# data[].attributes.body
Pelajaran yang saya dapatkan hari ini yaitu cara Mengasah kreativitas peserta didik yang berbasis project dalam aktivitas senam kreasi.

Hal yang perlu saya perbaiki yaitu koordinasi dengan orang tua murid siswa tersebut untuk selalu melihat/mendampingi anak2 nya latihan di rumah karna tidak hanya di sekolahan untuk belajar senam kreasi tersebut.

cara saya untuk meningkatkan kompetensi yaitu menambah koordinasi dengan teman sejawat ( Guru kelas ) Serta orang tua murid

# data[].attributes.body
1. apa yang di pelajari hari ini ?

jawab :

saya belajar tentang pembelajaran berbasis projek dalam kelompok belajar,

mengetahui gambaran umum pembelajaran berbasis projek dalam PJOK

2. apa yang harus saya perbaiki?

jawaban :

yang harus saya perbaiki adalah lebih banyak berilterasi terkait dengan informasi pembelajran berbasis projek. sehingga banyak inovasi dan pembelajaran lebih variatif dalam pembuatan program berbasis projek

3. bagaimana cara sasya meningkatkan kompetensi saya pada materi hari ini ?

jawaban :

cara saya meningkatkan kompetensi dalam materi hari ini adalah dengan cara memperbanyak mencari informasi terkait dengan materi pemahaman berbasis projek dalam PJOK supaya tidak monoton dan tidak jenuh unutk siswa dengan kegiatan yang sama dan di lakukan berulang-ulang

# data[].attributes.body
1. Saya jadi mengetahui dan memahami untuk menyusun rancangan kegiatan olahraga

2. Hal yg harus saya perbaiki ada menyusun rancangan kegiatan olahraga yg terstruktur dan harus bisa berkoordinasi dengan mapel lain

3. Fokus dan memulai mengaplikasikan secara perlahan dalam menyusun rancangan kegiatan olahraga

# data[].attributes.body
1. sudah di nyatakan terlaksana oleh peserta didik karena projek tersbut udah terencana dan tersusun sebelum projek itu di lakukan

# data[].attributes.body
1. Apakah Projek yang di tugaskan sudah senyata mungkin untuk murid?

jawaban :

kegiatan projek yang di tugaskan itu sudah senyata mungkin yang di lakukan oleh peserta didik.

2. Seberapa besar rancangan pembelajaran berbasis projek mengakomodasi suara dan kepemilikan murid?

jawaban :

rancangan tersebut sangat besar karena atas dasar kemauan siswa dan masukan dari siswa, pilihan keikut sertakan dalam pembelajaran PJOK yang berbabasis projek ini. atas dasar tersebut juga pelaksanaan projek ini terselenggarakan, selain dari pada itu siswa di berikan tanggung jawab dan komitmen dengan pilihan mereka pribadi masing-masing

3. Bagaimana proses penyelidikan berkelanjutan (Sustained Inquiry) yang terjadi dalam rancangan pembelajaran berbasis projek yang di presentasikan?

jawab

peroses penyelidikan berkelanjutan (sustained Inquiry) yang terjjadi dalam projek sangat berperan akitd dalam pembelajaran projek ini karena siswa di tuntut untuk kreatif, memecahkan masalah dalam sebuah kejadian, berpikir kritis

# data[].attributes.headline
Kegiatan KBS  itu di lakukan setelah program²nya telah di sepakati oleh anggota KBS sperti agenda lomba dan lain sebagainya.

# data[].attributes.subject
Kegiatan KBS  itu di lakukan setelah program²nya telah di sepakati oleh anggota KBS sperti agenda lomba dan lain sebagainya.

# data[].attributes.body
1. Nama KBS yang ada di sekolah saya komunitas belajar Sesepuh

2. Ada di fase berkelanjutan

3. Program dalam kbs sekolah saya IHT , berbagi praktik baik , pengimbasan

4. Kegiatan yang akan di lakukan yaitu pengimbasan dari guru2 yang sudah melakukan pelatihan , dan berbagi praktik baik

5.sebulan sekali

# data[].attributes.body
1. nama Komunitas belajar di sekolah saya "Sakura"

2. komunitas sekolah saya berada pada fase implementasi karena pada fase tersebut kegiatannya belum terealisasai sepenuhnya

3. kegiatan yang di rancang adalah kegiatan berbagi praktik dengan teman-teman sejawat terkait dengan ilmu yang di dapat dapat selama kegiatan-kegiatan yang ada di luar, contohnya kegiatan pelatihan p4 didiseminasikan dalam kegaatan kombel tersebut.

