# data[].attributes.attachment_link.readable_text
kant-en-klare lespakketten met praktische handleiding voor leerkrachten

afwisselende opdrachten met spelelementen en groepswerk

inclusief een interactieve presentatie bij elk lespakket

Met deze drie lespakketten breng je vaccinatie op een toegankelijke manier in de klas. Leerlingen ontdekken hoe vaccinaties hun beschermen tegen ziektes én waarom dat ook belangrijk is voor anderen. Samen vormen ze een leerlijn doorheen het secundair onderwijs, maar ze kunnen ook apart gebruikt worden. De lessen zijn ideaal als voorbereiding op of nabespreking van vaccinatiemomenten van het CLB op school.

1e graad: Bodyguard training

Bescherm de groep tegen ziektes.

Leerlingen worden bodyguards die personages beschermen tegen gevaarlijke ziektes. Via interactieve trainingen ontdekken ze hoe je je lichaam gezond houdt, hoe het immuunsysteem werkt en welke rol vaccinaties spelen.

doelgroep: eerste graad middelbaar onderwijs

aansluitend vaccinatiemoment: HPV-vaccin in het 1e middelbaar

even kijken? Download de handleiding6.9mb en ontdek hoe de les is opgebouwd.

Krijg de uitbraak onder controle.

Leerlingen onderzoeken hoe ziektes zich verspreiden en hoe vaccinaties kunnen helpen om een uitbraak af te remmen. Ze verzamelen informatie bij experten en proberen twijfels en vragen over vaccinatie onderbouwd te beantwoorden.

doelgroep: tweede graad middelbaar onderwijs

aansluitend vaccinatiemoment: DTPa-vaccin in het 3e middelbaar

even kijken? Download de handleiding5.1mb en ontdek hoe de les is opgebouwd.

3e graad: Prikkelbaar. De Grote Vaccinatiequiz

Strijd in teams voor de meeste punten.

Leerlingen nemen deel aan een interactieve gameshow over vaccinaties. Ze bouwen kennis op, leren misleidingstechnieken herkennen, denken na over ethische keuzes en ontdekken hoe vaccinaties later in hun leven relevant kunnen zijn.

Doelgroep: derde graad middelbaar onderwijs

even kijken? Download de handleiding3.7mb en ontdek hoe de les is opgebouwd.

Doelgroepen

Categorieën

Infectieziekten & vaccinaties

# data[].attributes.attachment_link.title
Lespakketten over vaccinatie voor secundair onderwijs | Departement Zorg

# data[].attributes.attachment_link.description
Het Departement Zorg van de Vlaamse overheid is verantwoordelijk voor het beleidsvoorbereidende, -uitvoerende en -ondersteunende werk binnen de Vlaamse gezondheids- en welzijnszorg.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dompel je klas onder in boeiende thema’s met betrouwbaar lesmateriaal van VRT. Ontdek het volledig aanbod: van programma’s met een sterke educatieve insteek tot kant-en-klaar lesmateriaal. Alles op één plek, eenvoudig doorzoekbaar en meteen inzetbaar in de klas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Puberaal, activist, radicaal of extremist?

# data[].attributes.attachment_link.description
In een wereld die steeds meer polariseert, is het cruciaal dat we leren hoe we op een constructieve manier kunnen omgaan met verschillen. Dit boek focust op drie kernthema’s: Samenleven, Gender & Identiteit en Samenleving & Ideologie. Een extra hoofdstuk belicht de impact van sociale media bij dit alles. Via concreet uitgewerkte casussen biedt het handvatten om lastige gesprekken te voeren en problematische radicalisering en polarisering te voorkomen.
In dit cruciale boek biedt Karin Heremans leerkrachten, jeugdwerkers en professionals een verbindend kader om om te gaan met de complexe uitdagingen van etnische, culturele, levensbeschouwelijke en genderdiversiteit. Het is een onmisbare gids voor wie wil bijdragen aan veilige gemeenschappen en een sterkere maatschappelijke cohesie.

# data[].attributes.headline
Hoe wij samenleven in een multireligieus landschap

# data[].attributes.subject
Hoe wij samenleven in een multireligieus landschap

# data[].attributes.body
Crisis en conflict
bespreekbaar
maken in de klas

https://ter-info.nl/

# data[].attributes.attachment_link.description
TerInfo helpt docenten in het po, vo en mbo met het bespreekbaar maken van terrorisme, politiek geweld en disruptieve gebeurtenissen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Elke Naam Telt: Kom met je klas namen inlezen van mensen die werden gedeporteerd

# data[].attributes.attachment_link.description
Spreek met de klas een naam in van iemand die tijdens de
Tweede Wereldoorlog werd gedeporteerd.Met het project ‘Elke naam telt’ wil Kazerne Dossin de 25.843
mensen herdenken die gedeporteerd …

# data[].attributes.attachment_link.title
EDUbox: Wat is een interactieve videoles?

# data[].attributes.attachment_link.description
Het humanisme is een levensbeschouwing die de mens centraal stelt. 'Human' betekent dan ook mens. Humanisten vinden dat de mens zelf in staat is een zinvol en goed leven te leiden. Ontdek hier meer over het humanisme.

# data[].attributes.attachment_link.description
Op deze onderwijspagina over burgerschap vind je video’s en lesmateriaal over atheïsme en religie. Het lesmateriaal is te gebruiken voor de bovenbouw van het basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en mbo.

# data[].attributes.body
Een bezoek van een vrijzinnig humanistisch consulent aanvragen kan hier:

https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=Zjk6VHDZJEuDkQPJZyOug_aZ6qJLUJFPo8Y52EUOzX9UOENPNUEyRVRZOUxLRklBMklHQTBQTzM3Mi4u

Opgelet: voor werkingsgebied hvdM Antwerpen consulteer bijlage i.v.m. specifieke klasbezoekweken!

# data[].attributes.attachment_link.title
Mediawijs NIK_Dialoog in de klas_handleiding_A4-DEF web

# data[].attributes.headline
iLOK.be voor ILC en ILD: interlevensbeschouwelijke onderwijskwaliteit

# data[].attributes.subject
iLOK.be voor ILC en ILD: interlevensbeschouwelijke onderwijskwaliteit

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Een gespannen sfeer in de klas na een ruzie. Leerlingen die geen vragen durven stellen. "Met proactieve cirkels speel je daarop in", zegt expert Daan Heye. "Ze bieden veiligheid en verbinding, de basis om te leren én met conflicten om te gaan."

Lees verder onder de video.

Daan Heye, expert herstelgericht werken, Ligand (vzw Oranjehuis): "In de eerste graad vraag ik soms: 'Wie durft zijn hand niet opsteken wanneer je iets niet begrijpt?' Schrijnend: 80 tot 90% van de leerlingen antwoordt bevestigend, uit angst om fouten te maken of uitgelachen te worden."

"Leren vraagt risico's nemen, moed tonen en fouten durven maken. Zonder psychologische veiligheid lukt dat niet. Enter proactieve cirkels. Die creëren verbinding, en zo ontstaan veiligheid en vertrouwen. Dat zijn de basisingrediënten om tot leren te komen én beter om te gaan met conflicten."

"Want je leerlingen brengen ook onrust van buiten de klas mee naar binnen: conflicten op de speelplaats, toestanden op sociale media of zorgen thuis. Zaken die het evenzeer moeilijker maken om te leren."

Proactieve versus responsieve cirkels

Daan Heye: "Veel leraren gebruiken cirkels pas bij een conflict. Dat zijn responsieve cirkels, waarin je reageert op incidenten of sluimerende thema's bespreekt. Ze zijn waardevol, maar onvoldoende."

"De echte kracht zit in preventie. Volgens de preventiepiramide van Johan Deklerck begint alles met verbinding, vertrouwen en welbevinden. Reageren op incidenten en brandjes blussen lukt beter wanneer die stevige basis er is. Je kan een groep niet herstellen als je die niet eerst hebt opgebouwd. En dat doe je dus met proactieve cirkels."

Proactieve cirkels in de klas

Daan Heye: "In een cirkel zitten leraar en leerlingen gelijkwaardig in een kring. De leraar begeleidt en bewaakt structuur en afspraken. Leerlingen krijgen het woord. Iedereen luistert, niemand onderbreekt. Het lijkt eenvoudig, maar het effect is groot: leerlingen voelen zich gezien en gehoord."

"Je kan proactieve cirkels op verschillende manieren inzetten. Een korte check-in 's ochtends helpt leerlingen 'landen' in de klas. Een kennismakingscirkel in de gouden weken zorgt dat je klas elkaar leert kennen. Met behoefte- en normencirkels maak je samen gedragen afspraken. In themacirkels bespreek je onderwerpen die spelen in de klas of in de samenleving."

Vaardigheden voor het leven

"In een cirkel ontwikkelen jongeren Daan Heye: sociale vaardigheden die ze hun hele leven nodig hebben. Ze leren luisteren om te begrijpen, niet om te reageren. Ze leren wachten op hun beurt en gevoelens in woorden uit te drukken."
"Ze groeien ook in verantwoordelijkheid opnemen. Bij uitdagende situaties leg je het eigenaarschap voor de klassfeer weer bij de groep. Leerlingen delen hoe zij de situatie beleven, geven aan wat ze anders willen en welke rol zij daarin kunnen spelen. Leraren nemen die rol vaak te snel over."

"Die vaardigheden nemen ze mee, niet alleen in de klas, maar ook daarbuiten. Het gaat om competenties die essentieel zijn om samen te leven. Door die eerst in een veilige setting te oefenen, verloopt een herstelgesprek later veel vlotter. Conflicten worden bespreekbaar in plaats van explosief."

"Bovendien: proactieve cirkels laten zien dat niemand alleen staat in zijn onzekerheid. Wanneer leerlingen merken dat ook anderen soms onzeker zijn of bang zijn om hun vinger op te steken, groeit het vertrouwen. Die herkenning maakt van een klas een hechtere groep waar iedereen zich durft uiten."

Basisregels voor proactieve cirkels

1. Geen feedback op feedback

De belangrijkste regel. Onrespectvolle reacties, verbaal of non-verbaal, bedreigen de veiligheid. Dan moet je ingrijpen. Maar gedrag afblokken, geeft ook kansen. Bijvoorbeeld: "Ik zie dat je met je ogen rolt bij deze uitspraak. Wat zit daarachter?"

2. Elke inbreng telt

Iedereen is gelijkwaardig en krijgt de kans om te spreken. Kernachtig formuleren is nodig. Het is niet de bedoeling dat 1 leerling de cirkel domineert. Lange, saaie cirkels werken niet.

3. Iedereen komt aan bod

Je neemt het woord niet, je krijgt het. Stimuleer leerlingen om hun stem te gebruiken en verder te gaan dan: "Ik weet het niet."
Een cirkel is niet mislukt als niet iedereen spreekt. Ook luisteren zorgt voor verbinding. In grote groepen kan je doorvragen: "Wie herkent zich in deze uitspraak?" of "Wie heeft dit ook al meegemaakt?" Zo ontstaat verbinding zonder dat iedereen apart hoeft te spreken.

4. Stel goede, open vragen

De juiste vragen stimuleren reflectie. Pas je vragen aan de leeftijd aan. In de lagere school kan je vragen: "Wat helpt je als je boos of verdrietig bent?" Met oudere leerlingen kan je werken rond thema's als identiteit en sociale relaties.

