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Entregas: plano de ação; relatório; apresentação para banca externa

Fonte: Prática na sala de aula da EC

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Diversidade de visões políticas

Diversidade territorial (?)

Diversidade de gênero (?)

Diversidade racial (?)

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Eixos de desenvolvimento (soft skills /socioemocional)

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Eixos de desenvolvimento (soft skills /socioemocional)

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Liderança transformadora

Pensamento sistêmico

Adaptação

Criatividade e inovação

Competência intercultural

Aprendizado contínuo

Advocacia e influência

Visão estratégica

Autonomia e autoconhecimento

Compromisso com transformação social

Fonte: Diretrizes EC (https://docs.google.com/document/d/1j1uXKT4B7joKgZw_Q3PohkEy2NzVZxdvCyCBvALwxiI/edit?tab=t.0)

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Muitos jovens consideram a democracia um direito garantido, porém negligenciam frequentemente a necessidade de participação ativa para sua preservação. Essa desconexão representa um desafio fundamental na educação cidadã.

Fonte: Diretrizes da EC (https://docs.google.com/document/d/1j1uXKT4B7joKgZw_Q3PohkEy2NzVZxdvCyCBvALwxiI/edit?tab=t.0)

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Polarização política / Pensamentos dicotomistas e maniqueístas entre a juventude politizada / Ideia "sloganizadas" e análises reducionistas sobre temas políticos e históricos.

Fonte: Conversas com Wil

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Trabalhamos nas dimensões cognitivas, socioemocional e comportamental, passando pelo "eu e o self", "eu e o bairro", "eu e a cidade/país" e "eu e o global".

Fonte: Diretrizes da EC (https://docs.google.com/document/d/1j1uXKT4B7joKgZw_Q3PohkEy2NzVZxdvCyCBvALwxiI/edit?tab=t.0)

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A educação cidadã precisa trabalhar com atividades práticas.

Fonte: Diretrizes da EC (https://docs.google.com/document/d/1j1uXKT4B7joKgZw_Q3PohkEy2NzVZxdvCyCBvALwxiI/edit?tab=t.0)

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Metodologia pautada da igualdade educacional e trabalho em grupo, embasada em Rachel Lotan.

Fonte: Diretrizes da EC (https://docs.google.com/document/d/1j1uXKT4B7joKgZw_Q3PohkEy2NzVZxdvCyCBvALwxiI/edit?tab=t.0)

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Educação pautada na dialogicidade, emancipação e práxis.

Fonte: Diretrizes da EC (https://docs.google.com/document/d/1j1uXKT4B7joKgZw_Q3PohkEy2NzVZxdvCyCBvALwxiI/edit?tab=t.0)

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A EC deve buscar o desenvolvimento de argumentos que se pautem em rigorosidade científica e pensamento crítico.

Fonte: Conversas com Wil

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Políticas públicas - O que são e como analisá-las?

Política Pública na vida de cada um: quais são e o que têm em comum.

Elementos que definem uma política pública.

Agentes e Disputas nas políticas públicas

Modelos de análise de políticas públicas

Ciclo de políticas públicas - Construção de agenda

Quem define o que é um problema público.

Tipos de agenda (societal, governamental e decisória)

Fluxos da agenda (das políticas, da política e dos problemas)

Janela de Oportunidade e Empreendedores de Política

Ciclo de políticas públicas - Formulação

A relação entre a definição de um problema e a seleção de alternativas.

Processo decisório como uma coalizão de defesa (múltiplos atores interessados na decisão).

Arranjos institucionais (relações institucionais horizontais e verticais e relações participativas).

Capacidades estatais (sistemas de políticas; conselhos, planos e fundos).

Ciclo de políticas públicas - Implementação

Abordagem “De cima para baixo”.

Abordagem “De baixo para cima”.

Diferenças entre as duas abordagens

Ciclo de políticas públicas -  Monitoramento e avaliação

Diferentes tempos da avaliação (anterior, concomitante e posterior).

Diferentes agentes avaliadores (externo, interno e cidadão).

Diferentes métodos de avaliação e indicadores (quantitativos, qualitativos e mistos).

Fonte: Ementa de Políticas Públicas (https://docs.google.com/document/d/14bsPhFYIZYKHh7zdpwTJvHGoMck21HmI/edit)

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Jovens que:

(1) valorizam pessoas de diferentes raças, etnias, gêneros, orientações sexuais, credos, origens e culturas;

(2) respeitam pessoas que possuem ideologias, ideias, opiniões e pontos de vista diferentes dos seus;

(3) são motivados para a liderança comunitária, social ou política, ainda que sem experiência;

(4) são motivados para atuar com a diminuição de desigualdades sociais e promoção de justiça social;

(5) reconhecem a importância da democracia e da política para a garantia de direitos fundamentais da população;

(6) condenam o uso da violência, seja para resolução de conflitos pessoais, seja para resolução de problemas sociais;

(7) buscam crescimento contínuo para o desenvolvimento pessoal e profissional.

Fonte: Critérios de perfil 2025 (https://docs.google.com/document/d/1k-s91RuidDVRqxrBSmjJqwjAYHrQz7qZaVr9iIUN4x0/edit?tab=t.0)

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Avaliação de auto-declaração e auto-percepção por módulo

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Avaliação de auto-declaração e auto-percepção por módulo

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Fonte: Pasta de avaliação 2025 (https://drive.google.com/drive/folders/1at8rMQpxLejeuuMgLtTzM955SyC_wjSy)

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Queremos um jovem, com pelo menos, ambição de politização, que já tenha faísca para desejar fazer algo em beneficio comum para sociedade.

Jovem de esquerda ou direita (quais são os limites e pontos de convergência?). Buscamos abertura ao diálogo.