4. latar belakng terbentuknya komunitas belajar tersebut adalah wadah informasi untuk berbagi praktik dalam kegiatan online, karena kegiatan bisa lebih fleksibel kegiatan dilaksanakan

5. kegiatan-kegitatan tersebut terdapat program selama bulanan, semesteran maupun tahunan

# data[].attributes.headline
Kegiatan yg di lakukan oleh team KBS sy yaitu menyusun kurikulum serta program kerja dan lain sebagainya 

# data[].attributes.subject
Kegiatan yg di lakukan oleh team KBS sy yaitu menyusun kurikulum serta program kerja dan lain sebagainya 

# data[].attributes.body
Jawaban :

Nama KBS yang di bentuk adalah KKGPJOK TAMBORA

KKGPJOK TAMBORA berada di Fase implementasi.

Kegiatan yang sudah di rancang

-berbagi kuasa otoritas dan tanggung jawab

-kolaborasi data yang keterkaitan dengan peserta didik

-perencanaan

-penyelesain masalah

-Berbagi perkatik baik

Latar belakang membentuk komunitas adalah tempat berbagi pengalaman terkait proses pembelajaran atau yang berkaitan dengan pembelajaran. Salah satu Bentuk kegiatan yang biasa dilakukan seperti membuat bank soal agar nanti bisa memfasilitasi pada saat assemen

Kegiatan biasa nya dilaksanakan pada awal semester.

# data[].attributes.body
Jawaban :

Nama KBS yang di bentuk adalah KKGPJOK TAMBORA

KKGPJOK TAMBORA berada di Fase implementasi.

Kegiatan yang sudah di rancang

-berbagi kuasa otoritas dan tanggung jawab

-kolaborasi data yang keterkaitan dengan peserta didik

-perencanaan

-penyelesain masalah

-Berbagi perkatik baik

Latar belakang membentuk komunitas adalah tempat berbagi pengalaman terkait proses pembelajaran atau yang berkaitan dengan pembelajaran. Salah satu Bentuk kegiatan yang biasa dilakukan seperti membuat bank soal agar nanti bisa memfasilitasi pada saat assemen

Kegiatan biasa nya dilaksanakan pada awal semester.

# data[].attributes.headline
1. KBS yg berada di tempat saya mengajar adalah KKG PJOK Tamansari.

# data[].attributes.subject
1. KBS yg berada di tempat saya mengajar adalah KKG PJOK Tamansari.

# data[].attributes.body
2.

# data[].attributes.body
Pemahaman yang saya dapat terkait pembelajaran yang efektif yaitu ada beberapa aspek diantaranya:

1. Pengetahuan Teoretis: Memahami dasar-dasar teori pendidikan, perkembangan fisik dan psikologis peserta didik, serta prinsip-prinsip pembelajaran yang aktif dan kolaboratif.

2. Keterampilan Mengajar: Kemampuan untuk merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Ini termasuk penggunaan berbagai metode dan strategi pengajaran yang interaktif.

3. Pendekatan Berpusat pada Peserta Didik: Memfokuskan pembelajaran pada kebutuhan, minat, dan gaya belajar peserta didik. Mengembangkan aktivitas yang melibatkan peserta secara aktif dan memberikan mereka kesempatan untuk bereksplorasi.

4. Penilaian dan Umpan Balik: Mampu memberikan penilaian yang konstruktif dan umpan balik yang membantu peserta didik memahami kemajuan mereka dan area yang perlu diperbaiki.

5. Adaptasi dan Inovasi: Kemampuan untuk menyesuaikan metode dan materi ajar sesuai dengan konteks dan karakteristik peserta didik. Ini mencakup penerapan teknologi dan pendekatan baru dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
Pemahaman saya terkait mengajar PJOK yang efektif adalah :

1.Memahami kurikulum PJOK dan satndar kompetensi yang ditetapkan

2. Mengetahui bagrbagai metode pengajaran yang sesuai

3. Menciptakan lingkungan lingkungan belajar yang menyenangkan

4. memahami pentingnya pendidikan kesehatan dan bagaimana mengintegrasikannya.

5. Mampu mengadaptasi kegiatan untuk memenuhi kebutuhan siswa dengan berbagai kemampuan fisik dan latar belakang

6. melakukan refleksi terhadap praktik mengajar untuk terus memperbaiki keterampilan dan pendekatan yang didgunakan

# data[].attributes.body
pemahaman saya terhadap ketrampilan pjok yang efektif,

pemahaman ini mencakup beberapa aspek penting yaitu,

1. keterampilan motorik dasar

2. kesehatan dan kebugaran

3. kerjasama tim

4. keterampilan mengajar dan membimbing

5. aman dan nyaman

6. penilaian dan umpan balik

# data[].attributes.body
Menyampaikan materi atau memberikan materi dengan rencana yang terstruktur baik dari segi konsep cara menyampaikan agar bisa di terima dengan peserta didik, menyiapkan bahan perangkat ajar serta melakukan evaluasi dan penilaian yg terprogram lalu mengrefleksikan setiap pembelajaran.

# data[].attributes.body
1. Pengetahuan Dasar Olahraga

Teori dan Praktik: Memahami dasar-dasar teori olahraga dan bagaimana menerapkannya dalam praktik, termasuk aturan, teknik, dan strategi berbagai jenis olahraga.

Kesehatan dan Kebugaran: Mengetahui prinsip-prinsip kebugaran fisik dan kesehatan yang mendasari aktivitas fisik.

2. Metodologi Pengajaran

Pendekatan Diferensiasi: Mampu menyesuaikan metode pengajaran sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan siswa, baik dalam kelompok maupun individu.

Penggunaan Beragam Teknik: Menerapkan berbagai teknik pengajaran, seperti demonstrasi, diskusi, dan permainan, untuk memfasilitasi pembelajaran yang lebih interaktif.

3. Keterampilan Komunikasi

Komunikasi yang Jelas: Mampu menyampaikan instruksi dengan jelas dan mudah dipahami.

Mendengarkan Aktif: Memperhatikan masukan dan pertanyaan siswa, serta memberikan umpan balik yang konstruktif.

4. Pengelolaan Kelas

Menciptakan Lingkungan Positif: Mengembangkan suasana kelas yang aman dan mendukung, di mana siswa merasa nyaman untuk berpartisipasi.

Manajemen Waktu: Mampu mengatur waktu dengan efisien untuk setiap kegiatan, termasuk pemanasan, latihan, dan pendinginan.

5. Penilaian dan Umpan Balik

Evaluasi Berkelanjutan: Melakukan penilaian yang berkelanjutan untuk mengukur kemajuan siswa dan memberikan umpan balik yang bermanfaat.

Refleksi: Memfasilitasi proses refleksi bagi siswa untuk meningkatkan kesadaran diri dan kemajuan mereka.

6. Inovasi dan Kreativitas

Pengembangan Aktivitas Baru: Mampu merancang aktivitas baru dan menarik yang dapat meningkatkan minat siswa terhadap olahraga.

Integrasi Teknologi: Menggunakan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran, seperti aplikasi kebugaran atau video demonstrasi.

7. Kesadaran Kesehatan dan Keselamatan

Pencegahan Cedera: Mengetahui cara mencegah cedera dan mengajarkan praktik keselamatan selama aktivitas fisik.

Promosi Kesehatan: Mengintegrasikan edukasi tentang gaya hidup sehat, termasuk pola makan dan pentingnya aktivitas fisik.

# data[].attributes.body
pemahaman saaya sebagai guru PJOK terhadap keterampilan pembelajaran yang efektif ada beberapa komponen dianataranya

1. tujuan pembelajaran tercapai

2. siswa berperan aktif

3. pembelajaran berdiferensiasi

4. terdapat peningkatan dan progres

5. nyaman dan tertib

6. terdapat timbal balik

7. komunikasi yang efektif

# data[].attributes.body
1. Keterlibatan Aktif, disiplin dan Tanggung Jawab, Motivasi dan Semangat Belajar ,Keterbukaan dan Kemauan untuk Belajar, kerja Sama dan Kemampuan Sosial,aktivitas dan Inovasi , penghargaan terhadap Keberagaman, kemandirian ,etiika dan Integritas

# data[].attributes.body
Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun? Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya? Apakah perencanaan pembelajaran yang Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika tidak, mengapa? Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang dii

1. Peserta didik mampu mencapai tujuan pembelajaran yang sudah di tentukan.

2. cara mengetahuinya ketika peserta didik antusias dan aktif dalam pembelajaran, serta mampu mempraktikkan keterampilan dari tujuan yang sudah di rancang dengan melakukan penilaian.

3. ya, dengan memperhatikan kebutuhan dan kemampuan peserta didik, sehingga pembelajaran akan berjalan dengan baik.

4. pentingnya tujuan pembelajaran akan berdampak pada proses pembelajaran, sehingga langkah-langkah pemeblajaran dan penilaian pembelajaran akan terlaksana dengan baik

# data[].attributes.body
Apa yang Ibu/Bapak harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dengan perencanaan yang Ibu/Bapak susun?

1.Peserta didik aktif dalam pembelajran

2.memiliki motivasi yang tinggi dalam pembelajaran

3.mengharapkan peserta didik bekerja sama dengan baik

Bagaimana cara Ibu/Bapak mengetahui ketika mereka telah berhasil mencapainya?

1.melakukan penilaian formatif

2.melakukan penilaian sumatif

3.portofolio

4.refleksi diri

Ibu/Bapak susun sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik? Jika iya, jelaskan dan jika tidak, mengapa?

iya,Melakukan penilaian awal terhadap kemampuan, minat, dan kebutuhan

khusus siswa sebelum menyusun rencana pembelajaran,Merancang pembelajaran yang berbeda sesuai dengan kebutuhan

siswa .