Robin De Vries

# data[].attributes.attachment_link.title
Begin de lesdag met een proactieve cirkel

# data[].attributes.attachment_link.description
Proactieve cirkels zorgen voor veiligheid en verbinding: basisingrediënten om tot leren te komen én om met conflicten om te gaan.

# data[].attributes.attachment_link.title
Vrouwonvriendelijke uitspraken in de klas: hoe ga je ermee om?

# data[].attributes.attachment_link.description
Stoere, vrouwonvriendelijke uitspraken in de klas. Overfixatie op spieren. Hoe vermijd je dat hypermannelijkheid destructief wordt?

# data[].attributes.headline
Toolkit AP rond polarisatie (BaO en eerste graad SO)

# data[].attributes.subject
Toolkit AP rond polarisatie (BaO en eerste graad SO)

# data[].attributes.attachment_link.title
Waar kan je terecht bij vermoedens van radicalisering?

# data[].attributes.attachment_link.description
Een vermoeden van radicalisering op school? Hier kan je terecht voor hulplijnen, informatie en lesmateriaal.

# data[].attributes.body
Rond ethische dilemma's en moderne/toekomstige technologie

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Brochures psychische problemen - Te Gek!?

# data[].attributes.attachment_link.title
Brochures psychische problemen - Te Gek!?

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze brochure over psychose past in een ruimer aanbod van informatieve brochures over geestelijke gezondheid die Te Gek!? in de komende jaren zal ontwikkelen.

# data[].attributes.headline
Downloadbare toolkit manosfeer en femosfeer (RoSa)

# data[].attributes.subject
Downloadbare toolkit manosfeer en femosfeer (RoSa)

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze tool biedt duiding over de manosfeer en de femosfeer, en ondersteuning om met jongeren in gesprek te gaan over de online werelden en over deze…

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze tool maakt het mogelijk om het klimaatproblematiekvraagstuk te benaderen via de expeditie van de ‘Belgica’. Het biedt zeven lessen uit verschillende…

# data[].attributes.headline
Lesmateriaal J.E.F. (jeugdfilm): "No other land" Midden-Oosten

# data[].attributes.subject
Lesmateriaal J.E.F. (jeugdfilm): "No other land" Midden-Oosten

# data[].attributes.attachment_link.description
Dankzij deze relevante Oscarwinnaar voor Beste Documentaire, een aangrijpend en actueel verslag uit Palestina, praat je met je leerlingen over mensenrechten, vriendschap en verzoening.

# data[].attributes.attachment_link.title
LGBTI+ weerstand en polarisatie in de klas | KLIQ

# data[].attributes.attachment_link.description
Wanneer? vrijdag 10 oktober 2025 Voor wie? Leerkrachten en onderwijsprofessionals Waar? Casa Rosa Gent

# data[].attributes.headline
In OnthaalKlassen voor Anderstalige Nieuwkomers (OKAN) ontmoeten culturen en gemeenschappen elkaar: de ideale plaats om expressie en samenspel in te zetten om de talenten van leerlingen te ontplooien.

# data[].attributes.subject
In OnthaalKlassen voor Anderstalige Nieuwkomers (OKAN) ontmoeten culturen en gemeenschappen elkaar: de ideale plaats om expressie en samenspel in te zetten om de talenten van leerlingen te ontplooien.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In OnthaalKlassen voor Anderstalige Nieuwkomers (OKAN) ontmoeten culturen en gemeenschappen elkaar: de ideale plaats om expressie en samenspel in te zetten om de talenten van leerlingen te ontplooien. Bovendien sluiten onze theatertrajecten op maat aan bij de ontwikkelingsdoelen voor Nederlands.

Altijd vertrekken we vanuit de inbreng en talenten van de jongeren zelf. Hun ervaringen als nieuwkomer in België vormen de basis voor ons verhaal. Ze krijgen geen kant-en-klaar script, maar onderzoeken een onderwerp in dialoog met een theatermaker.

De theatermaker begint het traject laagdrempelig, bouwt vertrouwen op en zoekt naar een spelinsteek. Via improvisatie en fysieke theateroefeningen ontdekken we interessant materiaal. Een afsluitend toonmoment kan, maar is geen doel op zich.

Theater maken doe je door voortdurend met elkaar te praten en ideeën uit te wisselen. Zo zijn de leerlingen op een creatieve en uitdagende manier bezig met hun taalontwikkeling én leren ze elkaar en zichzelf beter kennen. Samen overwinnenwespreekangst en podiumvrees.

We starten met een gemeenschappelijk thema, een goed voorbeeld is rituelen: iedereen kan daarover eigen ervaringen delen, want rituelen kunnen zowel cultureel, religieus als alledaags zijn. Andere voorbeelden zijn thuiskomen, vriendschap en geluk. We luisteren graag naar jouw suggesties, want jij kent je klasgroep het best.
BOEK EEN THEATERTRAJECT

# data[].attributes.attachment_link.description
Laat je leerlingen zichzelf uitdrukken en creatief Nederlands leren.

# data[].attributes.body
Gedurende onderstaande weken zijn onze consulenten beschikbaar om een klasbezoek te verzorgen. Bij voorkeur bij ons in het huisvandeMens of het vrijzinnig ontmoetingscentrum ‘Out of a Box’ te Antwerpen, of anders bij u op school.

Dit zijn de beschikbare weken waarin u een klasbezoek kan inplannen:

OKTOBER 2025:

Van 6 t.e.m. 10/10, tussen 9u en 16u30

Van 13 t.e.m. 17/10, tussen 9u en 16u30

JANUARI 2026

Van 19 t.e.m. 23/01, tussen 9u en 16u30

FEBRUARI 2026

Van 2 t.e.m. 6/02, tussen 9u en 16u30

MAART 2026

Van 16 t.e.m. 20/03, tussen 9u en 16u30

APRIL 2026

Van 27 t.e.m. 30/04, tussen 9u en 16u30

MEI 2026

Van 4 t.e.m. 8/05, tussen 9u en 16u30

Buiten de klasbezoekweken blijft alles hetzelfde:

Klasbezoeken worden online aangevraagd via bovenstaande link

De aanvraagperiode van ‘6 weken op voorhand’ blijft gelden

Hoe vroeger u een klasbezoek aanvraagt in één van deze periodes, hoe groter de kans dat we u kunnen ontvangen of bezoeken

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create surveys and polls to collect customer feedback, measure employee satisfaction, and organize team events.

# data[].attributes.headline
Gratis opleiding EHBO - inclusief reanimatie -  én maak kennis met een waaier aan leuke en speelse didactische werkvormen. Je bent dus gewapend om met eerste hulp aan de slag te gaan in je klas. 

# data[].attributes.subject
Gratis opleiding EHBO - inclusief reanimatie -  én maak kennis met een waaier aan leuke en speelse didactische werkvormen. Je bent dus gewapend om met eerste hulp aan de slag te gaan in je klas. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Eerstehulpinitiatie voor leerkrachten

Als leerkracht is het belangrijk om enkele basisregels over eerste hulp bij ongevallen te kennen. Onze eerstehulpinitiatie bestaat uit twee delen. In het eerste deel leren we je de basisprincipes van eerste hulp bij ongevallen aan. Tijdens het tweede deel behandelen we een thema dat je zelf op voorhand kan uitkiezen. Deze thema's zijn:

Bloedingen en huidwonden

Letsels aan botten, spieren en gewrichten

Brandwonden

Flauwte

Hyperventilatie

Hersenschudding

Vreemd voorwerp in de wonde

Verslikking

Diabetes

Epilepsie

Insectenbeet en tekenbeet

Inhoud van de verbandkoffer op school

We geven je ook graag al wat extra informatie mee over deze opleiding:

Doelgroep: leerkrachten - je hebt geen voorkennis van eerste hulp nodig

Duur: 3 uur

Attest: deelnemers ontvangen een aanwezigheidsattest

Prijs: forfaitprijs van 360 euro voor 15 deelnemers - elke deelnemer ontvangt het handboek 'Eerste hulp voor leerkrachten'

Aantal deelnemers: maximaal 15

Taal: Nederlands

Vraag een opleiding aan

Train the Trainer

Wil je als leerkracht leren hoe je je leerlingen kan informeren over eerste hulp bij ongevallen? Ook dan kunnen we bij het Rode Kruis helpen. We bieden afhankelijk van de leeftijd van je doelgroep een andere opleiding aan met telkens de focus op didactiek bij eerste hulp. Onderaan kan je het overzicht aan opleidingen terugvinden.
Boek een opleiding

Eerste hulp in het kleuteronderwijs

Wat leer je?
Samen met Brecht de beer die alles kent over eerste hulp, leer je kleuters de eerste stappen in eerste hulp. Tijdens deze opleiding maak je kennis met een uitgebreid pakket aan leuke didactische werkvormen en aantrekkelijke lesmaterialen. Via verhalen, spelletjes, liedjes, gedichten en werkblaadjes leren jouw kleuters de eerste kneepjes van eerste hulp. Zo maak je van je kleuters trotse helpers!

Hoe lang?
1 dag van 9 tot 16u
Waar en wanneer?

Gent: 27/11/2025

Brussel: 9/12/2025

Antwerpen: 20/01/2026

Hasselt: 10/03/2026

Prijs?
€ 200 per persoon (*)

Hiervoor ontvang je:

de handleiding bij het lespakket;

zeven voorleesboekjes (over eerste hulp voor kleuters. uitgeverij Clavis i.s.m. Rode Kruis-Vlaanderen)

T.w.v. een totaalprijs van € 167,60
*Rode Kruis-Vlaanderen factureert vrij van btw. Dit kan ook als gesloten opleiding: 400 euro halve dag + 600 euro hele dag (12 deelnemers). Stuur dan een mail naar onderwijs@rodekruis.be

Boek een opleiding

Eerste hulp in het lager onderwijs

Wat leer je?
Jouw leerlingen eerste hulp leren vanaf het eerste leerjaar? Dat kan! Tijdens deze opleiding leer je zelf eerstehulptechnieken - inclusief reanimatie - én maak je kennis met een waaier aan leuke en speelse didactische werkvormen. Je bent dus gewapend om met eerste hulp aan de slag te gaan in je klas. Zo werken we samen aan de eindtermen rond eerste hulp in het lager onderwijs en maak je je leerlingen hulpvaardig.

Hoe lang?
1 dag van 9 tot 16u
Waar en wanneer?

Leuven: 18/09/2025

Hasselt: 30/09/2025

Gent: 03/10/2025

Antwerpen: 08/12/2025

Mechelen: 05/03/2026

Hasselt: 24/03/2026

Brugge: 08/05/2026

Prijs?
2025: Gratis dankzij Hansaplast

Vanaf 2026: 110 euro

Dit kan ook als gesloten opleiding: 300 euro halve dag + 510 euro hele dag (12 deelnemers). Stuur dan een mail naar onderwijs@rodekruis.be

In deze prijs zijn inbegrepen: de handleiding en werkboekjes.
Boek een opleiding

Eerste hulp in het secundair onderwijs

Wat leer je?
Wil je eerstehulplessen geven aan jouw leerlingen uit het secundair onderwijs, maar je weet niet goed hoe hier aan te beginnen? Geen nood! Tijdens deze praktijkgerichte TTT-opleiding gaan we samen aan de slag met de nieuwe eindtermen rond eerste hulp. Je leert zelf eerstehulptechnieken - inclusief reanimatie - én maakt kennis met een waaier aan leuke en speelse didactische werkvormen. Je bent dus gewapend om nadien met eerste hulp aan de slag te gaan in je klas. Zo maak je je leerlingen hulpvaardig.

