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Vérifier... vocabulaire? traitement de l'information? langue? organisation, etc.

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Faire des petits groupes ou travailler individuellement avec ces élèves.

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Faire des petits groupes ou travailler individuellement avec ces élèves.

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-Petits groupes avec l'EPE ou l'enseignante
-Utiliser des nombres plus petits
-

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Faire une clinique avec des élèves avec des besoins semblables

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Faire des groupes guidés selon les besoins.

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Faire des groupes guidés selon les besoins.

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Faire évaluer pour connaître sa/ses difficulté(s)

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partager des stratégies gagnantes avec l'équipe CAP

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Travailler en petits groupes, sous forme de jeux. S'intégrer dans ses jeux et le questionner.

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Lui trouver des occasions de travailler en situation un à un, dans ou préférablement à l'extérieur de la salle de classe.

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Recommencer à la base, et doucement lui présenter les stratégies selon son rythme.

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Travailler ces éléments quotidiennement. 

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Travailler ces éléments quotidiennement. 

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Aviser les parents aussitôt que vous soupçonner une difficulté.

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Reprendre des activités appropriées en petits groupes de manière répétitives et routinières, en ajustant le questionnement et le vocabulaire.

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Reprendre des activités appropriées en petits groupes de manière répétitives et routinières, en ajustant le questionnement et le vocabulaire.

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Utilisation de matériels, outils, référentiels désigné à l'élève.

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Utilisation de matériels, outils, référentiels désigné à l'élève.

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Faire le lien avec le vécu et l'environnement.

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Faire le lien avec le vécu et l'environnement.

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Pendant le jeu amorcé par l'adulte, faire un travail de 1 a 1 avec l’élève pendant 4 a 5 min 

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Pendant le jeu amorcé par l'adulte, faire un travail de 1 a 1 avec l’élève pendant 4 a 5 min 

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Combiner des quantités et regrouper des quantités.

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Combiner des quantités et regrouper des quantités.

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Comprendre le concept de "plus que" et "moins que".

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Comprendre le concept de "plus que" et "moins que".

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ue

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Composer, décomposer, un de plus un de moins.

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Composer, décomposer, un de plus un de moins.

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Savoir reconnaître une quantité et reconnaître les faits de l'opération sur un nombre.

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Savoir reconnaître une quantité et reconnaître les faits de l'opération sur un nombre.

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Doit être capable de reconnaître le vocabulaire mathématiques:  de plus, en tout, avant, après.

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Doit être capable de reconnaître le vocabulaire mathématiques:  de plus, en tout, avant, après.

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l’élèves doit savoir compter, connaitre la valeur des nombres,

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l’élèves doit savoir compter, connaitre la valeur des nombres,

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«utiliser les termes suivant : ajouter un objet (addition)et enlever un objet pour la (soustraction)

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représenter des quantités de manière organisée

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représenter des quantités de manière organisée

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reconnaître des quantités rapidement.

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Maîtriser le sens et la représentation des nombres.

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Maîtriser le sens et la représentation des nombres.

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développer le sens de quantité