Apa yang Ibu/Bapak maknai ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang dii

fokus pada tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
2. Metode pengajaran

3. Penilaian dan evaluasi

# data[].attributes.body
1.

-Meningkatkan keterampilan fisik dan teknik dasar dalam berbagai permainan, seperti bola kasti.

-Mengembangkan kemampuan kerjasama dan komunikasi dalam tim.

-Memahami aturan permainan dan menerapkannya dalam praktik.

-Meningkatkan rasa percaya diri dan disiplin selama proses pembelajaran

2. -Penilaian Keterampilan

-Umpan Balik

-Tes dan Evaluasi

3. -Tingkat Perkembangan

-Minat Peserta Didik

-Kebutuhan Khusus

saya yakin bahwa perencanaan pembelajaran yang saya susun akan lebih efektif dan inklusif, membantu semua peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran mereka.

# data[].attributes.body
1. saya berharap peserta didik aktif berpartisipasi, antusias dalam mengikuti aktivitas, serta berkomitmen untuk belajar dan meningkatkan keterampilan fisik. Selain itu, diharapkan mereka mampu bekerja sama, menunjukkan sportivitas, dan menerapkan pengetahuan tentang kesehatan dalam kehidupan sehari-hari.

2. melalui evaluasi berkelanjutan, seperti pengamatan langsung selama kegiatan, penilaian keterampilan fisik, uji pengetahuan, serta melihat perubahan perilaku mereka dalam menerapkan gaya hidup sehat dan nilai-nilai sportivitas dalam aktivitas sehari-hari.

3. Ya, perencanaan pembelajaran sudah mempertimbangkan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik, dengan usia dan kemampuan fisik peserta didik.

4. Ketika menyusun perencanaan pembelajaran PJOK dari capaian akhir yang diinginkan, kita dapat memaknai pentingnya menetapkan tujuan yang jelas, yaitu keterampilan fisik, pengetahuan kesehatan, dan sikap sportivitas yang harus dicapai siswa. Dari capaian akhir ini, perencanaan disusun secara sistematis untuk memastikan proses pembelajaran berjalan bertahap, efektif, dan relevan dengan kebutuhan siswa, serta mampu mengukur hasil secara konkret

# data[].attributes.body
harapan saya sebagai guru PJOK kepada siswa adalah

1. Siswa mampu melaksanakan tujuan pembelajaran dengan baik dan benar

2. menikuti proses pembelajran dengan senang tanpa ada tekanan

cara saya mengetahui siswa berhasil mencapainya yaitu dengan cara melakukan penilaian atau asesmen

cara saya membuat dan menyeusun setta melakukan pembelajaran adalah dengan cara memperhatikan perkembangan dan minat

setiap pembelajaran harapannya bisa bermakna untuk guru maupun siswa

# data[].attributes.body
1. saya merencanakan pembelajaran dengan mempertimbangkan kurikulum, karakteristik peserta didik dan materi yang akan diajarkan. Saya menggunakan modul ajar sebagai panduan dan menyesuaikannya dengan kebutuhan kelas dan situasi sekolah.

2. Ya, saya merencanakan pembelajaran secara eksplisit mencantumkan tujuan yang jelas dan terukur serta terarah. Setiap tujuan dirancang untuk mengarahkan peserta didik menuju capaian pembelajaran yang diharapkan.

3. Strategi yang saya gunakan ialah meliputi variasi metode pengajaran, seperti diskusi, proyek kelompok, dan PBL (Project Problem Learning). Selain itu, Saya memberikan umpan balik yang konstruktif untuk membantu peserta didik untuk memahami materi lebih baik dan memberikan kesempatan untuk peserta didik memberikan umpan balik dan pertanyaan, serta umpan balik.

# data[].attributes.body
3 komponen utama yang dibutuhkan dalam pembelajaran ?

1. tujuan pembelajaran

2. strategi metode pengajaran

3. penilaian dan evaluasi

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran

Metode pembelajaran

Evaluasi

# data[].attributes.headline
3 komponen utama pembuatan perencanaan pembelajaran

# data[].attributes.subject
3 komponen utama pembuatan perencanaan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Tujuan pembelajaran

