehat terhadap peserta didik

# data[].attributes.body
model pendidikan kebugaran adalah sebuah pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pengajaran gaya hidup aktif dalam kehidupan sehari-hari.

# data[].attributes.body
Rezni trilia Sudah sangat membantu saya memahami pentingnya komunikasi yang baik dan jelas serta diikuti oleh manajemen kelas  untuk menciptakan proses pembelajaran yang kondusif dan berpihak pada murid

# data[].attributes.body
pemahaman saya tentang sem ini dengan sem ini saya jadi tau bagiamana tercapainya suatu kegiatan yang dapat di kembangkan oleh peserta didik kita, dan disini mengajarkan kita untuk siswa memainkan banyak peran daripada olahraga pada umumnya yang hanya berperan sebagai pemain,

# data[].attributes.body
ya, pemahaman saya tentang model pendidikan kebugaran pjok yang berpusat pada peserta didik dapat memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan aktifitas fisik yang sesuai dengan kemampuan peserta didik

# data[].attributes.body
sudah karena dengan pendekatan ini peserta didik dapat memahami pentingnya kebugaran jasmani, pengembangan keterampilan motorik dan pemahaman akan pentingnya pola hidup sehat.

# data[].attributes.body
pemahaman saya mengenai pembelajran sem yaitu tentang Manfaat yang diperoleh siswa meliputi potensi perkembangan baik keterampilan psikomotor, kognitif dan sosial yang merata baik bagi siswa yang memiliki keterampilan tinggi maupun keterampilan rendah.

# data[].attributes.body
pemahaman saya sudah sangat baik, karena dalam sem ini kita harus dapat menetukan model sport edukation selain belajar belajar sebagai pemain, siswa juga belajar sebagai pelatih, wasit dan pencatatn scor

# data[].attributes.body
saya memahami bahwa semangat dan motivasi belajar terus ditingkatkan dalam partisipasi peserta didik. Strategi mengajar dalam PJOK sangatlah penting melihat materi dan tantangan setiap siswa membutuhkan pendekatan khusus. Variasi dalam proses pembelajaran  tersebut mampu meningkatkan  motivasi dan partisipasi siswa.

# data[].attributes.body
pemahaman saya terkait SEM adalah dimna kegiatan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik dimna peserta didik dapat memiliki tugas dan jawab mereka dengan proses pembelajaran SEM ini

# data[].attributes.body
sudah sangat mendukung pemahaman saya terhadap sem ini berpusat pada peserta didik karena dengan adanya sem ini peserta didik lebih banyak aktif dan dekat dengan gurunya

# data[].attributes.body
pemahanan saya dengan asesmen otentik ini berupa asesmen kinerja, asesmen projek, asesmen diri, dan asesmen portopolio

# data[].attributes.body
tentunya sudah mendukung karena disini pesreta didik berperan langsung terkait seluruh proses kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
sangat berpusat pada peserta didik karena bisa mengajarkan peserta didik jiwa tanggung jawab dengan apa yang di lakukannya, dengan adanya sem ini peserta didik bisa tanggung jawab dengan tugas yang diberikan dan lebih baik lagi untuk kerja sama antara temannya dan dengan gurunya

# data[].attributes.body
SEM adalah model pembelajaran yang menuntut peserta didik memainkan peran sebagai pemain, pelatih, wasit, dan pencatat skor.

# data[].attributes.body
sudah, karena pada SEM semua peran di kerjakan oleh peserta didik dengan bimbingan dari guru.

# data[].attributes.body
asesman otentik adalah penilaian yang bertujuan mengukur keterampilan peserta didik secara signifikan atas hasil belajar yang meliputi pada aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan.

# data[].attributes.body
sudah, karena sem melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran.