# data[].attributes.body
Formação insuficiente dos professores
Muitos docentes não recebem formação adequada para lidar com a diversidade na sala de aula e acabam se sentindo despreparados para adaptar o currículo.

Falta de recursos pedagógicos e apoio especializado
A ausência de materiais adaptados, tecnologia assistiva e profissionais de apoio (como intérpretes de Libras, psicopedagogos, etc.) dificulta a inclusão real.

# data[].attributes.body
Estamos focando na formação, promovendo grupos de estudos, rodas de estudo e oficinas práticas, oferecendo subsídios teóricos e metodológicos aos professores, ajudando-os a compreender melhor os fundamentos legais da inclusão, a elaborar adaptações significativas e a construir instrumentos avaliativos coerentes com as necessidades dos estudantes. Propondo momento de trocas de experiências, análise de casos reais da própria escola e tambem casos fictíciosalém de promover o planejamento colaborativo.

# data[].attributes.body
- Formação continuada nas ATPC: promovendo discussões sobre práticas inclusivas e metodologias ativas que favorecem diferentes estilos de aprendizagem.

- Trabalho colaborativo: incentivando os professores a compartilharem boas práticas.

- Escuta ativa: envolvendo famílias e estudantes.

# data[].attributes.body
Elisangela Rodrigues da Coll

Na minha atuação como coordenadora pedagógica na E.E. Dr. Fábio Barreto, acompanhei situações em que foi necessário elaborar e implementar adaptações curriculares para estudantes com deficiências, transtornos ou dificuldades significativas de aprendizagem. Esse processo envolveu tanto a reorganização dos conteúdos e metodologias quanto a articulação entre professores, equipe gestora, estudantes e famílias, para que o direito de aprender fosse efetivado.

- Sensibilizar os professores para compreender a importância das adaptações sem sentir que estavam “perdendo conteúdo” ou sendo sobrecarregados.

- Lidar com a resistência inicial de alguns docentes em flexibilizar práticas tradicionais de ensino e avaliação.

- Encontrar estratégias de acompanhamento contínuo diante da alta demanda de outras funções pedagógicas.

# data[].attributes.body
Édiney Mello

Na minha ação docente principalmente a leitura, pesquisas e busca de informações.

Na prática da coordenação a escuta dos especialistas da área assim como o apoio dos mesmos pois temos sala de recurso bem consolidada na escola que trabalho. Escuta ativa dos professores, auxílio em suas angustias. Formação com os professores a realização de ATPCs sobre educação Especial.

# data[].attributes.body
Necessidade de formação continuada para lidar com diferentes deficiências e transtornos.

• Pouca articulação entre professor da sala comum, AEE e coordenação pedagógica.

• Resistência de alguns professores em compreender e aplicar práticas inclusivas.

• Sobrecarga de atendimentos devido ao número de alunos por professor.

• Dificuldade de acompanhamento e participação da família no processo educativo.

# data[].attributes.body
Sempre procuro auxilio do professor da sala de recurso, mas está dificil, planejar aulas de diferentes disciplinas e mais os alunos com dificuldades. Superar é uma palavra complicada.

# data[].attributes.body
A professora do AEE instrui os professores de como conduzir as aulas para os alunos elegíveis.

# data[].attributes.body
A falta de materiais adequados, como tecnologia, impressões e adaptações físicas.

# data[].attributes.body
As estratégias foram a redução de horário para maior conforto do estudante, e os que mais necessitam de cuidados os mais dependentes ficaram em casa, até a volta das cuidadoras, e buscamos adaptar atividades de acordo a cada necessidade, lá temos uma professora de sala de apoio e uma colaborativa de educação especial que fazem a diferença trabalhando de maneira diferenciada para o avanço dos estudantes de educação inclusiva.

# data[].attributes.body
Incentivos aos professores a criarem planos de aula que considerem as diferentes habilidades e estilos de aprendizado dos alunos.

Campanhas que abordem temas como diversidade, direitos humanos e equidade, com a participação de toda a comunidade escolar.

Tutoria entre pares: Onde alunos se ajudam mutualmente, promovendo a colaboração e o apoio entre eles.

# data[].attributes.body
Olhar cuidadoso e observador para aluno, seguida do diálogo com a família, análise do relatório e/ou diagnóstico médico.

Alinhamento entre a equipe para atender ao máximo a necessidade do aluno.

# data[].attributes.body
Criar encontros periódicos entre professor regente e AEE para alinhar estratégias.

• Registrar planos de ação em conjunto, articulando currículo, adaptação e inclusão.

