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Contraste de la teoría con la práctica pero en escenarios reales y diversos. 

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Contraste de la teoría con la práctica pero en escenarios reales y diversos. 

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Aporta una experiencia de realidad, de como son las cosas afuera de mi contexto entendiendo la forma de vida de otras personas.

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Conocer la realidad del estudiante para ajustar el proceso formativo

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Conocer la realidad del estudiante para ajustar el proceso formativo

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Pueden contribuir a conocer distintas realidades a lo largo del país

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Este tipo de actividades permiten desarrollar empata, comprensión y solidaridad. Además, identificar el entorno y apoyar a la comunidad.

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Entender la cultura de estas poblaciones y el contexto social, ambiental y económico en que se desenvuelven estas comunidades permite adaptar las prácticas de enseñanza- aprendizaje para que sean más cercanas a los niños y las niñas, lo cual hace la experiencia más enriquecedora.

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Aplicando nuestros conocimientos y habilidades adquiridas al contexto, con el fin de investigar cómo se pueden desarrollar actividades y metodologías apropiadas para cada contexto. 

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Aplicando nuestros conocimientos y habilidades adquiridas al contexto, con el fin de investigar cómo se pueden desarrollar actividades y metodologías apropiadas para cada contexto. 

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Experimentar en el sitio, sacar conclusiones basado en contextos reales.

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Es la manera de garantizar una verdadera experiencia de aprendizaje! De esta forma el estudiante tiene la oportunidad de oler en práctica lo aprendido, pero además reciba una nueva realidad, antes ajena, ahora propia, lo que le dará herramientas para aprender a brillar donde quería que se desarrolle como profesional.

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Adriana- CUC                                  Las giras, ayudan a construir y gernerar: nuevas ideas, temas a investigar,  proyectos entre otras.

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Adriana- CUC                                  Las giras, ayudan a construir y gernerar: nuevas ideas, temas a investigar,  proyectos entre otras.

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Agregar valor al aprendizaje desde la experiencia de campo

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Acercarse a contextos socio-económicos-sociales que promuevan la transformación del proceso educativo. 

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Acercarse a contextos socio-económicos-sociales que promuevan la transformación del proceso educativo. 

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Aporta la vivencia de contextos ajenos a la realidad académica convencional para reflexionar sobre efectividad, accesibilidad, pertinencia de las metodologías de investigación por ejemplo

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Análisis del contexto cultural del proceso educativo en la comunidad visitada

Comparabilidad de técnicas de Enseñanza entre dos poblaciones distintas

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Cultura, diversidad, resiliencia y comunicación

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Adaptación de la planificación de aprendizaje según el contexto de los participantes, sus códigos culturales y retos. 

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Adaptación de la planificación de aprendizaje según el contexto de los participantes, sus códigos culturales y retos. 

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Esto es importante porque añade significado y valor al aprendizaje de cualquier área, dado que se genera sentido de pertenencia

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Aporta a la integración teórico-práctica con perspectiva transformadora

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Aporta a la integración teórico-práctica con perspectiva transformadora

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Al poder abordar las distintas dimensiones del contexto vinculado se hace posible una integración teórico práctica con una perspectiva que busca transformar las prácticas docentes en consideración de las particularidades e inquietudes de las distintas comunidades

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Nos permite los procesos de investigación porque muchas cosas

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Se observa las necesidades y fortalezas de cada comunidad generando conocimiento que va hasta lo académico.

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Los contextos permiten la reflexión, observación y lectura de múltiples componentes que contribuyen a los procesos de investigación. Desde la adquisición -de primera mano- de la información para luego reflexionarla, analizarla, clasificarla, hasta brindar conclusiones y, o recomendaciones aplicables a contextos más reales.

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Podemos repensar el sistema educativo costarricense.

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Podemos repensar el sistema educativo costarricense.

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Al final es un sistema estandarizado tanto en la GAM como en zonas indígenas. Podemos ver qué se puede aprender de sus formas de enseñar y lo que es importante aprender en las comunidades indígenas. Que la investigación sirva para aprender, más allá de comparar o unificar.