Hoe lang?
1 dag van 9 tot 16u
Waar en wanneer?

Antwerpen: 23/09/2025

Brussel: 03/10/2025

Brugge: 06/10/2025

Gent: 25/11/2025

Hasselt: 02/12/2025

Leuven: 29/01/2026

Mechelen: 19/03/2026

Hasselt: 26/05/2026

Gent: 28/05/2026

Prijs?
€ 110 per persoon (*)

In deze prijs zijn inbegrepen: de handleiding en 3 werkboekjes (één per graad).
*Rode Kruis-Vlaanderen factureert vrij van BTW.
Dit kan ook als gesloten opleiding : 300 euro halve dag + 510 euro hele dag (12 deelnemers). Stuur dan een mail naar onderwijs@rodekruis.be
Boek een opleiding

Lesgever Eerstehulpverlening Onderwijs

Wat leer je?
Je leert alles om je leerlingen en studenten eerste hulp te leren. De theorie van de opleidingen Eerste hulp en Helper dien je op zelfstandige basis te verwerken in een zelfstudietraject vóór de start van de cursus.

Dit betekent dus concreet dat je je vóór de start van de opleiding dient voor te bereiden. Aan de hand van het boek Help! Eerste hulp voor iedereen EN het Cursusboek verwerk je de eerstehulpinhouden zelf. Beide boeken dien je aan te kopen, dat kan via onze webshop. Log je in met de gegevens van je school, zo geniet je een mooie korting!

Het is een intensieve opleiding die je de nodige bagage meegeeft om op een kwaliteitsvolle manier eerste hulp te geven aan je leerlingen.

In het eerste deel van de opleiding dompelen we jou onder in de eerstehulptechnieken en eerstehulpinhoud van Rode Kruis-Vlaanderen en leg je een praktijkexamen af. In het tweede deel zoomen we in op lesgeven in eerste hulp aan jouw doelgroep leerlingen of studenten via microteaching. Wanneer je de opleiding succesvol afrondt, krijg je een brevet en mag je jezelf 'Lesgever Eerstehulpverlening Onderwijs' noemen. Daarmee kan je de cursussen 'Eerste hulp' (basiscursus), 'Helper' (vervolgcursus) en 'Reanimeren en defibrilleren' organiseren voor leerlingen of studenten van je eigen onderwijsinstelling én brevetten uitreiken!

Al deze cursussen zijn geschikt voor leerlingen of studenten vanaf zestien jaar, of die zestien worden in het kalenderjaar waarin de cursus start. Aan de leerlingen van de tweede graad kan je het brevet 'Junior Helper' uitreiken. Bovendien krijg je ook toegang tot al het didactisch materiaal van Rode Kruis-Vlaanderen. Samen werken we zo aan de eindtermen rond eerste hulp en reanimatie.

Hoe lang?
5 lesdagen, telkens van 9 tot 16u
Waar en wanneer?

Hasselt: 25/09/2025 -14/10/2025 - 07/11/2025 - 27/11/2025 - 09/12/2025

Gent: 25/09/2025 - 16/10/2025 - 04/11/2025 - 17/11/2025 - 02/12/2025

Antwerpen: 30/09/2025 - 17/10/2025 - 13/11/2025 - 24/11/2025 - 04/12/2025

Brussel: 09/10/2025 - 21/10/2025 - 13/11/2025 - 21/11/2025 - 04/12/2025

Mechelen: 26/01/2026 - 5/02/2026 - 27/02/2026 - 10/03/2026 - 24/03/2026

Gent: 3/02/2026 - 26/02/2026 - 9/03/2026 - 19/03/2026 - 30/03/2026

Leuven: 23/04/2026 - 5/05/2026 - 21/05/2026 - 1/06/2026 - 12/06/2026

Hasselt: 28/04/2026 - 7/05/2026 - 19/05/2026 - 4/06/2026 - 12/06/2026

Prijs?
€ 410 per persoon (*)

Rode Kruis-Vlaanderen factureert vrij van BTW.
Schrijf je hier in voor het volledige programma van de opleiding, zoals hierboven weergegeven. Boek een opleiding
Naast opleidingen EHBO bieden we ook een lespakket aan voor eerste hulp bij moeilijke gevoelens.
Neem een kijkje

Vragen? Neem gerust contact op

# data[].attributes.attachment_link.description
Wil je als school je leerlingen of leerkrachten meer bijbrengen over eerste hulp? Rode Kruis-Vlaanderen helpt je! We bieden een ruim aanbod aan opleidingen aan om eerste hulp in schoolomgevingen direct te kunnen toepassen. Met Jeugd Rode Kruis bieden we o

# data[].attributes.attachment_link.title
Teamteaching in 7 vormen. Welke kies je wanneer?

# data[].attributes.attachment_link.description
Samen voor de klas? Haal met je collega - leraar, zorgcoördinator, ondersteuner - alles uit je lessen met deze 7 vormen van teamteaching.

# data[].attributes.body
Dialoogtips voor een gesprek over levensbeschouwelijk gevoelige thema's

# data[].attributes.body
https://www.axcent.org/nl/dialoog-op-school

# data[].attributes.attachment_link.description
werken aan interlevensbeschouwelijke dialoog en ILC's in de klas

# data[].attributes.headline
Morele dilemma's, goede vragen en doorvragen

# data[].attributes.subject
Morele dilemma's, goede vragen en doorvragen

# data[].attributes.body
VRAAG·ZIN is een educatieve website / kennisplatform gericht op de kunst van het stellen van vragen en doorvragen om te komen tot goede en diepe gesprekken.

# data[].attributes.attachment_link.title
83 morele dilemma’s / ethische vragen op het gebied van veiligheid

# data[].attributes.attachment_link.description
Hieronder vind je een overzicht van een aantal van mijn favoriete ethische vraagstukken (die allemaal in de kern morele dilemma’s zullen…

# data[].attributes.headline
Tijdslijn van het Israëlisch-Palestijns conflict

# data[].attributes.subject
Tijdslijn van het Israëlisch-Palestijns conflict

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Groot-Brittannië draagt mandaatgebied Palestina over aan de Verenigde Naties, 26 jaar nadat de Volkenbond (na de Eerste Wereldoorlog en de ontmanteling van het Ottomaanse Rijk) aan het land het mandaat over Palestina had gegeven. Na het vertrek van de Britten vallen de legers van Syrië, Libanon, Irak, Transjordanië en Saudi-Arabië de nieuwe staat Israël aan. De interne strijd tussen de Israëliërs en de lokale Palestijnse bevolking verandert in een regionale oorlog, waarbij Israël vecht voor bestaansrecht en Arabische landen vechten om Palestina te bevrijden van de kolonisator.

De jonge staat heeft een goed georganiseerd leger en een effectieve militaire strategie; bij de Arabische landen heerst verdeeldheid. Israël wint de Onafhankelijkheidsoorlog en breidt zijn territorium uit ten opzichte van het VN-verdeelplan van 1947. Transjordanië krijgt de controle over het Westelijke Jordaanoever-gebied (de Westelijke Jordaanoever en Oost-Jeruzalem) in handen.

# data[].attributes.attachment_link.title
De Nakba duurt tot vandaag voort': tijdslijn van het Israëlisch-Palestijns conflict

# data[].attributes.attachment_link.description
Dat het zo complex is, klinkt het, het conflict tussen Israël en de Palestijnen. Maar hoe komt dat? Met deze online productie - een historisch overzicht aangevuld met duiding van experts - proberen we inzicht te geven in deze complexiteit, om zo te begrijpen waarom er 76 jaar na de Nakba nog altijd geen vrede is.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Je stuurt de leerling de klas uit

"Een eerste reactie die sterk begrenst,is de leerling de klas uit sturen. Je geeft daarmee duidelijk aan dat deze uitspraak niet getolereerd wordt. Wanneer een boodschap jou boos maakt kan het inderdaad verstandig zijn om wat tijd te kopen en pas op een later moment in te gaan op de inhoud van de uitspraak. Ondertussen kan je verder met je les."

"Anderzijds laat je kansen liggen. Je leerlingen weten wel dat de uitspraak niet oké was, maar ze weten niet waarom. Door te bestraffen, versterk je bovendien de emoties van je leerling. Dat kan leiden tot een nog radicalere visie. Dat geldt trouwens ook voor de andere leerlingen in je klas, die misschien geen uitspraken deden, maar wel nog met vragen zitten. Met andere woorden: je weet niet wat er onderhuids speelt. En dat is een recept voor verdere escalatie."

2. Je gebruikt rationele argumenten

"Je kan ook heel rationeel te werk gaan. Met glasheldere argumenten maak je dan duidelijk dat de uitspraak van die leerling niet klopt. Ook hier zijn voor- en nadelen. Je begrenst duidelijk en je gaat inhoudelijk in op de boodschap. Anderzijds is het de vraag of rationele argumenten een emotionele leerling wel bereiken. Op die manier gaat de inhoud verloren en voelt je leerling zich niet begrepen. En ook dat werkt extremer gedachtegoed in de hand."

3. Je relativeert: iedereen heeft zijn waarheid

"Wanneer we willen inzetten op de relatie met de leerlingen, kan je je ook heel begripvol en uitnodigend opstellen. Je luistert en laat de leerling ventileren. Daarna kan je vragen of er nog andere meningen in de klas zijn. Je maakt een inventaris van verschillende visies, want in een democratische samenleving bestaan al die meningen naast elkaar en moeten we leren samenleven. Je zegt dan eigenlijk: "Jouw mening is een van vele en iedereen heeft zijn eigen waarheid."

"Positief is dat alle leerlingen zich gehoord voelen en die dialoog kan heftige emoties kanaliseren. Maar door alleen te relativeren werk je niet aan dieper inzicht en kritisch denken, want je gaat niet in op de kwaliteit van de argumenten. Je stelt ideeën, ook radicale of onbewust onjuiste, gelijk aan elkaar."

4. Je vraagt door en argumenteert

"Je kan ook een stap verder gaan. Dan inventariseer je de verschillende visies, maar ga je die ook tegen elkaar afzetten. Zijn standpunten gebaseerd op feiten? Of zijn het meningen? Hebben we hier te maken met informatie of desinformatie? Zijn de bronnen betrouwbaar en representatief? Zeker voor leerlingen met radicale ideeën is deze extra stap belangrijk. Zo behoud je enerzijds de relatie met je leerlingen, maar bied je ook voldoende tegenwicht aan radicale ideeën en stimuleer je kritisch denken."

"Deze aanpak vraagt tijd en oefening. Soms is die tijd er niet, meteen na een uitspraak. Daarom kan je er ook voor kiezen om eerst te luisteren en de emoties te bedaren. Op een later moment kan je hierop terugkomen om ook inhoudelijk op de uitspraak in te gaan."

# data[].attributes.attachment_link.title
Zo reageer je op extreme uitspraken in de klas

# data[].attributes.attachment_link.description
Soms zoeken leerlingen de grenzen van de vrije meningsuiting op. Hoe reageer je op extreme uitspraken in de klas?