# data[].attributes.body
Convocamos as famílias que alunos possíveis elegíveis e encaminhamos, o que não tinham a devolutiva chamamos para verificar a situação e ajudar para fechar o diagnóstico, conversas com as famílias que demonstram resistência em procurar o diagnóstico para o aluno.

# data[].attributes.body
A personalização do método de ensino e das atividades para o nível de ensino do aluno. Tentando ao máximo atendê-lo individualmente e conseguindo trabalhar algum conteúdo concatenado com a sala.

# data[].attributes.body
Fabiana Fabro

Garantir a participação de todos os professores no processo. O coordenador deve promover momentos de formação e reflexões coletivas.

# data[].attributes.body
Quando falamos de PEI, temos que lembrar que existem plataformas de aprendizagem e até hoje não existem atividades direcionadas a inclusão, obrigando o docente a atingir as metas e elaborar atividades inclusivas de acordo com os temas propostos nas plataformas de aprendizagem.

# data[].attributes.body
Andreza

Olhar colaborativo e de escuta ativa: cada avanço do estudante, cada avanço da dos docentes da minha equipe, por menor que seja, representa um grande passo a ser reconhecido.

Acompanhamento contínuo é essencial.

# data[].attributes.body
Mostrar caminhos para os professores regentes perceberem que já realizam acessibilidade curricular em algum momento de suas aulas quando propõe um vídeo com animação ou quando mostram uma imagem sobre determinado assunto e assim por diante .

Diana Cristina

# data[].attributes.body
A coordenação pedagógica atua como uma peça-chave na superação desses desafios. Seu papel vai muito além da supervisão, sendo fundamental na:

Formação e Sensibilização: A coordenação deve promover a formação continuada da equipe docente, capacitando-a para a elaboração e aplicação de adaptações curriculares e do PEI. Além disso, é seu papel sensibilizar a comunidade escolar sobre a importância da inclusão.

Articulação e Mediação: É a coordenação que deve articular a comunicação entre os professores do ensino regular e o AEE, garantindo que o PEI seja um documento vivo e compartilhado. Ela atua como mediadora em situações de conflito ou de falta de entendimento sobre o processo.

Acompanhamento e Orientação: A coordenação precisa acompanhar de perto a implementação das adaptações em sala de aula, oferecendo suporte, orientando o professor na sua prática e ajudando a ajustar o planejamento quando necessário.

Fortalecimento da Cultura Inclusiva: Ao dar visibilidade a boas práticas, promover a troca de experiências e valorizar o trabalho dos professores que se engajam na inclusão, a coordenação pedagógica contribui para a construção de uma cultura escolar verdadeiramente inclusiva.

# data[].attributes.body
Falta de formação específica de muitos professores, que nem sempre tiveram acesso a conhecimentos sobre práticas inclusivas durante sua formação inicial ou continuada, e a resistência de alguns profissionais que ainda compreendem a adaptação curricular como um processo de “facilitação”, e não como uma estratégia legítima para garantir equidade. Soma-se a isso a sobrecarga de trabalho docente, uma vez que a elaboração e o acompanhamento de adaptações demandam tempo e planejamento individualizado, o que muitas vezes não é compatível com as condições de trabalho.

# data[].attributes.body
Ainda estou buscando superar o desafio da falta de formação, infelizmente não me considero apta para trabalhar com educação especial, preciso ter mais tempo para me preparar e me capacitar nesta área para poder me dedicar melhor a este trabalho.

# data[].attributes.body
Reconhecer a Diversidade: Entender que cada estudante aprende de maneira e no seu tempo. As adaptações e o PEI são a resposta a essa diversidade, rejeitando a ideia de um "padrão único" de ensino.

Garantir o Acesso e a Participação: As adaptações removem barreiras que impedem o estudante com necessidades educacionais específicas de acessar o currículo. O PEI, por sua vez, planeja de forma sistemática como ele participará ativamente do ambiente escolar.

Promover a Aprendizagem Significativa: Ao invés de apenas simplificar o conteúdo, a adaptação curricular e o PEI focam em como o estudante pode construir conhecimento de forma relevante para sua vida. Trata-se de adequar o "como" e o "quê" da aprendizagem para que ela faça sentido.

Viabilizar a Potencialidade de Cada Um: O propósito central é assegurar que cada estudante tenha as condições para desenvolver suas potencialidades ao máximo, evitando a estagnação e o desinteresse.

# data[].attributes.body
Cecilia Zanquini

A estratégia que utilizei foi dinâmicas que fortaleciam a diversidade de ser humano, através do acolhimento da própria identidade (por que somos diferentes até na forma de perceber o mundo).

