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La profesión docente: entre los compromisos éticos y la valoración social

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La profesión docente: entre los compromisos éticos y la valoración social

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-Está definida y reconocida como una profesión que implica en el contexto del ámbito sociocultural y sociopolítico.

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-La ética profesional no es simplemente una deontología o un conjunto de normas para regir la conducta de quien ejerce una labor profesional; es un compromiso vivencial que va más allá de la norma escrita y debe hacerse efectivo teórica y prácticamente.

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-Ello produce desubicación y confusión social respecto de la situación laboral, cultural y política del maestro en la sociedad.

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Características generales de la profesionalidad del docente

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Características generales de la profesionalidad del docente

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*Esta realidad nos plantea la necesidad de definir nuevos parámetros en los que basar su profesionalidad y sobre los que poder diseñar estrategias de formación, tanto inicial como permanente.

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*Un tercer elemento fundamental para orientar los procesos formativos y que debe formar parte de las competencias que se le exijan a un profesor universitario es desplazar el interés desde «el sujeto que enseña al sujeto que aprende»

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*La cultura de la colaboración es una de las estrategias fundamentales para la innovación, así como para el desarrollo profesional, ya que es un elemento que origina satisfacción en los sujetos, lo que influirá decisivamente en la calidad de la institución.

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Como afirma Donnay (1996), uno de los ejes fundamentales que definen esta profesionalidad renovada es, sin duda, la reflexión sobre la práctica.

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La constitución del saber pedagógico de los docentes

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La constitución del saber pedagógico de los docentes

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El docente transmite conocimientos en su práctica pedagógica, se realiza en múltiples contextos, se genera un proceso reflexivo de reconstrucción de esta práctica y elabora consciente o inconscientemente un conjunto de saberes.

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Esta definición contiene tres entidades ontológicas como esencia del conocimiento: (a) cognitiva, (b) afectiva y (c) procesual

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La entidad cognitiva se refiere a las formas y/o instancias de las que se deriva el conocimiento, las formales; en este caso la escuela o estudios informales, correspondientes ambientes distintos a la escuela: trabajo, religión, arte u otros espacios de sociedades intermedias.

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La entidad afectiva se refiere a sentimientos, tendencias y valores. El docente está conformado por una persona que tiene una antropología y una cosmovisión.

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El ente procesual designa flujos permanentes de interacción, construcciones, reconstrucciones, reconocimientos y persistencias de significados, que el docente elabora en un contexto cultural, institucional y socio histórico en su propia forma de ser sujeto colectivo.