# data[].attributes.attachment_link.description
Wil jij KlasCement graag uitgelegd krijgen? Geen probleem! Daar hebben we de webinars voor. Bekijk <a href=“https://www.klascement.net/expo/bijscholing/online/”>de webinars die nu op de planning…

# data[].attributes.headline
Centrum voor Academische Vrijzinnige Archieven

# data[].attributes.subject
Centrum voor Academische Vrijzinnige Archieven

# data[].attributes.body
CAVA verzamelt, bewaart en beheert het erfgoed en het archief van de vrijzinnig-humanistische gemeenschap in Vlaanderen en Brussel en van de Vrije Universiteit Brussel (VUB)

# data[].attributes.attachment_link.title
Home | CAVA - Centrum voor Academische en Vrijzinnige

# data[].attributes.attachment_link.description
CAVA verzamelt, bewaart en beheert het erfgoed en het archief van de vrijzinnig-humanistische gemeenschap in Vlaanderen en Brussel en van de Vrije Universiteit Brussel (VUB).

# data[].attributes.headline
Geestelijke gezondheid: gratis lessenpakket Take Off

# data[].attributes.subject
Geestelijke gezondheid: gratis lessenpakket Take Off

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Take off - Te Gek!? maakt van het hoofd een zaak

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Take Off is een lessenpakket over geestelijke gezondheid. Met antwoorden op vragen waar jongeren écht mee zitten. Take off helpt geestelijke gezondheid bespreekbaar maken in de klas.
Het lessenpakket is gratis, stevig wetenschappelijk onderbouwd en zit boordevol info, tips en bruikbare methodieken voor alle leerkrachten van het secundair onderwijs. Het biedt een globaal kader om geestelijke gezondheid bij jongeren bespreekbaar te maken en legt de nadruk op positieve en beschermende waarden.

Flexibel pakket met verschillende modules

Verschillende modules diepen bepaalde onderwerpen verder uit; er zijn powerpoints, ideeën voor groepsgesprekken, spelletjes, links naar andere websites... Die modulaire structuur maakt het pakket erg flexibel. Leerkrachten kunnen het makkelijk inschuiven in bestaande lessen.

Take off bestaat uit 2 delen:

Pakket 1 voor 12-15-jarigen

Pakket 2 voor 15-plussers.

Dit lessenpakket is enkel te downloaden.

Download de pakketten

Om het welzijn van de leerlingen op school op een duurzame manier te verankeren, heeft dit lessenpakketook specifiek aandacht voor manieren om de hele school te activeren om geestelijke gezondheid centraal te stellen. Daarbij is er ook aandacht voor het betrekken van (groot)ouder(s), familie en verzorgers via informatie en opdrachten waarbij ze met jongeren over dit onderwerp in dialoog gaan.

Take Off werd ontwikkeld door Te Gek!?, Eetexpert en Cera.

# data[].attributes.attachment_link.title
Take off - Te Gek!? maakt van het hoofd een zaak

# data[].attributes.attachment_link.description
Take Off is een lessenpakket over geestelijke gezondheid. Met antwoorden op vragen waar jongeren écht mee zitten. Take off helpt geestelijke gezondheid bespreekbaar maken in de klas. Het lessenpakket is gratis, stevig wetenschappelijk onderbouwd en zit boordevol info, tips en bruikbare methodieken voor alle leerkrachten van het secundair onderwijs.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voor het tweede jaar op rij ondersteunt deMens.nu de prachtige uitgave Vrede is de mooiste kleur. Dit denk- en doeboek, geschreven door de moreel consulenten van Defensie, wordt gebruikt in de lessen niet-confessionele zedenleer. Om het brede publiek kennis te laten maken met Vrede is de mooiste kleur is er nu ook een hoorspel, gebaseerd het inleidende verhaal geschreven door Alexandra Rondas. Dit luisterspel is een productie van Yves Meersschaert & Dimitri De Smet, met de stemmen van Warre Borgmans en Pascale Platel.

Luister nu:

Je vindt het hoorspel ook op Spotify en andere streamingsdiensten.
Lees meer over de publicatie Vrede is de mooiste kleur
Hoorspel Vrede is de mooiste kleur
Stemmen:
Warre Borgmans
Pascale Platel

Muzikanten:
Viool: Elien Vanderbruggen
Hobo: Eva Debruyne
Piano: Yves Meersschaert

Audio technicus: Mixing: Ward Neirynck
Componist: Yves Meersschaert
Productie: Yves Meersschaert & Dimitri De Smet

Tekst: Alexandra Rondas
Illustraties: Nikola Hendrickx

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoorspel 'Vrede is de mooiste kleur' met Warre Borgmans en Pascale Platel - deMens.nu

# data[].attributes.attachment_link.description
Voor het tweede jaar op rij ondersteunt deMens.nu de prachtige uitgave Vrede is de mooiste kleur.

# data[].attributes.attachment_link.description
Web site for Steven Pinker, Johnstone Professor of Psychology, Harvard University and author of books on language, mind, & human nature.

# data[].attributes.attachment_link.title
OMG – Er staat veel op het spel | Vredescentrum

# data[].attributes.attachment_link.description
OMG is een educatief spel rond moraliteit en wat het betekent om juist te handelen. In het spel neemt de leerling de rol aan van een jonge halfgod die een reeks van morele tests moet doorstaan om een oppergod te worden.

# data[].attributes.headline
Schrijf je klas in voor een les door een student rechten!

# data[].attributes.subject
Schrijf je klas in voor een les door een student rechten!

# data[].attributes.attachment_link.description
Tijdens de Week van de Rechtsstaat kunnen leerkrachten beroep doen op (rechten)studenten om lessen over de rechtsstaat voor de klas te brengen

# data[].attributes.headline
Radicalisering en polarisatie - Onderwijs Vlaanderen

# data[].attributes.subject
Radicalisering en polarisatie - Onderwijs Vlaanderen

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze hybride versie van Democracity wordt gespeeld in de klas. In de Minecraft-wereld geven de leerlingen in digitale partijbureaus vorm aan hun partij en bouwen ze in een virtuele vergaderzaal de stad van hun keuze.

# data[].attributes.headline
Workshop lokale verkiezingen naar je klas

# data[].attributes.subject
Workshop lokale verkiezingen naar je klas

# data[].attributes.body
Vraag een offerte aan!

# data[].attributes.headline
Boek met 40 werkvormen ter 'gamificatie' van je lessen

# data[].attributes.subject
Boek met 40 werkvormen ter 'gamificatie' van je lessen

# data[].attributes.body
Kost 26 euro maar scholen hebben hier budget voor!

# data[].attributes.attachment_link.description
Tool met 40 werkvormen om spelelementen in een onderwijscontext in te zetten om motivatie bij leerlingen te vergroten.

# data[].attributes.body
Kost 40 euro maar scholen hebben hier budget voor!

# data[].attributes.attachment_link.title
Meet the parents @ school - De Aanstokerij

# data[].attributes.attachment_link.description
Een speels reflectie-instrument voor onderwijs over communicatie en dialoogvoeren met ouders over opvoedingswaarden en -normen in de klas en op school.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je leerlingen zijn heel divers. Door hun gender, afkomst, sociale achtergrond en andere kenmerken.

Hoe zorg je ervoor dat elke jongere zich welkom, gerespecteerd en veilig voelt? Ook als je praat over relaties en seksualiteit?

# data[].attributes.attachment_link.title
Relationele en seksuele vorming in superdiverse klassen

# data[].attributes.attachment_link.description
Je leerlingen zijn heel divers. Door hun gender, afkomst, sociale achtergrond en andere kenmerken. Hoe zorg je ervoor dat elke jongere zich welkom, gerespecteerd en veilig voelt? Ook als je praat over relaties en seksualiteit?

# data[].attributes.body
Hoe beter het klasgesprek tijdens deze les, hoe minder de lijntjes worden volgeschreven. Er is geen beginnen aan ...

# data[].attributes.body
Vraag hier offerte aan voor een begeleid spel over online polarisatie, haatspraak en desinformatie voor jongeren van 10 tot 14 jaar

# data[].attributes.attachment_link.description
Begeleid spel over online polarisatie, haatspraak en desinformatie voor jongeren van 10 tot 14 jaar.

# data[].attributes.headline
Omgaan met uitdagende uitspraken (Sam Mampaey)

# data[].attributes.subject
Omgaan met uitdagende uitspraken (Sam Mampaey)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Veroorzaken gevoelige thema's of extreme uitspraken soms spanning in jouw klas? En weet jij ook niet altijd hoe te reageren? "Met de juiste technieken bouw je een escalerend conflict af en het constructieve gesprek op", stelt Sam Mampaey (Educatief medewerker Demoklap, Atlas vzw) gerust.

Bekijk de video: Heftige uitspraken: negeren of corrigeren?
Negeren of corrigeren?

"Een andere leraar zal dan weer de drang voelen om de leerling snel en kordaat te corrigeren. 'Dat soort uitspraken duld ik niet.' Of: 'Wat jij zegt, is fout!' Dat noemen we handelingsdrang. De leerling zal zwijgen omdat jij je autoriteit gebruikt. Zo leert die dat er voor afwijkende meningen geen plaats is in de klas. Gevolg? Ook bij andere topics zal de leerling zich niet langer uitspreken, of erger: zich compleet voor je afsluiten."

"Beide reactiestijlen zijn menselijk, maar hebben niet het gewenste effect. Je verhindert in beide gevallen dat leerlingen reflecteren over een uitspraak. Je leert hen niet open te staan voor nuance, of hun mening op een constructieve manier te verwoorden. Je gaat niet met hen in dialoog. Terwijl net dat de sleutel is om verdere polarisering in je klas tegen te gaan."
Bekijk de video: Hoe reageer je sterk op polariserende uitspraken?
6 vuistregels voor een goeie reactie

1. Begrens en nodig uit

"Geef ook aan dat je open staat voor een verder gesprek. Daarmee maak je duidelijk: ' Ik wijs jouw taal af, maar ik wil jou wel horen.' En dus ook: 'Afwijkende meningen hebben een plaats in deze klas, maar alleen wanneer die op een respectvolle manier worden geuit.'"

"Luister goed naar wat er achter de uitspraken schuilgaat. Een scherpe uitspraak krijgt meestal brandstof door emotie. Wanneer je die emotie boven water krijgt, is het makkelijker om in te zetten op verbinding en herstel. Iederéén is wel eens boos of bang. In die herkenning zit stof voor een interessant klasgesprek."

2. Kies een positie in het midden

"Komt er geen nuance uit de klasgroep? Breng dan de tegenstem veilig in de klas door advocaat van de duivel te spelen. 'Sommige mensen denken daar heel anders over. Kunnen jullie dat begrijpen?' Zo behoud jij je rol in het midden en blijf je weg van een spel dat draait om winnen of verliezen."

4. Breng structuur in het gesprek

"Gebruik het schema met meningen als leidraad voor het gesprek. Zo weten je leerlingen dat hun standpunt zeker aan bod komt. Roepen hoeft niet, je creëert rust en ruimte om te luisteren. Bewaak ook goed de tijd en rond een gesprek tijdig af. Een consensus is niet het doel. Besluiten dat je het eens bent om het oneens te zijn, is ook een conclusie."