# data[].attributes.body
Os desafios foram variados, mas o mais preocupante foi a adaptação das atividades para os alunos elegíveis.

O impacto inicial em atender os alunos elegíveis, sem conhecimento e com a responsabilidade de incluí-los no cotidiano escolar, me gerou preocupação e descontentamento. A situação no sistema público é de abandono tanto do aluno, quanto da equipe escolar. Se tiver sorte tem o respaldo de um Professor Especialista, se não você precisa aprender imediatamente o que pessoas estudam anos.

# data[].attributes.body
Utilizar metodologias que atendam a necessidade dos alunos (gamificação, videos, jogos, aulas práticas, agrupamento produtivo...). A maior dificudade é a diversidade de alunos em estágios diferentes de aprendizagem na sala de aula. É preciso um olhar atento para não deixar ninguém para trás.

Fernanda Lucas

# data[].attributes.body
Para personalizar o processo de ensino, peço aos professores de educação especial que preparem um perfil de cada estudante, incluindo informações dos laudos e as habilidades que já possuem. Essa prática ajuda os demais professores a criarem atividades alinhadas com as necessidades e capacidades de cada aluno.

# data[].attributes.body
A primeira estratégia foi rever relatórios e diagnósticos com o grupo de professores : organizei o perfil dos alunos com base nos diagnósticos e em seguida fizemos as observações ouvindo cada professor que atendia o aluno em sala de aula; Depois para o segundo obstáculo, revisamos a proposta Curricular e pensamos nas adaptações de acordo com cada caso para elaborarmos o PEI. Não foi fácil, mas consegui fazer com que os professores colocassem em prática o plano, quando eles perceberam que não era só adaptar o Currículo acadêmico e sim trazer estratégias e metodologias que desenvolvessem esses alunos a ponto de atingir a aprendizagem necessária. É uma luta constante.

# data[].attributes.body
Alunos sem laudo médico, alunos com pedido de avaliação mas sem devolutiva da família, resistência da família em procurar fechar o diagnóstico.

# data[].attributes.body
Desafios

1. Formação de Professores: É essencial que os educadores estejam capacitados para elaborar e implementar adaptações curriculares eficazes. A falta de formação específica é um desafio constante.

2. Recursos e Infraestrutura: Muitas escolas enfrentam limitações em termos de recursos materiais e tecnológicos que podem facilitar as adaptações.

3. Tempo e Planejamento: A Questao de tempo é fundamental, as adaptações requer tempo e planejamento, o que pode ser um desafio em um ambiente escolar com múltiplas demandas.

# data[].attributes.body
Criar espaços de planejamento coletivo, com foco nas necessidades reais dos alunos. Parcerias com profissionais do AEE ou especialistas externos para formações específicas. Grupos de estudos.

# data[].attributes.body
Adriana Rodrigues;

Informações sobre como desenvolver atividades inclusivas para garantir o aprendizado dos estudantes e dar maior suporte ao seu progresso.

# data[].attributes.body
Salas cheias tambem é um grande desafio.

Denise A.A. C. Afonso

# data[].attributes.body
Para ajudar, decidi adaptar as atividades. Usei uma linguagem mais direta e incluí esquemas visuais, mapas ilustrados e vídeos curtos. Também dividi as tarefas em etapas menores, o que facilitou sua concentração e proporcionou uma sensação de progresso. Criei momentos de apoio individual e usei sinais visuais para ajudá-lo a se organizar durante as aulas.

Com essas mudanças, ele começou a participar mais ativamente e, aos poucos, demonstrou avanços significativos na interpretação dos conteúdos. Foi gratificante ver seu crescimento e envolvimento!

# data[].attributes.body
Andreza

Desafio - encontrar o equilíbrio entre garantir o acesso ao currículo comum e, ao mesmo tempo, respeitar o ritmo e as especificidades do estudante.

# data[].attributes.body
Atualmente estamos procurando alinhar as ações e literamente "tentando" algumas ações no coletivo e no individual, algumas com certo sucesso outras nem tanto.

# data[].attributes.body
Falta de formação e capacitação

# data[].attributes.body
Este ano tivemos um problema financeiro para com as cuidadoras, elas ficaram sem o salário, não tendo como ir trabalhar, e os estudantes tiveram que ficar em casa por muitos dias, e os que são menos dependentes de cuidados, vinham meio período até a volta das cuidadoras que agora está tudo certinho.

