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Las personas con TDAH pueden tener dificultad para concentrarse, controlar el comportamiento impulsivo (pueden actuar sin pensar en las consecuencias de su comportamiento) o pueden ser hiperactivas. El TDAH no se puede curar, pero se puede tratar con eficacia y algunos síntomas pueden mejorar a medida que su hijo crece.

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Las personas con TDAH pueden tener dificultad para concentrarse, controlar el comportamiento impulsivo (pueden actuar sin pensar en las consecuencias de su comportamiento) o pueden ser hiperactivas. El TDAH no se puede curar, pero se puede tratar con eficacia y algunos síntomas pueden mejorar a medida que su hijo crece.

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Se desconocen las causas y los factores de riesgo del TDAH, pero las investigaciones actuales sugieren que la genética juega un papel importante. Además de la genética, los científicos están estudiando otras posibles causas y factores de riesgo, entre ellos: Lesión cerebral, Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo, Parto prematuro.

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Se desconocen las causas y los factores de riesgo del TDAH, pero las investigaciones actuales sugieren que la genética juega un papel importante. Además de la genética, los científicos están estudiando otras posibles causas y factores de riesgo, entre ellos: Lesión cerebral, Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo, Parto prematuro.

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El TDAH puede afectar la capacidad de un estudiante para concentrarse, escuchar o esforzarse en el trabajo escolar. El TDAH también puede hacer que los estudiantes se inquieten, hablen en exceso o interrumpan el orden en el aula. Los niños con TDAH también pueden tener problemas de aprendizaje que causen problemas en la escuela.

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El TDAH puede afectar la capacidad de un estudiante para concentrarse, escuchar o esforzarse en el trabajo escolar. El TDAH también puede hacer que los estudiantes se inquieten, hablen en exceso o interrumpan el orden en el aula. Los niños con TDAH también pueden tener problemas de aprendizaje que causen problemas en la escuela.

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La mayoría de los niños con TDAH comienzan la escuela antes de que se les diagnostique TDAH. En algunos casos, los maestros son los primeros en notar los posibles síntomas. Pueden discutir esto con los padres del niño y ellos deberán llevar a sus hijos a ver a un profesional de la salud para determinar si tienen TDAH.

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La mayoría de los niños con TDAH comienzan la escuela antes de que se les diagnostique TDAH. En algunos casos, los maestros son los primeros en notar los posibles síntomas. Pueden discutir esto con los padres del niño y ellos deberán llevar a sus hijos a ver a un profesional de la salud para determinar si tienen TDAH.

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Cada estudiante con TDAH es diferente. Algunas personas necesitan ayuda para concentrarse y lidiar con las distracciones. Algunas personas necesitan ayuda para mantenerse organizadas. Otros necesitan ayuda para comenzar o terminar el trabajo. Algunos estudiantes con TDAH no pueden quedarse quietos o trabajar en silencio.

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Cada estudiante con TDAH es diferente. Algunas personas necesitan ayuda para concentrarse y lidiar con las distracciones. Algunas personas necesitan ayuda para mantenerse organizadas. Otros necesitan ayuda para comenzar o terminar el trabajo. Algunos estudiantes con TDAH no pueden quedarse quietos o trabajar en silencio.

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El trastorno del espectro autista es un trastorno del desarrollo del cerebro que afecta la forma en que una persona percibe y se relaciona con los demás, lo que genera problemas con la interacción social y la comunicación.

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El trastorno del espectro autista es un trastorno del desarrollo del cerebro que afecta la forma en que una persona percibe y se relaciona con los demás, lo que genera problemas con la interacción social y la comunicación.

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Enseñar e integrar socialmente a los alumnos con autismo en los diferentes niveles educativos requiere que el docente tenga conocimientos específicos sobre necesidades educativas especiales para que pueda atender las necesidades especiales del niño, diseñar actividades de enriquecimiento y trabajar con un equipo de expertos.

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Enseñar e integrar socialmente a los alumnos con autismo en los diferentes niveles educativos requiere que el docente tenga conocimientos específicos sobre necesidades educativas especiales para que pueda atender las necesidades especiales del niño, diseñar actividades de enriquecimiento y trabajar con un equipo de expertos.

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El docente debe abordar adecuadamente el autismo en el aula e integrar bien a los alumnos autistas en la dinámica del aula requiere de un docente que respete, valore y comprenda las necesidades de estos alumnos, que se relacione con equipos de expertos y sea flexible en la enseñanza, cuyo único propósito es satisfacer todas las necesidades de los estudiantes.

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El docente debe abordar adecuadamente el autismo en el aula e integrar bien a los alumnos autistas en la dinámica del aula requiere de un docente que respete, valore y comprenda las necesidades de estos alumnos, que se relacione con equipos de expertos y sea flexible en la enseñanza, cuyo único propósito es satisfacer todas las necesidades de los estudiantes.

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Tener trastorno obsesivo-compulsivo significa tener obsesiones, compulsiones o ambas cosas. Los ejemplos de trastorno obsesivo-compulsivo incluyen pensamientos no deseados, impulsos o imágenes mentales que siguen apareciendo y causando ansiedad o estrés.

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Tener trastorno obsesivo-compulsivo significa tener obsesiones, compulsiones o ambas cosas. Los ejemplos de trastorno obsesivo-compulsivo incluyen pensamientos no deseados, impulsos o imágenes mentales que siguen apareciendo y causando ansiedad o estrés.