5. Gebruik humor

6. Communiceer verbindend

Sam Mampaey: "Wees zelf een voorbeeld. Neem een communicatiestijl aan waarvan je hoopt dat je leerlingen leren en die kopiëren. Daarvoor bestaan heel wat ezelsbruggetjes. Het allerbelangrijkste: vul niet in voor een ander en ga op zoek naar wat er achter die lastige uitspraken schuilt."

Bekijk de video: Hoe klaar is jouw klas voor gevoelige thema's?
Bouw aan vertrouwen met 4 veiligheidsvragen

Sam Mampaey: "Een klasdiscussie over een gevoelig onderwerp veronderstelt veel veiligheid en vertrouwen in een klasgroep. Wanneer dat ontbreekt, zal een klasdiscussie over een gepolariseerd thema de spanningen enkel vergroten. Maar élke groep kan groeien in vertrouwen. Het model van de vertrouwensdriehoek telt 4 achtereenvolgende veiligheidsvragen die je richting geven."

1. Is het veilig in deze groep?

Sam Mampaey: "In een nieuwe klasgroep zijn leerlingen elkaar, de klasomgeving en jou nog volop aan het aftasten. Zet daarom eerst in op duidelijke regels, afspraken en routines. Zo verhoog je de voorspelbaarheid en het veiligheidsgevoel in de klas. Gebruik werkvormen die gericht zijn op kennismaken en vertrouwen. Stel samen gespreksregels op: hoe ziet wederzijds respect eruit in onze klas? Werk aan basisvaardigheden als leren luisteren en elkaar laten uitpraten."

2. Heb ik medestanders, hoor ik erbij?

3. Ben ik waardevol?

Sam Mampaey: "Vervolgens gaan leerlingen op zoek naar wat zij kunnen bijbrengen aan de groep. In deze fase werk je rond wat leerlingen uniek maakt. Benoem talenten en bespreek dat iedereen een meervoudige identiteit heeft: een leerling is niet alleen moslim, maar ook de jongste in het gezin, bijzonder extravert en sterk in basketbal. Een andere leerling is vluchteling, vindt het lastig om zich in woorden uit te drukken, maar is ongelooflijk goed in tekenen en muziek. Speel ook met perspectiefwissels, zo werk je aan empathie in de groep."

4. Mag ik anders zijn?

Sam Mampaey: "In het vierde en laatste niveau van de vertrouwensdriehoek vraagt een leerling zich af of er voldoende vertrouwen is in de groep om anders te zijn. Dus ook: 'Mag ik een mening uiten die de klasgroep niet deelt?' Pas in deze fase is het veilig genoeg om maatschappelijk polariserende thema's in de klas te brengen en daarover constructief in discussie te gaan."

Sam Mampaey werkt voor atlas, het centrum voor integratie en inburgering Antwerpen. Met het project DemoKlap wil atlas leerkrachten versterken in omgaan met uitdagende uitspraken en thema's. Je vindt heel wat gratis lesmateriaal en methodieken voor in de klas op hun website.

Herbekijk de webinar ' Uitdagende uitspraken in je klas '

Robin De Vries

# data[].attributes.attachment_link.title
Als de bom ontploft: reageren op uitdagende uitspraken in je klas

# data[].attributes.attachment_link.description
"Wanneer een leerling onverwacht een heftige uitspraak doet, kan die landen als een bom. Weet jij hoe je gepast reageert?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Prikland, 5 juni en 1 september 2021

Beste collega,

PRIK gaat dit schooljaar van start met de 9de jaargang PRIK-DIGITAAL.

We stippen nog eens aan waarvoor PRIK staat : een interactief en kritisch klasgebeuren met en door onze leerlingen. Aan die weg blijven we timmeren. Onze leerlingen zelfstandig leren denken en handelen blijft onze centrale gedachte en ons uitgangspunt in elke les niet-confessionele zedenleer : we wakkeren duurzaam hun zelfwerkzaamheid en autonomie aan.

Deze vorm van registreren laat je toe veel sneller deze administratie af te handelen, en brengt je leerlingen ook veel directer in contact met onze artikels voor je lespraktijk.

PRIK verzoekt je opnieuw overtuigd en collegiaal de EERSTE graad in je school maximaal lid te maken, en voor je andere leerlingen en klassen oordeel je zelf vrijblijvend, wat inhoudt 1ste leerjaar 2de graad, de volledige 2de graad voor onze BSO-leerlingen.

Zodoende ziet PRIK er opnieuw naar uit om traditiegetrouw een hele reeks nieuwe artikels aan te bieden voor jullie lespraktijk.

Mochten er nog vragen zijn, aarzel dan niet om info@prikncz.be te contacteren.

Wat onze nieuwe jaargang 42 inhoudelijk betreft:

We opteren voor een nieuwe formule voor de aanlevering van artikels. Vanaf maandag 13 september levert Prik zijn eerste artikel waarmee jij en je leerlingen direct in de klas aan de slag kunnen.

Het tijdstip waarop een nieuw artikel vanaf dit schooljaar beschikbaar is op onze website wordt op wekelijkse basis. Met andere woorden, elke week zal PRIK een nieuw artikel publiceren, dit om nog accurater te kunnen inspelen op de ons omringende samenleving en wereld.

PRIK wenst je een uitermate creatief, waardevol en uitdagend nieuw schooljaar toe, en wij hopen zeker ons inhoudelijk steentje daartoe bij te dragen.

Tot 13 september en alvast een blitse start voor nu al.

PRIK dringt er uit organisatorische en administratieve redenen echt sterk op aan je leerlingen zo snel mogelijk te registreren, en niet te wachten tot de uiterste registratiedatum van 30 september. Des te sneller we een overzicht hebben, des te vlotter wij jou kunnen informeren, omtrent wat nog op stapel staat.

Nog dit : De Themaveld-Editie 'KUNST' wordt verschoven naar het schooljaar 2021-2022 om redenen die jullie konden lezen in onze mail hieromtrent. Geen zorgen maken, deze Editie verschijnt in de herfst.

Collegiaal,

PRIK-DIGITAAL

# data[].attributes.attachment_link.description
Prikland, 5 juni en 1 september 2021 Beste collega, PRIK gaat dit schooljaar van start met de 9de jaargang PRIK-DIGITAAL. We stippen nog eens aan waarvoor PRIK staat : een interactief en kritisch klasgebeuren met en door onze leerlingen. Aan die weg blijven we timmeren.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Terwijl de vakantie in zicht komt, is het onze taak om te zorgen voor de gezondheid en het welzijn van al onze meisjes! Dit jaar is onze preventiecampagne gericht op het bewust maken van scholen en hun personeel van de risico's van vrouwelijke genitale verminking (VGV) en het verstrekken van praktische tools om deze praktijk te detecteren en te voorkomen.
VGV is een schending van de fundamentele rechten van vrouwen en meisjes. Het veroorzaakt vaak fysieke, psychologische en sociale gevolgen die een leven lang kunnen aanhouden.

De lancering van de campagne op 7 mei valt samen met de Werelddag voor Genitale Autonomie. Deze dag is cruciaal omdat het de nadruk legt op het belang van autonomie en lichamelijke integriteit, fundamentele waarden die wij krachtig verdedigen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Campagne voor de vakantie "In mijn klas praat ik over VGV, en jij?" - GAMS.be

# data[].attributes.attachment_link.description
Terwijl de vakantie in zicht komt, is het onze taak om te zorgen voor de gezondheid en het welzijn van al onze meisjes! Dit jaar is onze preventiecampagne gericht op het bewust maken van scholen en hun personeel van de risico's van vrouwelijke genitale verminking (VGV) en het verstrekken van praktische tools om deze praktijk te detecteren en te voorkomen.

# data[].attributes.body
Duidelijke info over waarom stemmen, hoe verkiezingen werken, hoe stemmen, ...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Europese verkiezingen 2024: alles wat je moet weten

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoe je kan stemmen

Kies het land waar je gaat stemmen en je voorkeurstaal om te weten te komen hoe je aan de Europese verkiezingen kunt deelnemen. Als EU-burger kun je stemmen in je land van herkomst, vanuit het buitenland of in het EU-land waar je woont. Wellicht moet je je als kiezer registeren om te kunnen stemmen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Europese verkiezingen 2024: alles wat je moet weten

# data[].attributes.attachment_link.description
De verkiezingen voor het Europees Parlement vinden plaats van 6 tot 9 juni 2024. Kom te weten waar ze over gaan, hoe je kunt stemmen en waarom dat belangrijk is. Verklaar te gaan stemmen en bekijk de resultaten.

# data[].attributes.attachment_link.description
Magazine (A5) voor jongeren met info en tools om hun mening te vormen richting de verkiezingen in 2024. Met: - antwoorden op vragen van jongeren: Moet ik gaan stemmen? Waarom zou ik stemmen? Wat kan ik doen als ik niet mag/wil stemmen? Hoe maak ik een eigen keuze?

# data[].attributes.headline
Ontdek welke politieke partij het beste past bij jouw mening over abortus, euthanasie...

# data[].attributes.subject
Ontdek welke politieke partij het beste past bij jouw mening over abortus, euthanasie...

# data[].attributes.body
✔ Abortus

✔ Euthanasie

✔ Donorconceptie

✔ Draagvrouwschap

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze stemwijzer is een informerend initiatief van De Maakbare Mens. Ontdek welke partijstandpunten het beste passen bij wat jij belangrijk vindt.

# data[].attributes.body
Lespakketen over bodypositivity, zelfzorg, pesten, armoede, bewegen, zelfbewuste leerlingen, klascommunity, verbindend communiceren, liefde en zelfliefde, gender, gezinnen vandaag, missen en herinneren, veerkracht en weerbaarheid...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Deze website maakt gebruik van cookies. De essentiële en functionele cookies zijn nodig voor het goed functioneren van de website en kunnen niet worden geweigerd. Andere cookies worden gebruikt voor statistische doeleinden (analytische cookies) en worden enkel geplaatst nadat je een keuze gemaakt hebt. Meer informatie over cookies.

Onlineserie

Leerkracht 24/7 - Achter de schermen van het onderwijs

Leerkracht ben je niet van 9 tot 5, maar 24/7! Samen met hln.be lanceren we de gloednieuwe onlineserie 'Leerkracht 24/7' waarin zes straffe leerkrachten je meenemen voor én achter de klas. Kijk mee en ontdekt het hier op onze website of op hln.be.

Leerkracht, laat van je horen

Vul in & maak kans op een gratis klasuitstap

Hoe kijk jij naar het welbevinden van je leerlingen? Wat hebben je leerlingen nodig? En welke tools heb JIJ daarvoor nodig? Neem deel aan onderstaande bevraging en maak kans op een gratis uitstap met jouw leerlingen!

Vul de bevraging in

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze website maakt gebruik van cookies. De essentiële en functionele cookies zijn nodig voor het goed functioneren van de website en kunnen niet worden geweigerd. Andere cookies worden gebruikt voor statistische doeleinden (analytische cookies) en worden enkel geplaatst nadat je een keuze gemaakt hebt. Meer informatie over cookies.

