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Valorizar a diferença e a heterogeneidade, acreditar no potencial dos alunos e estimular o desenvolvimento deles.

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Acreditar que o aluno é capaz aprender é o primeiro passo para um professor atuar na perspectiva inclusiva.

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Quando um professor tem uma atitude positiva frente à diferença/diversidade ele dá o primeiro passo com vistas ao combate a todo tipo de discriminação.

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Um professor que deseja atuar na Educação Especial Inclusiva precisa assumir o compromisso de acolher os mais diferentes alunos, precisa estar disposto a compreender, enfrentar e superar os estereótipos que existem em relação aos alunos com deficiência.

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O professor que está engajado na luta pela Educação Inclusiva, precisa permitir à seus alunos serem protagonistas de suas histórias, oferecendo-lhes a oportunidade de demonstrar seus conhecimentos e potencialidades. Este professor promove saraus, exposições artísticas feitas por seus alunos, incentiva-os a participar de corais, teatros... onde ele possa mostrar suas habilidades.

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O ponto principal de uma educação verdadeiramente inclusiva é o Acolhimento, pois somente o amor e o respeito são capazes de vencer barreiras.

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O Porco Espinho e o Acolhimento Educacional!

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É preciso treinar o nosso olhar.

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Felicidade

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Paz!!

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Sonho com o dia que poderemos viver a verdadeira inclusão.

Inclusão de todos, transitando o mesmo espaço e os bens comum.

Inclusão do todo, para todos.

Onde a palavra Diferença seja sinônimo de "Enriquecido" e não vista com indiferença.

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Enxergar o potencial e criar possibilidades oportunizando o desenvolvimento.

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Eu , você, nós!

Juntos e misturados!

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A inclusão de alunos com deficiência, seja ela qual for é um desafio diário para todos os envolvidos no processo. Além das técnicas e terapias de que se pode lançar mão, é necessário que se trabalhe a inteligência sócioemocional não só dos alunos incluídos, mas de professores, de responsáveis e até de alunos típicos, para que esses alunos sejam incluídos de fato. A terapia ABA é uma ferramenta que pode estar colaborando para o desenvolvimento sócioemocional desse aluno e tornando o ambiente escolar mais seguro e aconchegante, principalmente quando trabalhada em contextos naturais. É muito necessário que se tenha um olhar mais aprofundado para o emocional, para que esse aluno consiga aprender a socializar tanto dentro como fora da escola. Ter uma vida social normalizada, promove desenvolvimento social e intelectual.

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É importante que a comunidade escolar – educadores, pais e outros alunos – participe de forma ativa. Compartilhar histórias de sucesso e desafios enfrentados na inclusão de estudantes com deficiência pode inspirar e informar outras escolas a adotarem práticas semelhantes. Isso cria uma rede de apoio e um espaço de aprendizado coletivo, onde todos contribuem para o crescimento mútuo.

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A inclusão de estudantes com deficiência nas escolas regulares é uma meta essencial para garantir uma educação equitativa e acessível para todos. Ao longo dos anos, muitas iniciativas têm sido adotadas para promover essa inclusão e assegurar que todos os estudantes, independentemente de suas habilidades, possam aprender e se desenvolver em um ambiente acolhedor.

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A deficiência é só um "D" a mais que a eficiência. Portanto, é algo a mais, não menos...

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Aprender com as diferenças é fundamental para criar um ambiente de respeito e equidade, onde todos possam se desenvolver plenamente, independentemente de suas capacidades ou desafios.

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A inclusão é a tradução do amor e da empatia. Devemos reconhecer e respeitar a singularidade de cada um.

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Um professor inclusivo deve ter um perfil motivador, ser crítico, autônomo, criativo, flexível e autoconsciente. Deve também ser capaz de refletir sobre a sua própria prática.

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Um professor inclusivo deve promover meios de

eliminar barreiras excludentes.

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Um professor inclusivo se baseia na abordagem de ensino que oferece igualdade de condições de aprendizagem para todos.

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A inclusão é muito mais do que colocar alunos com deficiência em salas regulares. É preciso entender que estamos num espaço cheio de oportunidades para o desenvolvimento de todos. A partir disso, precisamos entender que o aluno com deficiência não é mais um que entra na sala para conviver com os outros. Ele faz parte da turma e dentro dela precisa ser respeitado e amado, participando com adaptações de tudo que os demais alunos participam todos os dias.

O aluno com deficiência não é para ficar no canto preso a um mediador. Ele precisa ser acolhido e desenvolver habilidades que o torne cada vez mais seguro em estar com os demais.

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Para uma sala de aula ser inclusiva, cabe ao professor promover atividades que permitam a integração. Alguns estudos indicam que crianças com deficiência, por exemplo, têm melhor desempenho quando estudam com crianças sem deficiência, e estas também são beneficiadas por essa inclusão e podem apresentar melhora acadêmica com a convivência.

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Promover atividades que valorizem o respeito às diferenças e às inteligências múltiplas

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O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço de apoio à educação regular. As equipes do AEE são responsáveis por planejar recursos pedagógicos e de acessibilidade, e contam com profissionais especializados, podendo complementar o plano de ensino do professor, daí a necessidade de colaboração entre esses dois profissionais.

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É preciso garantir que todos os alunos tenham a mesma oportunidade de se desenvolver de modo amplo.

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Alunos com deficiência precisam ter experiência com os demais alunos. Sem essa experiência, não podemos dizer se eles conseguem ou não ultrapassar o limite em que se encontram.

Muitas vezes a falta de oportunidade leva esses alunos a terem um desequilíbrio com o meio, pois não tiveram como desenvolver habilidades comuns à sobrevivência. Simplesmente foram excluídos da aprendizagem humana sem a chance de saber até onde poderiam ir.

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O que temos em comum? O que me aproxima do "público alvo da educação inclusiva"? Lidar com a diferença a partir do paradigma da igualdade é o que tem me provocado atualmente, sobretudo depois de ler Mantoan com a turma.

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O que temos em comum? O que me aproxima do "público alvo da educação inclusiva"? Lidar com a diferença a partir do paradigma da igualdade é o que tem me provocado atualmente, sobretudo depois de ler Mantoan com a turma.

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Inclusão é direito garantido por lei, não é ajuda nem benevolência.