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¿Cómo manejar con asertividad la falta o el problema dle docente con el alumno?

ASERTIVIDAD:

Manifestar sentimientos

Manifestar creencias y pensamientos

Capacidad de defender derechos

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Considero que el docente debió mantener la calma y separar el comportamiento difícil del estudiante, la estabilidad emocional del docente es fundamental pues ayuda a que el estudiante se sienta más seguro.

Así mismo el docente debe mantener una comunicación clara explicando las normas de manera sencilla y directa.

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El docente mostró sentimientos de agresividad en su contacto con el alumno. Mostró poco respeto y empatía. No le permitió expresar abiertamente sus pensamientos y emociones. Tampoco le dió la oportunidad de resolver su situación. Su comunicación era amenazante. El alumno no mostró la capacidad de defender su derecho a ser escuchado con respeto.

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1) El docente mostró sentimientos de agresividad en su contacto con el alumno. Mostró poco respeto y empatía. 2) No le permitió expresar abiertamente sus pensamientos y emociones. Su comunicación era amenazante. 3) El alumno no mostró la capacidad de defender su derecho a ser escuchado con respeto.

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Debemos permitir que el estudiante explique las razones por las cuales no pudo llegar a cumplir lo solicitado. Ser empaticos con los alumnos.

Dar oportunidad al estudiante a expresar circunstancias adversas que han motivado un incumplimiento o falta; escucharlo.

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Dar la oportunidad y validar al estudiante a expresarse según sus creencias y reflexiones, no invalidarlas, no sesgarlas, contrastarlas, debatirlas y escuchar.

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El estudiante tiene el derecho a ser escuchado y poder defender su posición con respeto. Ser asertivo no significa ser agresivo; se trata de comunicar de manera efectiva y respetuosa, lo que puede llevar a una mejor relación con el alumno.

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Mantener la calma: Mantenernos serenos y evitar reaccionar de forma impulsiva.

Observar y escuchar: Es importante entender el contexto y escuchar la versión del estudiante, mostrando empatía.

Comunicación clara: Debemos explicar de manera respetuosa cuál fue la falta y por qué es un problema.

Enfocarse en el comportamiento, no en la persona: Evitemos levantar la voz, hacer comentarios sobre la personalidad del estudiante y/o amenazarlo, por el contrario debemos centrarnos en la acción que se necesita corregir.

Fomentar el diálogo: Invitemos a los estudiantes a reflexionar sobre su comportamiento y a expresar sus sentimientos.

Ofrecer apoyo: Finalmente debemos preocuparnos en ayudar al estudiante para evitar repetir la falta en el futuro.