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to BELvue Campus - in het Nederlands on Spotify. 'BELvue Campus' is gericht op leerkrachten 3de graad van de lagere school en alle graden van het secundair onderwijs. Elke maand hebben we het, met de hulp van experts, over een thema dat verband houdt met democratie, burgerschap, de geschiedenis van België.

# data[].attributes.headline
Studiedag/forumdag 21/5: controverse en het verleden in de klas

# data[].attributes.subject
Studiedag/forumdag 21/5: controverse en het verleden in de klas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Soms wordt het spannend in de school. Wat in de maatschappij leeft, komt ook binnen in de klas en mensen reageren. Onvrede en conflicten hebben altijd een geschiedenis. Inzichten en verhalen over het verleden delen kan ook verbindend werken. Maar hoe kunnen we leren op het snijpunt van geschiedenis en burgerschap? Wat doe je als een gesprek niet meer mogelijk lijkt? Wat werkt wel?

VOORMIDDAG
Leren op het snijpunt van geschiedenis en burgerschap
Openingslezing

Het verleden als maïzena of splijtzwam?
Panelgesprek over de uitdagingen en opportuniteiten die het verleden biedt voor leerervaringen. Hoe maak je de brug naar vandaag? Hoe gaan we van gedeelde kennis, naar gedeelde waarden? Wat betekent het verleden voor het werken rond burgerschap, mensenrechten, rechtvaardigheid en diversiteit?

Welke aanpak heeft impact?
Panelgesprek over wat werkt en wat niet werkt. Hoe evalueren we de ontwikkeling van vaardigheden zoals kritisch denken, empathie en betrokkenheid. Hoe meet je de effectiviteit van burgerschapsonderwijs? Wat weten we over de effectiviteit van bestaande onderwijs praktijken?

Tijdens een intervisiemoment worden we heel praktisch. Op basis van casussen uit het onderwijslandschap reiken experts praktische handvatten aan om schoolbreed en in de klas constructief om te gaan met spannende onderwerpen. Hoe gaan we om met onvrede?

Wil je delen wat er in jouw school of klas echt speelt? Bij welke uitdagingen kan je advies gebruiken? Dit kan je aangeven bij je inschrijving.

# data[].attributes.attachment_link.description
Soms wordt het spannend in de school. Wat in de maatschappij leeft, komt ook binnen in de klas en mensen reageren. Onvrede en conflicten hebben altijd een geschiedenis. Inzichten en verhalen over het verleden delen kan ook verbindend werken. Maar hoe kunnen we leren op het snijpunt van geschiedenis en burgerschap?

# data[].attributes.attachment_link.title
Diversi-Date: In dialoog met leerlingen, studenten en hun begeleiders

# data[].attributes.attachment_link.description
Niet elke jongere is een open boek. Zo hebben ze een eigen blik op de samenleving en vertelt de ene leerling al meer dan de andere. Maar wi…

# data[].attributes.headline
Gratis workshop voor je klas rond menstruatiewelzijn

# data[].attributes.subject
Gratis workshop voor je klas rond menstruatiewelzijn

# data[].attributes.attachment_link.description
Het praten over menstruatie kan namelijk spannend zijn, zowel voor de lesgevers als voor de jongeren. Niet iedereen voelt zich hiertoe geroepen. Bovendien praten leerlingen soms makkelijker over persoonlijke onderwerpen met iemand die ze niet kennen. Daarom biedt het cgso deze interactieve workshops rechtstreeks aan de jongeren.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hoe maak je van je lessen relationele en seksuele vorming (RSV) een succes? Hoe bereid je je voor? Wat doe je best wel? En wat liever niet? Sarah Van Laerhoven van Pimento geeft 10 tips.

Tip 1: zet leerlingen mee aan het stuur

Sarah Van Laerhoven, educatief medewerker Relaties en seksualiteit bij Pimento: "Zijn je leerlingen benieuwd naar voorbehoedsmiddelen? Spitsen ze hun oren als het over geaardheid gaat? Of willen ze liever weten hoe je 'het' met iemand aanvraagt? De noden verschillen van klas tot klas. Wil je dat je les RSV aanslaat? Peil dan op voorhand naar de verwachtingen van je leerlingen."

"Hoe je dat best doet, hangt van je klas af. In sommige klassen heerst een heel open sfeer, in andere kleeft er wat gêne aan het onderwerp. Anonimiteit garanderen is dus sowieso een goed idee. Een bevraging via Mentimeter biedt die optie. Een oldschool vragendoos ook."

Tip 2: wissel werkvormen af

Sarah: "Relaties, verliefdheid, gender, porno, voortplanting, plezier: de deelaspecten van seksualiteit lopen uiteen. Niet elk aspect matcht met elke werkvorm. Zo laat je kansen liggen als je enkel doceert over verliefdheid, want je leerlingen kunnen veel van elkaars ervaringen leren. Wil je die horen? In kleine groepen is er doorgaans meer veiligheid."

"Je leerlingen in kleine groepen laten praten over de technische aspecten van seks is dan weer geen ideaal scenario. Je kan niet bij elk groepje tegelijk zijn. Foutieve informatie glipt zo snel door de mazen van het net. Doceer deze informatie liever, of werk met stellingen. Dan betrek je de hele klas actief."
Even geen inspiratie? Van de 'sexting-boom' tot het 'catfishing-mysteriespel': in Pimento's brochure 'Weerbaar op het web' vind je tal van creatieve werkvormen. Ook de materialenbank van Sensoa en School uit de kast van Wel Jong en Çavaria reiken ideeën aan.
Tip 3: doe het veilig

Sarah: "Dé voorwaarde voor een open gesprek is veiligheid. Je les starten met het maken van afspraken of overlopen van de PICKASOLL-afspraken van Sensoa is daarom een goed idee. Zo garandeer je je leerlingen: wat hier vandaag verteld wordt, verlaat de klasmuren niet. Ook oprechte interesse tonen en alert zijn voor vooroordelen, dragen bij aan een veilige groepssfeer."

"Vooroordelen vermijden? Makkelijker gezegd dan gedaan. Iedereen heeft ze. Aan jou als gespreksleider om ze in vraag te stellen bij je leerlingen. Eerst stilstaan bij je eigen referentiekader helpt daarbij: Wat is jouw beeld van de 'typische' man, de 'typische' vrouw, het 'typische' gezin? Hoe sta je tegenover trans personen? Wat vind je van wachten met seks tot na het huwelijk?"

"Je leerlingen mogen ook van mening verschillen, niet iedereen hoeft het eens te zijn. Homofobe ideeën? Vrijheid van gedachte is een recht. Maar dat betekent niet dat ze mogen doen en zeggen wat ze willen. Misschien helpt dit om lastige uitspraken te plaatsen: eerlijkheid is een cadeautje. Het betekent dat een leerling zich veilig genoeg voelt om een (afwijkende) mening te geven. Geen evidentie."

" Respecteer het ook als leerlingen aangeven zich niet comfortabel te voelen. Leerlingen die vanwege hun godsdienst bijvoorbeeld niet mogen praten over seksualiteit? Met pushen bereik je niets. Maar duid wel het belang van je les: voor wie nooit iets over seks hoorde, is er zomaar aan beginnen onveilig. Praten moet niet, maar luisteren is belangrijk. Wij gebruiken zelf de metafoor van het rijbewijs: eerst de theorie, dan de praktijk."

Tip 4: bouw logisch en gebalanceerd op

Sarah: "De les aftrappen met een vraag als 'Wie keek al porno?' of 'Wie weet wat het maagdenvlies is?' Niet het beste idee. Je overvalt je leerlingen, schrikt sommigen af. Niet de ideale start van een veilige groepssfeer. Bouw je les gestaag op: start met praten over verliefdheid en andere gevoelens voor je overstapt op seks. Eerst flirten, dan pas porno. Zoals in een relatie."

"Zorg ook - net als in een relatie - voor balans: aan leerlingen vertellen over soa's en andere risico's van seks, is heel belangrijk. Maar een puriteins schrikbewind is niet nodig. Verliefdheid, zoenen, masturbatie en seks zijn ook fijn. Evenzeer zorg je best voor afwisseling tussen beleving en technische informatie. 'Hoe gaat zo'n eerste keer seks juist in z'n werk?' Maar ook: 'wat maakt die eerste keer zo spannend?'"

Tip 5: stel grenzen als je daar nood aan hebt

Sarah: "Wees ook zelf een voorbeeld in het aangeven van grenzen. Voel je je niet op je gemak bij een vraag? Met de boemerang-methode kaats je ze terug naar de klas. 'Meneer, is de grootte van een penis belangrijk?' - 'Wat denken jullie, ís die grootte belangrijk?'"

"Dringen je leerlingen toch aan op jouw antwoord, bijvoorbeeld bij een vraag over je privéleven? Ook jij mag zeggen dat je je er niet comfortabel bij voelt, dat de PICKASOLL-afspraken ook voor jou gelden, of dat je er wat langer over moet nadenken."

"Maar weet: jouw ervaringen kunnen een meerwaarde zijn. Vertellen over hoe jij je voelde bij je eerste kus of waarom je eerste keer tegenviel, leert je leerlingen veel. Plus: dat je die dingen dúrft zeggen, geeft hun de moed om ook ervaringen te delen. Tip: sta vóór je les stil bij vragen die je leerlingen kunnen stellen en of je bereid bent erop te antwoorden."

Tip 6: start vroeg genoeg

Sarah: "Uit schrik om te choqueren je lessen RSV uitstellen? Geen goed idee. Gemiddeld zijn kinderen 10 jaar als ze in hun digitale puberteit terechtkomen. En ook kleuters hebben al vragen over hun lichaam, de voortplanting en verliefd zijn. Door vroeg genoeg te starten, vermijd je dat ze via minder betrouwbare wegen naar antwoorden zoeken."
Wat is relevant voor welke doelgroep? Sensoa helpt je verder met een overzicht én kant-en-klaar materiaal.
Tip 7: geef aan dat je niet alles weet

Sarah: "Bezorgt een les RSV je angstzweet omdat je geen expert bent? Misschien helpt het besef dat je geen expert hoeft te zijn. Je kan je les zelfs met die boodschap starten. En het doel van je les benadrukken: samen op zoek gaan naar het antwoord op de vragen van je leerlingen. Basiskennis is handig, maar het is vooral belangrijk om open te staan voor het onderwerp en onbevooroordeeld naar je leerlingen te luisteren."

"Samen websites afschuimen op zoek naar het juiste antwoord, heeft een tweede, belangrijk voordeel: je toont je leerlingen waar ze betrouwbare info vinden. Zo kunnen ze ook na de les met hun vragen ergens terecht."
Toch niet overtuigd om je les (volledig) zelf te geven? Neem dan contact op met verenigingen als Pimento en Wel Jong. Educatief medewerkers zoals Sarah geven dan de les, met of zonder je aanwezigheid. Achteraf briefen ze je over welke thema's er leven in de klas.
Tip 8: communiceer naar ouders

Sarah: "Aan lessen relationele en seksuele opvoeding kleven waarden en normen. Die kunnen clashen met de waarden en normen van een gezin. Dus vragen sommige ouders naar meer informatie. Communiceer aan het begin van het schooljaar over de reden en inhoud van de lessen RSV. Zo geef je ze de kans te reageren en met de school in gesprek te gaan. En vermijd je conflicten achteraf."