# data[].attributes.body
Colaboração dos docentes e a resistência â mudanças.

# data[].attributes.body
Ediney Mello

Como professor a busca para a implementação das adaptações sempre me causavam insegurança.

Já na coordenação realizar o engajamento dos docentes nessa proposta; resistências de uns, angustia por parte de outros e até mesmo discursos reprovadores em relação a inclusão.

# data[].attributes.body
Em uma turma de 7º ano, tive o privilégio de trabalhar com um aluno que tem TEA. Ele enfrentava grandes dificuldades com textos longos e explicações muito abstratas em Geografia. Quando falávamos sobre temas como clima, relevo ou globalização, percebia que ele se dispersava facilmente e ficava angustiado com as atividades extensas.

# data[].attributes.body
Formação, conversas individualizadas e em grupo

# data[].attributes.body
Para superar esses desafios, adotei estratégias como a formação contínua da equipe pedagógica, baseada nos princípios da legislação de inclusão, que destaca a importância de práticas flexibilizadas e ajustadas às necessidades do aluno, além de promover a cooperação entre docentes e especialistas por meio do trabalho colaborativo, conforme sugerido por Vygotsky teoria sociointeracionista, que reforça a importância do diálogo e da mediação na aprendizagem. Também estabeleci uma comunicação eficaz com as famílias para fortalecer o vínculo e garantir o acompanhamento individualizado, alinhando-se aos fundamentos do planejamento centrado no aluno e à abordagem construtivista, que prioriza a participação ativa do estudante na construção do próprio conhecimento, facilitando a implementação de adaptações curriculares de forma eficaz e sustentável.

# data[].attributes.body
GIRLÊNIA

Os principais desafios na educação especial incluem infraestrutura escolar inadequada, falta de formação e recursos pedagógicos para os professores, preconceito social, .tecnologias assistivas e o envolvimento das famílias

# data[].attributes.body
A colaboração da profissional de educação especial, bem como dos demais docentes que já atuavam na unidade escolar há mais tempo.

# data[].attributes.body
Cecilia Zanquini

Maior desafio é conseguir engajar os professores de que as estratégias inclusivas não são um trabalho a mais, mas a garantia de acesso e aprendizado a todos, como o DUA, que acessilibidade e inclusão pode ser prioridade no processo de ensino pois quando pensamos em ensinar a todos o caminho escolhido pode ser realizado por todos, independente dos desafios individuais.

# data[].attributes.body
Utilizo imagens e perguntas bem próximas do entendimento, acrescento a oralidade para auxiliá-los de maneira eficaz.Peço ajuda ao ensino colaborativo.

# data[].attributes.body
Na minha escola, o desafio principal é a resistência de alguns professores regentes, que afirmam desconhecer as deficiências dos alunos. Diante disso, passamos a trabalhar em conjunto com os professores da Educação Especial, Sala de Recurso, Ensino Colaborativo, para planejar juntos as atividades e ao menos tentar atender às necessidades de cada estudante.

# data[].attributes.body
Adequação dos materiais de acordo com o perfil do aluno.

# data[].attributes.body
Temos uma professora de ensino colaborativo na escola que nos apoia no desenvolvimento dessas atividades. Quando tenho dúvidas recorro a ela.

# data[].attributes.body
A falta de formação e conhecimento e a quantidade de estudantes com particularidades diferentes...

# data[].attributes.body
Alan Lucas -

Muito diálogo, acolhimento, metodologias diversificadas e de fato que o DUA, se faça presente em todo percurso de ensino aprendizagem. Isto é, com apoio de toda comunidade escolar.

# data[].attributes.body
Buscar orientação e formação aos docentes por meio de parcerias com a Diretoria de Ensino, com a equipe da Educação Especial que nos apresentou diferentes possibilidades de avaliação, considerando as diferenças entre os alunos elegíveis à Educação Especial.

# data[].attributes.body
Alinhamento frequente com professores do atendimento especializado e também com os professores dos demais componentes, para troca de ideias.

# data[].attributes.body
Formações auxiliando os docentes a voltarem o olhar para o material digital e adaptar conforme a necessidade do aluno, aumentando o tamanho da fonte, trazendo vídeos e imagens.

# data[].attributes.body
Elaboração de materiais adaptados e na flexibilização de atividades e avaliações.

Alinhamento com os professores para compreender melhor o contexto do estudante.

# data[].attributes.body
Garantir que os docentes participem dessa elaboração

# data[].attributes.body
Um dos maiores desafios na elaboração e implementação da adaptação curricular e do PEI é garantir que as estratégias realmente atendam às necessidades individuais do estudante sem isolá-lo do grupo, equilibrando equidade e inclusão. Muitas vezes faltam recursos, tempo e formação adequada para os professores.