2. Strategi pembelajaran

3. Asesmen pembelajaran

# data[].attributes.body
3 komponen utama

1. tujuan pembelajaran

2. metode pembelajaran

3. Tehnik pembelajaran

# data[].attributes.body
3 komponen utama dalam pembuatan perencaan pembelajaran :

1. Tujuan Pembelajaran

2. Materi pembelajaran

3. Metode Pembelajaran

# data[].attributes.body
Tiga komponen utama dalam merencanakan pembelajaran adalah:

1. Tujuan pembelajaran (kompetensi yang ingin dicapai).

2. Metode dan strategi pembelajaran (cara penyampaian materi).

3. Evaluasi dan penilaian (cara mengukur pencapaian siswa).

# data[].attributes.body
3 KOMPONEN UTAMA

Tujuan Pembelajaran

Kegiatan

Asesmen

# data[].attributes.body
1.Tujuan pembelajaran,

2.Langkah-langkah pembelajaran (kegiatan),

3.Penilaian pembelajaran (asesmen

# data[].attributes.body
3. AKAR PERMASALAHAN TENTANG SEPAK BOLA

Pola pikir peserta didik perempuan bahwa sepak bola adalah olahraga yang lebih cocok untuk peserta didik laki-laki, sehingga peserta didik perempuan kurang berpartisipasi dalam kegiatan tersebut (pengembangan diri sepak bola). Klu laki laki yang tidak bisa menendang dengan kuat mungkin msih bisa kita kasih latihan menendang dengan baik dan benar, jangan sampai kita bilang kayak perempuan karna itu pembunuhan karakter bagi anak laki laki tersebut.

# data[].attributes.body
Kepekaan seorang guru olahraga terhadap siswanya adalah kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran. Kepekaan ini memungkinkan guru untuk:

Membangun hubungan yang positif: Dengan memahami kebutuhan, minat, dan tantangan yang dihadapi siswa, guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan menyenangkan. Hubungan yang baik akan memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam kegiatan olahraga.

Menyesuaikan pembelajaran: Setiap siswa memiliki kemampuan dan gaya belajar yang berbeda. Guru yang peka akan mampu menyesuaikan program latihan, teknik pengajaran, dan materi pembelajaran agar sesuai dengan karakteristik masing-masing siswa.

Mendeteksi masalah lebih dini: Kepekaan guru terhadap perubahan perilaku atau kondisi fisik siswa dapat membantu dalam mendeteksi masalah kesehatan, cedera, atau masalah pribadi yang mungkin dialami siswa. Dengan demikian, guru dapat memberikan bantuan yang tepat waktu.

Meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri: Pujian, dukungan, dan umpan balik yang positif dari guru dapat meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam melakukan aktivitas fisik.

Menjadi role model: Guru olahraga yang peka akan menjadi contoh yang baik bagi siswa dalam hal perilaku, sikap sportif, dan semangat juang.

# data[].attributes.body
Sebagai guru kita sebagai guru yang harus menyadari dan menaggapi setiap anak secara mendukung fasilitas kemampuan semua anak di kelas untuk mengeksplorasi secara aktif dan belajr

# data[].attributes.body
sebagai guru pjok kita harus memiliki kepekaan sosial agar dapat memahami dan menyadari reaksi-reaksi yang ditunjukkan pesrta didik baik itu reaksi positif atau negatif.kita juga harus bisa membaca ekspresi dan bahasa tubuh siswa untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang kebutuhan dan perasaan peserta didik

# data[].attributes.body
untuk mendukung memfasilitasi kemampuan semua anak di kelas untuk mengeksplorasi secara aktif dan belajar

# data[].attributes.body
Ya, karena inilah yang di lakukan oleh Kepekaan Guru pjok yang konsisten dan efektif di dalam kelas maupun di lapangan Penelitian menunjukkan bahwa guru yang menyadari dan menanggapi setiap anak, secara mendukung memfasilitasi kemampuan semua anak di kelas maupun di lapangan untuk mengeksplorasi secara aktif dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
karena untuk memajukan pembelajaran, juga perkembangan kompetensi dan jika kita peka kita dapat membedakan potensi,minat, dan gaya belajar peserta didik. sebagai konsep merdeka belajar

# data[].attributes.body
Guru PJOK perlu memiliki kepekaan terhadap isu sosial karena ini membantu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung , serta membantu siswa mengatasi masalah sosial yang mungkin mempengaruhi keterlibatan dan kinerja mereka dalam aktivitas fisik

# data[].attributes.headline
Mengapa Guru Perlu memiliki rasa kepekaan

# data[].attributes.subject
Mengapa Guru Perlu memiliki rasa kepekaan

# data[].attributes.body
Karena sebagai seorang guru khususnya guru olahraga kita wajib sangat penting mempunyai rasa peka/kepekaan terhadap peserta didik.... disebabkan kecenderungan dan kepribadian peserta didik itu berbeda-beda dan kita diharuskan untuk bisa memberikan atau mengatasi problem (studi kasus) dengan bijak

# data[].attributes.body
kita tanyakan kenapa kurang setuju . kita bisa rubah model pembelajaran nya agar peserta didik perempuan juga senang dengan pembelajaran sepakbola

