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Se basa en relaciones de interdependencia, en los cuales observamos niveles de agrupacion o el grupal, donde se les ve reflejado la forma de sentir, pensar, y actuar, en la cual la escuela se preocupa por lo academico para obtener logros y enseña a pensar pero no a sentir.

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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PROBLEMAS QUE RESULTAN DE LA FALTA DE PROMOCION DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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Practicas disciplinarias de los maestros tanto punitivas que hablamos de castigos fisicos y coercitivas hablamos de forzar hacer lo que no quieren, dificulandonse en el aprendizaje estres, abandonos de estudio, aburrimiento, indisciplina escolar, todo oncluye del ambito tenso entre profesores y escasa atencion de los padres de familia en dificultades de sus hijos, tambien niños que afrontan solos sus dificultades, en la vida cotidiana, el estado de animo de las familias influye en los niños y niñas y dejan como consecuencia el mal comportamento en el aula.
S e hace el llamado a profesores para integrar saberes y experiencias que favorezcan relaciones de interdependencia en los centros educativos.

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDESCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECIVIDAD

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LA IMPORTANCIA DE LA INTEGRACION DE SABERES EN LA INTERDESCIPLINARIEDAD PARA EL ABORDAJE DE LA SOCIOAFECIVIDAD

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Se tiene en cuenta la enseñanza de los habitos democraticos, favoreciendo el aprendizaje en grupos la sociometria , considerando la educacion un hecho psicosocial en niños y educadores conllevando el orden, la perfeccion, y la armonia asumiendo la educacion en forma prismatica desde los diferentes topicos disciplinares como la filosofia, la antropologia , la sociologia, la psicologia en la dimension social.
Freire plantea que somos seres de transformacion y no de adaptacion, pero la cuestion esta en transformar las dificultades en posibilidades.

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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ALGUNOS REFERENTES TEORICOS PARA LA EDUCACION DE LA SOCIOAFECTIVIDAD

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Orientar la formacion de los educandos al como saber, el hacer, y el ser, aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender a ser, la educacion tiene como objetivo ser un saber ya sabido, sino un saber inedito, surgido de dialogo eternos del ser humano con el mundo.
desarrollando habilidades de si mismo, yeniendo la capacidad de reconocer sus emociones e interese, valores y habilidades, la habilidad de autoregulacion obteniendo autocontrol de impulsos y conducta, la habilidad de comprendion del otros obteniendo la empatia, la habilidad de relacion interpersonal estableciendo mejorar relaciones sanas y gratificantes, habilidades de discernimiento moral aprendiendo a razonar sobre lo moral y a ser responsable en la toma de desiciones.