DENISE A. A. C. AFONSO

# data[].attributes.body
Mais apoio do governo, falta de tempo e recursos e Formação dos professores.

# data[].attributes.body
Pra mim, o maior desafio é realmente adaptar o conteúdo pois cada estudante tem sua especificidade e em matemática não é fácil fazer certas adaptações

# data[].attributes.body
Adriana Rodrigues;

Maior desafio foi a falta de orientação e formação adequada.

# data[].attributes.body
Em um ano tínhamos 28 alunos com laudos e foi desafiador sensibilizar o grupo docente para que fizessem o ANEXO lll, e mais difícil que isso era conscientizar que a adaptação deveria sair do papel.

Cristiane Mieko

# data[].attributes.body
Estudar e alinhar com professores e gestores mais experientes.

# data[].attributes.body
Busca de formações em ATPCG e apoio das professoras da sala de recursos e colaborativo;

# data[].attributes.body
Estudo coletivo nas ATPCs e troca de experiências a fim de buscar estratégias para o corpo docente como um todo.

# data[].attributes.body
Compreender as demandas de cada estudante em suas especificidades, especialmente no início, quando ainda não os conhecia.

# data[].attributes.body
Entender as particularidades de cada estudante para propor atividades que fossem significativas e auxiliassem na aprendizagem.

# data[].attributes.body
Cleide

Meu maior desafio foi analisar junto dos professores as dificuldades de cada aluno elegível à educação especial, uma vez que eles só tinham a prática de inclusão física e não em sua totalidade. O segundo desafio foi elaborar o plano individualizado real, que atendesse a necessidade de cada aluno e que o planejado acontecesse na prática

# data[].attributes.body
Izabely Farias

Conversa com a professora do Ensino Colaborativo, conversa com uma colega da área com especialização na área, formação em ATPC, pesquisas sobre o tema, adaptação de atividade para mobilizar o engajamento dos estudantes, procurar conhecer mais a realidade social.

# data[].attributes.body
A primeira barreira que enfrentamos diz respeito à formação docente. A adaptação curricular sem orientação e formação adequada demonstrou que o material não considerava as potencialidades dos estudantes, por exemplo, pois, eram atividades de "passatempo" para manter o aluno ocupado, apenas.

# data[].attributes.body
Um dos desafios, pois são muitos, é o tempo devido a alta demanda que temos na escola, inclusive devido a falta de dois professores.

Atualmente para completar o quadro, estamos sem ninguem na sala de recursos, ficando assim mais dificil de trabalhar com alunos que necessitam de atendimento especializado.

# data[].attributes.body
Adaptar a atividade sem infantilizar, respeitando o currículo a ser ensinado.

# data[].attributes.body
Débora Bandeira

Formação adequada para desenvolver materiais adaptados; Estudantes com necessidades diferentes na mesma turma.

# data[].attributes.body
Criar adaptações em todas as aulas de acordo com a individualidade é um desafio.Mas trazer ao aluno a clareza que precisa de acordo com sua necessidade é emocionante! Sentimento de aula cumprida!

# data[].attributes.body
Desafios estão ligados a adptações que levem ao desenvolvimento cognitivo dos estudantes;

# data[].attributes.body
Troca de experiências e metodologias diversificadas.

# data[].attributes.body
Os desafios na elaboração e implementação de adaptações curriculares e do PEI incluem a formação insuficiente dos professores, resistência à mudança, limitações de recursos, avaliação precisa do estudante, articulação com as famílias e necessidade de acompanhar e ajustar continuamente as ações, conforme os princípios da inclusão pedagógica, que defendem práticas flexíveis, centradas na legislação que promove a educação para todos, garantindo o direito à aprendizagem por meio de estratégias individualizadas e contextualizadas, promovendo a participação e autonomia do estudante.

# data[].attributes.body
Um dos maiores desafios que enfrento é para que a adaptação realmente seja eficaz.

# data[].attributes.body
Izabely Farias

Desafios - alunos diagnosticados com mais de um transtorno, falta de cuidadora para os casos que necessitam de suporte, falta de material específico cedido pela SEDUC com orientações sobre adaptações de material.

# data[].attributes.body
Falta de recursos e tempo e identificar as reais necessidades dos estudantes (principalmente com a quantidade de alunos)

# data[].attributes.body
Andreia :- garantir que as adaptações fossem realmente significativas e alinhadas às potencialidades dos estudantes.