"Met een heldere visie over de lessen RSV sta je tijdens zo'n oudergesprek steviger in je schoenen. Waarom vindt de school RSV belangrijk? Hoe passen de lessen in jullie opvoedkundig project? Wat zeggen de mi nimumdoelen?"

"Ook na de lessen RSV naar ouders terugkoppelen over wat er bij de leerlingen leeft, is dankbaar. Ouders zijn voorbereid op vragen van hun kinderen en kunnen thuis voortbouwen op de inhoud van de lessen. Ook bovenstaand lijstje met websites is voor hen interessant. Stuur na je les een mailtje of zet ze zichtbaar op de website van je school."
Vind meer tips voor een stevige relatie tussen school en ouders op de website van Sensoa.
Tip 9: doorbreek de heteronormativiteit
Met de brochures 'Alles wat je altijd al wilde weten over holebi's' en 'Alles wat je altijd al wilde weten over transgender' van vzw KLIQ en Çavaria maak je je RSV-lessen alvast LGBTQI+-vriendelijker.
Tip 10: gebruik humor

Sarah: "Praten over verliefdheid, relaties en seks is voor velen nog steeds een taboe. Met een vleugje humor temper je de ongemakkelijkheid en ontdooi je je leerlingen. En jezelf."

"Bij een condoomdemonstratie - best hoogdrempelig voor sommige leerlingen - breng ik bijvoorbeeld vaak luchtigheid door te zeggen dat ik 'iemand' bijheb: Oscar. Wat ongemakkelijk gegiechel als ik hem voor het eerst bovenhaal, maar daarna lukt erover praten goed. 'Oscar' is een pak minder gênant om te zeggen dan 'de penis in erectie'.
Vind nog meer tips over seksuele en relationele vorming in de brochure What the FAQ?! van Pimento.

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe praat je in de klas over seks en maak je van lessen relationele en seksuele vorming een succes? Sarah van Pimento geeft 10 tips.

# data[].attributes.headline
Omgaan met ChatGPT in de klas: lessenreeks en handleiding voor de leerkracht

# data[].attributes.subject
Omgaan met ChatGPT in de klas: lessenreeks en handleiding voor de leerkracht

# data[].attributes.attachment_link.description
Brightlab stoomt jongeren klaar voor de uitdagingen van de 21ste eeuw. Hoe? Met stimulerend, krachtig en innoverend STEM-onderwijs.

# data[].attributes.headline
Understanding humanism [Engelstalig --> Nederlands in Google Translate]

# data[].attributes.subject
Understanding humanism [Engelstalig --> Nederlands in Google Translate]

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze cluedo is een educatief spel waarbij de leerlingen niet veel stil zullen zitten. Toch zijn ze na afloop van deze cluedo een heel stuk wijzer omtrent de betekenis en de vorm van rituelen en feesten uit verschillende levensbeschouwingen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gespreksmethodiek met vragen en dilemma's om op een laagdrempelige manier het gesprek over mentale gezondheid te starten bij kinderen en jongeren.

# data[].attributes.attachment_link.title
Webinar: teamversterkende spelen | De Aanstokerij

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe kan je via spel aan een sterk team werken? Senior speltrainer Hendrik heeft het antwoord op die vraag al bij tientallen organisaties gedemonstreerd. In deze videoreeks deelt hij zijn expertise over hoe het teammodel van Lencioni je team via speelse methodieken kan versterken.

# data[].attributes.headline
Mijn grenzen en die van anderen! Gratis te downloaden gespreksmethodiek

# data[].attributes.subject
Mijn grenzen en die van anderen! Gratis te downloaden gespreksmethodiek

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ken je dat gevoel? Je vindt jezelf in een situatie en je denkt bij jezelf: "Vind ik dit wel oké?" Misschien komt een vriend iets te dichtbij, of voel je je onder druk gezet om mee te doen aan iets waar je eigenlijk geen zin in hebt? Durf jij op die momenten je grenzen aan te geven? Of herken jij het wanneer iemand anders over hun grens gaat? Weet je hoe je kan inspelen op die momenten?

De Aanstokerij vzw en vrijwilligers van Jonge Helden vzw sloegen de handen in elkaar om over dit thema deze speelse werkvorm in elkaar te steken. Begeleiders uit het jeugdwerk en het onderwijs kunnen deze tool gebruiken om het gesprek met hun groep aan te gaan.

IDEAAL VOOR

Jongeren vanaf 12 jaar, zowel in het jeugdwerk als in het onderwijs.

DOELSTELLINGEN

Spelers geven eigen grenzen aan.

Spelers brengen hun bezorgdheden en grenzen tot uiting.

Spelers (h)erkennen en respecteren grenzen van anderen.

Spelers krijgen zicht op het zorglandschap en weten waar ze hulp kunnen zoeken.

De spelers krijgen situaties voorgeschoteld waarin hun persoonlijke grens misschien zou worden overschreden. In kleine groepjes gaan ze op zoek naar een 'groepsgrens' zonder te zeggen waar de eigen grens ligt. Snel wordt duidelijk dat niet iedereen de grens op hetzelfde punt trekt.

De spelers leren niet alleen de 6 soorten grenzen kennen - waarvan sommige meer vanzelfsprekend dan de andere, maar die vaak overschreden worden in het dagelijkse leven - maar ook hoe ze kunnen inschatten of die grenzen gerespecteerd worden.

De 6 soorten grenzen zijn:

1. fysieke grenzen

2. seksuele grenzen

3. intellectuele grenzen

4. emotionele grenzen

5. materiële grenzen

6. tijdgrenzen

In een volgende spelfase ontdekken de deelnemers gelukkig hoe ze hun grenzen duidelijk kunnen aangeven via het 4G-model dat het verband legt tussen denken, voelen en gedrag. Als er in de toekomst een grens wordt overschreden, kunnen ze terecht bij een van de hulporganisaties die ze hebben leren kennen in het spel.
Ontwikkeld en vormgegeven door De Aanstokerij i.s.m. Jonge Helden vzw.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gratis te downloaden spel dat jongeren vanaf 12 jaar doet nadenken over hun persoonlijke grenzen en die van anderen

# data[].attributes.headline
Toolbox om een project te evalueren als team: wat kan nog beter?

# data[].attributes.subject
Toolbox om een project te evalueren als team: wat kan nog beter?

# data[].attributes.attachment_link.description
Toolbox om je projecten in een veilige omgeving te evalueren, te vieren en je team nog sterker te maken dan voordien.

# data[].attributes.headline
Conflict en polarisatie (Fanny Matheusen, HUMMUS)

# data[].attributes.subject
Conflict en polarisatie (Fanny Matheusen, HUMMUS)

# data[].attributes.body
Met dank aan Ann Smedts, leerkracht NCZ én EDUbox medewerker!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voor we starten, even een paar instructies:

Klik op de knoppen om te navigeren.

De interactieve knoppen brengen je automatisch naar de juiste video's en websites.

De URL van elke pagina kan je gemakkelijk delen met je groepsgenoten, als je bijvoorbeeld elk apart iets moet openen.

Heb je problemen of opmerkingen? Je kan ons bereiken via edubox@vrtnws.be.

Alles begrepen? Start dan de EDUbox door dit venster te sluiten.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dompel je klas onder in boeiende thema's met interactieve leerervaringen op maat van jongeren, verrijkt met audiovisueel materiaal en VRT-experten.

# data[].attributes.headline
Het Archief voor het Onderwijs (bijscholingen)

# data[].attributes.subject
Het Archief voor het Onderwijs (bijscholingen)

# data[].attributes.attachment_link.title
Gratis nascholingen dit voorjaar: uitgebreid en uitgediept wegens succes!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Onze studiereis 2024 naar de voormalige moordcentra in Polen zal van maandag 5 tot en met maandag 12 augustus plaatsvinden en is complementair aan onze studiereis naar Auschwitz-Birkenau.

Om het parcours van de gedeporteerde Joden uit Oost-Europa vanuit een historische invalshoek te belichten, bezoeken we de vijf voormalige moordcentra - Chełmno, Majdanek, Bełżec, Sobibór en Treblinka - met de daarbij horende steden en deportatieoorden. We voorzien pedagogische ondersteuning met getuigenissen, plannen en fotomateriaal.

Om het bezoek ter plaatse vlot te laten verlopen, wordt een vormingsbijeenkomst georganiseerd (zaterdag 22 juni 2024 van 10 tot 17 uur). Daar het een ander facet van de Shoah betreft, waar wij in West-Europa minder mee vertrouwd zijn, lijkt het ons opportuun om een inleiding te geven alvorens de studiereis aan te vatten.

Treblinka, monument dat de spoorweg symboliseert die leidde tot aan het perron in het moordcentrum.

Videoclip dat de studiereis voorstelt:

U kan zich inschrijven door het bijhorend formulier naar ons terug te sturen

Voor verdere vragen, of opmerkingen, gelieve een mail te sturen naar Georges Boschloos.

# data[].attributes.attachment_link.description
Onze studiereis 2024 naar de voormalige moordcentra in Polen zal van maandag 5 tot en met maandag 12 augustus plaatsvinden en is complementair aan onze studiereis naar Auschwitz-Birkenau. Om het parcours van de gedeporteerde Joden uit Oost-Europa vanuit een historische invalshoek te belichten, bezoeken we de vijf voormalige moordcentra - Chełmno, Majdanek, Bełżec, Sobibór en Treblinka - met de daarbij horende steden en deportatieoorden.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gratis te downloaden klasspel over verkiezingen en politiek waarin je groep of klas ontdekt hoe je een mening vormt, keuzes maakt en wat de kracht van je stem is.

# data[].attributes.body
Gebruik de link in deze PDF

# data[].attributes.headline
Wat is er nieuw voor levensbeschouwing in Het Archief voor het Onderwijs?

# data[].attributes.subject
Wat is er nieuw voor levensbeschouwing in Het Archief voor het Onderwijs?

# data[].attributes.attachment_link.description
Er zijn nog niet opgeslagen wijzigingen weet u zeker dat u de pagina wil verlaten ***

# data[].attributes.headline
SOS: als leerkracht pas voor de OKAN-klas!

# data[].attributes.subject
SOS: als leerkracht pas voor de OKAN-klas!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
INHOUD?

Geef je voor het eerst les aan OKAN-leerlingen? Tijdens deze vorming verwerf je de basis knowhow voor een stevige start in een OKAN-klas.

We zoomen kort in op het verwerven van klanken en taalstructuren en verkennen inspirerende en leuke materialen. Interactief ontdekken we verschillende materialen om te differentiëren. We maken kennis met een aanbod zowel voor analfabeten als voor reeds geschoolde of sterke leerlingen. Alle taalvaardigheden komen aan bod.

Tot slot spotten wij een aantal uitdagende werkvormen en taalspelletjes.

VOOR WIE?

leerkrachten secundair onderwijs, studenten lerarenopleiding

DOOR WIE?

Marie-Claude Gevaert heeft een jarenlange ervaring in thema's als taal, interculturele competentie, diversiteit, transculturele psychologie, meertaligheid, geweldloze communicatie en geeft al zo'n 19 jaar vormingen aan leerkrachten en begeleiders over deze thema's... Ze tracht met haar opleidingen in groeiende verbondenheid de uitdagingen van deze diverse wereld aan te gaan.

DEELNAMEPRIJS?

40€

EXTRA INFORMATIE?