# data[].attributes.body
menanggapi siswa perempuan yang tidak suka mengikuti pembelajaran sepak bola memerlukan pendekatan yang sensitif dan empatik dengan misalnya dengarkan alasan mereka dan berika penjelasan atau berikan pujian untuk apa yg mereka lakukan

# data[].attributes.body
respon saya adalah memberikan pemahaman terkait permainan sepak bola, lalu saya memberikan kesempatan kepada laki2 untuk perempuan saya kasih kesempatn untuk menyimak. dan kemudian di berikan kesempatan untuk bermain dengan permainan yang di modifikasi

# data[].attributes.body
sebagian anak perempuan tidak mau bermain bola dan sebagian lagi mau bergabung dengan anak laki-laki untuk bermain bola.respon saya supaya anak perempuan mau ikut bermain bola bagi anak yang tidak mau bergabung dengan anak laki-laki diberikan bola sendiri dan bermain dilapangan berbeda.

# data[].attributes.body
kegaitan sepak bola atau futsal pada anak2 sekolah dasar sangan di sukai pada jenjang SD untuk saat ini,,

baik laki-laki maupun perempuan,

trend anak perempuan menyukai sepak bolah sudah mulai berkembang seiring berjalan nya waktu sehingga untuk jenjang SD banyak anak-anak sangat terinspirasi pemain perempuan yang cantik dan terkanal.

hipotesisnya adalah 7 dari 10 siswa perempuan di SD mau mengikuti kegiatan pembelajaran olahraga dengan materi sepak bola

# data[].attributes.body
Memberikan pengertian bahwa olahraga ini tidak dapat di campur antara laki-laki dan perempuan, maka dari itu yg perempuan di lapangan sebelah, dengan materi yang sama. tidak ada perbedaan nanti untuk perempuan juga dapat giliran untuk melakukan pertandingan sepakbola, sehingga tau bagaimana cara bermain bola dan tau bagaimana rasanya bermain bola.

# data[].attributes.body
respon saya yaitu seharusnya tidak begitu cara pemberian materi/penjelasan ke murid, seharusnya ada tahapan2 nya, klu kita langsung to the point seperti itu psti ada 2 reaksi anak2 laki2 pasti senang & anak2 perempuan pasti bilang huuuu...murid perempuan harus di kasih permainan yang mereka paling sukai juga, entah itu permainan tradisional dampu dan lain sebagainya.

# data[].attributes.body
mungkin dengan kita kasih pemahaman kalau olahraga sepak bola itu juga sudah dimainkan oleh perempuan.. masalahnya tinggal kebiasaan kita untuk kasih pemahaman ke peserta didik. mungkin dengan memberikan vidio pertandingan sepak bola putri. dan memberikan kesempatan buat peserta didik perempuan untuk bermain di lapangan yang sama

# data[].attributes.body
respon saya saya akan memberikan gambaran tentang permainan sepak bola lewat video pembelajaran, dan memberikan motivasi dan penjelasan kepada siswa perempuan bahwa permainan sepek bola tidak hanya di lakukan oleh siswa laki laki juga,di awali dengan memeberikan pemnasan permainan dengan menggunakan bola sepak.

# data[].attributes.body
hal yang lumrah bagi seorang guru mendapatkan respon yg kurang baik dari peserta didik wanita/perempuan perihal tentang pengumuman materi PJOK Sepak Bola, untuk menyikapinya saya sebagai guru/tenaga pengajar harus bisa memberikan pengertian dan penjelasan tentang sepak bola, dan memberikan games atau permainan sepak bola yang di modifikasi agar siswa perempuan menerima dan merasa tertantang untuk melakukan gerakkan sepak bola

# data[].attributes.body
menenangkan situasi , memberikan pemahaman bahwa senam aerobic itu bagian dari pelajaran pjok yang sangat penting .

# data[].attributes.body
suatu perbuatan yang murni tidak diinginkan karena satu individu tidak senang melakukan dalam artian tidak minat datang dari diri sendiri nya tidak seperti rasa senang, tidak memiliki perhatian yang lebih, tidak semangat karna gerakannya terlalu banyak.

# data[].attributes.body
Memberi penjelasan dan tujuan kegiatan dari pembelajaran senam aerobik, bahwa senam aerobik dapat di lakukan semua orang baik laki2 & perwmpuan bahkan tua muda yg bertujuan membuat tubuh menjadi sehat & kondisi bugar. Memberikan sebuah video motivasi yg memperlihatkan seorang laki2 sedang melakukan kegiatan senam aerobik. Sehingga memotivasi siswa laki2 mau melakukan pembelajaran senam aerobik.

# data[].attributes.body
respon saya , saya akan memberikan gambaran tentang senam aerobic melalui video , bahwa aerobic juga bisa di lakukan oleh laki laki dan bisa seru, mungkin saya akan meperlihatkan video senam kreasi yang lucu seru untuk mereka bisa tiru.