Deze sessie zal plaatsvinden via Zoom en wordt niet opgenomen. Deze sessie is dus achteraf niet te herbekijken.

BETALING & ANNULATIEPROCEDURE

Deze workshop kost 40 euro per persoon. Je betaalt na de vorming, bij ontvangst van onze factuur. Wil je graag dat er een bestelbonnummer op de factuur wordt vermeld? Mail dit nummer naar docatlas@provincieantwerpen.be. Vermeld er de titel en de datum van de vorming.

ANNULATIEPROCEDURE:

* Aanvrager:

De deelnemer kan de inschrijving tot 7 dagen vóór de workshop kosteloos annuleren.

* docAtlas:

In geval van overmacht kan docAtlas een vorming annuleren. DocAtlas verwittigt de personen die zich inschreven dan zo snel mogelijk.

# data[].attributes.attachment_link.title
SOS: als leerkracht pas voor de OKAN-klas! - online - Provincie Antwerpen

# data[].attributes.body
Nieuw lespakket: Tussen de lakens OKAN

Na drie jaar hard werken is de nieuwste editie van Tussen de lakens klaar. Deze versie werd speciaal ontwikkeld voor onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers. Het lespakket over relaties en seksualiteit bevat 25 werkvormen en zit boordevol visueel materiaal dat specifiek voor de doelgroep werd gemaakt.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lanceerprijs tot 31 maart = 70,00 euro
Vanaf 1 april 2022: 85,00 euro

Deze editie van Tussen de Lakens is specifiek ontwikkeld voor onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers. Het bevat 25 werkvormen waarmee je direct aan de slag kan in jouw OKAN-klas.

Geef met dit pakket vorming over relaties en seksualiteit in onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers (12- tot 18-jaar). Het lespakket behandeld volgende thema's: Het lichaam, zwangerschap en anticonceptie, soa's, liefde en relaties en wensen en grenzen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Lespakket over relaties en seksualiteit voor onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers. Lanceerprijs tot 31 maart = 70,00 euroVanaf 1 april 2022: 85,00 euro Deze editie van Tussen de Lakens is specifiek ontwikkeld voor onthaalklassen voor anderstalige nieuwkomers. Het bevat 25 werkvormen waarmee je direct aan de sla

# data[].attributes.body
Wetenschappelijk onderzoek naar efficiënt onderwijs

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De voorbije jaren ontwikkelde de VRT een reeks EDUboxen in samenwerking met heel wat partners, waaronder Mediawijs. Bekijk hier het een overzicht van alle EDUboxen over mediawijze thema's.

# data[].attributes.attachment_link.description
De voorbije jaren ontwikkelde de VRT een reeks EDUboxen in samenwerking met heel wat partners, waaronder Mediawijs. Bekijk hier het een overzicht van alle EDUboxen over mediawijze thema's.

# data[].attributes.body
Categorieën: brainstormen, discussiëren, energizers, evalueren en reflecteren, groepsverdelers, informeren, kennismaken, peilen naar beginsituatie, peilen naar verwachtingen, prikkelen voor het onderwerp, uitwisselen en vaardigheden oefenen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Welkom op onze werkvormendatabank. Om het overzicht te bewaren kan je via categorieën zoeken. De categorieën zijn: brainstormen, discussiëren, energizers, evalueren en reflecteren, groepsverdelers, informerern, kennismaken, peilen naar beginsituatie, peilen naar verwachtingen, prikkelen voor het onderwerp, uitwisselen en vaardigheden oefenen.

# data[].attributes.headline
Gratis spel Europese verkiezingen voor elke school: Route Europa

# data[].attributes.subject
Gratis spel Europese verkiezingen voor elke school: Route Europa

# data[].attributes.body
Ook voor ILD in het GO! kan gewerkt worden rond verkiezingen. Via deze link bestellen en inschrijven voor navormingen om dit spel te spelen!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Op weg naar de Europese verkiezingen

Geef jij les in het vijfde of zesde middelbaar? Dan kunnen jouw leerlingen voor het eerst gaan stemmen bij de Europese verkiezingen van 9 juni 2024. Nadat het Grondwettelijk Hof de registratieplicht schrapte, was het lang onduidelijk of er voor deze doelgroep daardoor een opkomstplicht zou komen. Recent besliste de federale regering dat dit niet het geval is: er is dus geen registratie- of opkomstplicht, maar wel een stemrecht. In dit artikel lees je hier meer over.

Gratis speldoos 'Route Europa' voor elke school

Voor ons zijn deze first time voters natuurlijk een belangrijke doelgroep. Wij ondersteunen je dan ook graag om dit thema in de klas te brengen. Op maandag 13 november lanceerden we het spel 'Route Europa'. Jij kreeg toen een mail om een gratis speldoos te bestellen. Nog niet besteld? Dan is dit je reminder om dat te doen. Daarnaast kan je ook flyers en posters over de Europese verkiezingen bestellen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Geef jij les in het vijfde of zesde middelbaar? Dan kunnen jouw leerlingen voor het eerst gaan stemmen bij de Europese verkiezingen van 9 juni 2024. Nadat het Grondwettelijk Hof de registratieplicht schrapte, was het lang onduidelijk of er voor deze doelgroep daardoor een opkomstplicht zou komen.

# data[].attributes.headline
EEN WAAIER VAN LEVENSBESCHOUWINGEN: IDENTITEIT IN DIALOOG

# data[].attributes.subject
EEN WAAIER VAN LEVENSBESCHOUWINGEN: IDENTITEIT IN DIALOOG

# data[].attributes.body
Educatief pakket

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Met het lespakket 'Verkiezingen in de klas' leer je je leerlingen via verschillende methodieken hoe politieke informatie zich verspreidt op sociale media, hoe ze betrouwbare informatie kunnen herkennen en hoe ze hun eigen mening kunnen vormen over politiek. Hiermee versterk je de mediawijze vaardigheden die nodig zijn om politieke communicatie en informatie te begrijpen en verwerken.

Wat komt aan bod

'Verkiezingen in de Klas' bestaat uit vier thema's met telkens een bijbehorende methodiek en EDUbox.

Bronnenonderzoek en nepnieuws

Open in gesprek gaan en omgaan met meningsverschillen

Het politiek systeem

Zo gebruik je het

In deze methodieken ga je met je leerlingen op een actieve manier aan de slag met het gekozen thema. De lengte van de methodieken varieert, dit staat steeds per methodiek aangegeven.

Je hoeft niet alle methodieken te gebruiken en je kan de vier methodieken gebruiken in gelijk welke volgorde. Kies een methodiek uit die het beste past bij de noden van jouw leerlingen.

Dit heb je nodig

Download hieronder de handleiding voor leerkrachten met alle info over de thema's, de methodieken en de werkbladen.
De werkbladen kan je ook apart downloaden, zodat je ze kan printen voor al je leerlingen.

Wil je aan de slag met een EDUbox? Alle EDUboxen uit dit pakket vind je terug op deze pagina.

# data[].attributes.attachment_link.description
Met het lespakket 'Verkiezingen in de klas' leer je je leerlingen via verschillende methodieken hoe politieke informatie zich verspreidt op sociale media, hoe ze betrouwbare informatie kunnen herkennen en hoe ze hun eigen mening kunnen vormen over politiek.

# data[].attributes.body
Hoe zit ons politieke systeem in elkaar? Hoe worden beslissingen gemaakt over ons beleid?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Het politieke systeem kan erg complex lijken en het is niet altijd duidelijk hoe onze stem net invloed heeft op het uiteindelijke beleid. Deze EDUbox wil jongeren daarom inzichten geven in het politieke proces en hen zelf laten ontdekken welke stappen er gezet worden tussen een idee en een uiteindelijk beleid.

Wat komt aan bod

De EDUbox Politiek bestaat uit vijf delen:

een introductie over de eigenschappen het politieke systeem en de invloed die politiek heeft op ons leven

theorie met filmpjes en opdrachten over welke weg er afgelegd wordt tussen de stem in een stemhokje en beleid dat uitgevoerd wordt

een oefening waarin leerlingen zelf mogen regeren over een fictief land

informatie over hoe jongeren zelf kunnen participeren in de maatschappij

extra inspiratie

Zo gebruik je de tool

Je kan de EDUbox op 2 manieren gebruiken:

online, als individueel leertraject

fysiek, als zelfstandig groepswerk in de klas

In de klas heb je één EDUbox nodig per groepje van 3 à 5 leerlingen.

Duur: 3 lesuren

Dit heb je nodig

# data[].attributes.attachment_link.description
De EDUbox Politiek geeft jongeren van de tweede en derde graad secundair onderwijs inzicht in hoe beslissingen tot stand komen, hoe beleid in ons politieke systeem tot stand komt en welke stappen er gezet moeten worden om ideeën te kunnen realiseren binnen de politiek.

# data[].attributes.body
Uit welke idealen bestaat jouw wereldbeeld? En hoe komt het toch dat wereldbeelden soms botsen?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jouw idee van de ideale samenleving bepaalt wat je doet en hoe jij je gedraagt. Maar uit welke idealen bestaat jouw wereldbeeld? En hoe komt het dat wereldbeelden soms botsen? In deze EDUbox komen leerlingen te weten welke idealen tot spanning kunnen leiden en hoe je na een goed gesprek toch samen door één deur kunt blijven gaan.

Wat komt aan bod

De EDUbox bestaat uit 5 delen:

een introductie over waarden, idealen en overtuigingen. Jongeren ontdekken hoe hun wereldbeeld eruit ziet en dat elke groep of organisatie ook een eigen wereldbeeld heeft. Aan de hand van een test met verschillende stellingen over identiteit, verdraagzaamheid, vrijheid, ... denken de leerlingen na over hun eigen voorkeuren en komen ze tot hun wereldbeeld en hun ideologie.

theorie met filmpjes over het spanningsveld tussen wereldbeelden en uitleg over de klassieke ideologieën in onze samenleving

een interactieve oefening waarin leerlingen door middel van een rollenspel in gesprek leren gaan met mensen met een andere mening dan zichzelf

informatie over wereldbeelden in de context van de politiek

extra inspiratie

Zo gebruik je het

Je kan de EDUbox op 2 manieren gebruiken:

online, als individueel leertraject

fysiek, als zelfstandig groepswerk in de klas

In de klas heb je één EDUbox nodig per groepje van 3 à 5 leerlingen.

Duur: 2 lesuren

Dit heb je nodig

# data[].attributes.attachment_link.description
De EDUbox Ideologie leert jongeren van de tweede en derde graad secundair onderwijs hoe een wereldbeeld tot stand komt, wat ideologieën zijn en hoe je in gesprek kan gaan met iemand die een ander wereldbeeld heeft dan jij.

# data[].attributes.headline
Lespakket rond de Nobelprijs voor de Vrede

# data[].attributes.subject
Lespakket rond de Nobelprijs voor de Vrede

# data[].attributes.attachment_link.title
Het Nobelprijstraject van het Vlaams Vredesinstituut | Vlaams Vredesinstituut

# data[].attributes.attachment_link.description
De komende maanden en jaren zal het Vlaams Vredesinstituut de uitreiking van de Nobelprijs voor de Vrede aangrijpen om samenwerkingen met het onderwijsveld op te zetten en vrede een plaats te geven binnen de vernieuwde curricula van de middelbare scholen.