# data[].attributes.body
Ketika menyampaikan materi aerobik tersebut pentingnya kita menciptakan suasana yang positif dan interaktif dengan beberapa cara menanggapi siswa contohnya berikan umpan balik atau sabar serta mendukung dan berikan apresiasi kepada siswa

# data[].attributes.body
Menenangkan dan mengkondisikan laki-laki, lalu memberikan pemahaman kepada peserta didik laki-laki bahwa senam irama itu sebenarnya seru dengan lagu2 yang mereka suka dan tentunya banyak manfaat yang akan di dapatkan tubuh ketika olahraga senam. sehingga mereka tetap bersemangat dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
oke anak-anak, hari ini kita materi senam aerobik,

izinkan bapak berpantun dulu yaa..

senam rutin, hadiahnya banyak,

Tubuh sehat, pikiran ceria.

Ayo semangat, jangan malas,

Hadiahnya sehat jasmani, pasti kamu suka.

langkah selanjutnya menyalakan musik yang ceria, berikan hadiah kecil, atau buat permainan yang berkaitan dengan senam.

# data[].attributes.body
Ketika memberikan pengumuman tentang materi hari ini yang akan di ajarkan senam aerobik tetapi siswa lelaki kurang baik menerimanya.... disini saya sebagai guru akan memberikan pengertian bagaimana pentingnya olahraga senam aerobik. lalu memberikan penjelasan hal apa yang akan didapat apabila kita bisa menguasai aerobik untuk kedepannya.

# data[].attributes.body
respon saya , saya mengerti kalau kalian peserta didik merasa tidak nyaman, tapi mari kita coba bersama sama , senam aerobik bisa sangat menyenangkan dan baik untuk kesehatan kita. alasan respon ini menunjukan empati terhadap perasaan siswa dan juga mendorong mereka untuk berpartisipasi menciptakan suasana belajar yang positif

# data[].attributes.body
Respon saya jika anak tidak menyukai senam aerobik saya akan memberikan pengertian kepada anak dan meminta anak setelah pembelajaran senam aerobik akan diberikan waktu 15 menit bermain sepak bola sesuai kemauan mereka.anak juga menjadi bersemangat mengikuti senam

# data[].attributes.body
karena siswa laki-laki memiliki tingkat kepercayaan diri yang rendah dibanding perempuan. dan biasanya siswa laki laki memiliki pandangan jika gerak contohnya senam tersebut lebih dominan perempuan. a

# data[].attributes.body
1.Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

saya mengikuti refleksi dengan melihat kata pemantik yang sudah disediakan.Dengan menggunakan kata pemantik memandu saya untuk menuliskan refleksi dengan baik.

saya menuliskan refleksi setelah selesai pembelajaran tatap maya dengan fasilitator hebat dan teman-teman satu kelas yang hebat juga.

refleksi yang saya tulis sesuai pembelajaran tatap maya yang dilakukan

2.Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?

Perasaan saya selama menulis refleksi merasa senang karena saya dapat pembelajaran yang baru setiap menuliskan refleksi.

Yang muncul dalam pikiran saya setiap menulis refleksi adalah saya kadang merasa refleksi yang saya tuliskan kurang pas dengan apa yang di bahas dalam modul.

3.Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi?  Hal apa yang masih menjadi tantangan?

hal yang menurut saya lebih baik berkaitan dengan refleksi ini adalah saya belajar banyak hal mulai dari modul 1.1 sampai 1.3 yang membantu saya dalam mengajar PJOK.

Hal yang menjadi tantangan dalam pembuatan refleksi adalah kita harus berbagi waktu antara mengajar dan mengerjakan refleksi sehingga kurang efektif dalam mengerjakan tugas dalam pembelajaran

4.Bagaimana saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini?  Seperti apa tulisan refleksi jika dinilai secara mandiri menggunakan rubrik yang ada?

saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini tidak seperti yang diajarkan dalam modul ini

# data[].attributes.body
Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3? Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?

Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi? Hal apa yang masih menjadi tantangan?

Bagaimana saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini? Seperti apa tulisan refleksi jika dinilai secara mandiri menggunakan rubrik yang ada?

Bagaimana seharusnya saya bisa menulis refleksi dengan lebih baik lagi? Keterampilan apa

1. Menulislan refleksi menggunakan segitiga refleksi dan model refleksi praktik

2. Di tengah pembelajaran dan diakhir pembelajaran

3. Perasaan saya ketika setelah melakukan refleksi lebih baik setelah memahami materi dan ingin menerapkan pemahaman saya di pembelajaran.

4. Bagaimana cara menerapkan penulisan refleksi kepada peserta didik di pembelajaran

5. menemukan beberapa pemikiran yang menurut saya baik untuk dilakukan

6. tantangan dalam menulis refleksi, bagaimana saya mulai untuk menulis suatu refleksi dan bagaimana mengurutkan suatu refleksi nya

7. ketika dinilai sendiri menggunakan rubrik yang ada, menjadi lebih teliti dan jadi lebih paham dimana kekurangan yang ada.

8. Mulai menulis mulai dari awal untuk refleksi dan melihat rubrik yang ada serta membuat ceklis apa apa saja yang mungkin terlewat.

# data[].attributes.body
Menyusun ide dapat memberikan rasa tenang dan membantu menyusun pikiran.

Kepuasan: Merasa sehat dan puas setelah merangkum pengalaman belajar.

Kesadaran Diri: Menyadari perubahan dalam pemikiran atau perasaan yang terjadi selama proses pembelajaran.

Kadang-kadang Tertekan: Ada kalanya merasa terbebani dengan untuk mengekspresikan informasi dengan baik.

# data[].attributes.body
Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

jawaban :

saya menulis refleksi selama modul 1.1-1.3 adalah dengan metode 4 F ( yaitu fact (fakta), feeling (perasaan), finding (penemuan), dan future (masa depan)

saya biasanya melakukan refelksi di akhir

yang ditulis adalah temuan-temuan dan perbaikan untuk menjadikan solusi

Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi?

jawab : perasaan saya sangat antusias karena bisa melihat dan menjadikan bahan evaluasi buat diri sendiri

Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi?

jawab :

Semakin sering saya melakukan refleksi, semakin baik kemampuan saya dalam memahami diri sendiri dan meningkatkan kinerja.

Hal apa yang masih menjadi tantangan?

jawab :

Identifikasi pelajaran yang berharga dari pengalaman tersebut.

Bagaimana saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini?

jawab

saya membuat Jurnal refleksi dengan Tuliskan pikiran dan perasaan secara teratur.

Bagaimana seharusnya saya bisa menulis refleksi dengan lebih baik lagi? Keterampilan apa

jawaban :

Bicarakan pengalaman dengan teman, kemudia tulisan

emakin sering Anda melakukan refleksi, semakin baik kemampuan Anda dalam memahami diri sendiri dan meningkatkan kinerja.

# data[].attributes.headline
Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

# data[].attributes.subject
Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

# data[].attributes.body
Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?

Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi? Hal apa yang masih menjadi tantangan?

Bagaimana saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini? Seperti apa tulisan refleksi jika dinilai secara mandiri menggunakan rubrik yang ada?

Bagaimana seharusnya saya bisa menulis refleksi dengan lebih baik lagi? Keterampilan apa

# data[].attributes.body
1. Saat menulis refleksi, saya mungkin merasa beragam kebingungan , untuk mengekspresikan pikiran dengan baik atau mengorganisir ide-ide yang mungkin berantakan

# data[].attributes.headline
1. Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?                2. Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?             3. Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi?  Hal apa yang masih menjadi tantangan?        

# data[].attributes.subject
1. Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?                2. Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?             3. Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi?  Hal apa yang masih menjadi tantangan?        

# data[].attributes.body
melihat waktu dan situasi saat menulis refleksi serta melihat batas waktu yang telah di tentukan

# data[].attributes.headline
Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?

# data[].attributes.subject
Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?

# data[].attributes.body
Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi? Hal apa yang masih menjadi tantangan?

Bagaimana saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini? Seperti apa tulisan refleksi jika dinilai secara mandiri menggunakan rubrik yang ada?

Bagaimana seharusnya saya bisa menulis refleksi dengan lebih baik lagi? Keterampilan apa

bej-obxw-mwe

# data[].attributes.headline
Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

# data[].attributes.subject
Bagaimana saya menulis refleksi selama mengikuti pembelajaran mulai dari Modul 1.1 hingga Modul 1.3?  Kapan biasanya saya menulis refleksi? apa saja yang tulis?

# data[].attributes.body
Bagaimana perasaan saya selama saya menulis refleksi? Apa yang muncul di pikiran setiap kali saya harus mulai menulis refleksi?

Hal apa saja yang menurut saya yang menjadi lebih baik berkaitan dengan menulis refleksi? Hal apa yang masih menjadi tantangan?

Bagaimana saya menggunakan rubrik penulisan refleksi selama ini? Seperti apa tulisan refleksi jika dinilai secara mandiri menggunakan rubrik yang ada?

Bagaimana seharusnya saya bisa menulis refleksi dengan lebih baik lagi? Keterampilan apa

# data[].attributes.body
Tuliskan peran guru dan peserta didik dalam aktivitas yang telah dilakukan dan berikan pendapat ibu / bapak

# data[].attributes.body
Menurut Bapak/Ibu apakah aktivitas yang dilakukan cukup menggambarkan pembelajaran PJOK yang berpusat pada peserta didik? Kenapa?

# data[].attributes.body
Apa masukan untuk perbaikan pembelajaran